引领学生树立“工匠精神” 培育时代新人

适时引入科学实验，培养探索精神 #生活技巧# #育儿建议# #学龄前教育#

进入新时代，工匠精神的重要性愈发凸显，成为推动各行业发展的关键力量。电影《哪吒之魔童闹海》便是一个生动例证：“洪流大战”中对2亿个角色的精细雕琢；哪吒从穿心咒中重生的10秒镜头，制作团队耗时1年，并反复修改了40多个版本，导演饺子在3年的制作中，几乎把70%的镜头演了一遍，通过自己的表演让动画师能更好地理解角色的表情和动作……这种对作品精雕细琢、追求卓越的态度，赢得了海内外观众的赞叹与认可，也充分展现了我国传统文化的独特魅力和“工匠精神”传承的时代价值。

技能人才作为支撑实体经济发展的重要基石，其数量与质量正成为衡量国家产业竞争力的关键指标。目前，我国技能人才总量已超过2亿人，高技能人才超过6000万人，但是数量仍然不足、占比仍然不高。国家对既精通技艺又品德优良的复合型人才的需求愈发迫切，这就对高校提出了更新、更高的要求，即培养出更多具备工匠精神的综合型人才。

高校辅导员作为学生成长成才道路上的引路人，肩负着重大使命，应坚守为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，围绕中国特色社会主义教育强国发展要求，聚焦大国工匠、能工巧匠、高技能人才培养，拓展“大思政课”育人阵地，促进学生身心健康和全面发展。具体而言，可从以下三方面着力：

着力提升自身素质，以工匠精神融通“六力”引领。作为辅导员要深刻领会“六力”的科学内涵，并将其转化为技能人才培养的顶层设计，将教育强国要求落在思想政治教育工作的实处。于高等职业教育而言，“工匠精神”是教育强国“六力”落地的重要支点——“敬业报国”的思政引领；“懂技艺、能创新”的复合型人才竞争力培育；“技术痛点攻关”实践中“执着专注、追求卓越”的科技创新品格塑造；以高质量就业实现民生保障力的微观落地；在国际技能大赛中通过“技艺展演+文化解说”输出中国标准、增强国际话语权等，都是以“工匠精神”为切入点、贯通“六力”要求的育人逻辑。

进入大学后，学生成长的过程中会遇到很多困惑和问题。作为辅导员不能只忙于对某个人、某个问题的解决，而应该抓住为党育人、为国育才的关键，以“工匠精神”的培育为着力点，打破“技艺与精神”“技术与精神”割裂的现实痛点，改变教育方式，激发家国情怀。在追求德技统一的匠魂、知行统一的劳动素养中，在践行产教合一的育人理念、构建家校社合一的协同机制中，既要着眼大局，又要关注细节，注重从技术层面、职业层面和伦理层面的全方位育人。通过深入探究工匠精神的时代内涵、形成机理、培育思路和评价标准，不断提高人才培养质量，同时，引导学生将“技能成就出彩人生”的成才理念和“精益求精”的求学精神内化于心、外化于行，使学生在学习和实践中真正领悟“技能报国”的真谛。

着力强化思政引领，培育工匠精神价值内核。工匠精神本质上是世界观、人生观、价值观在职业领域的具体体现。对于大学生来说，培育工匠精神的关键在于在价值层面形成清晰、坚定的认知。学生个体是工匠精神教育的主体，其对教育类别、职业希望感和人生价值的判断，以及成长氛围、专业教育、榜样引领和学风环境等因素，都会对工匠精神的形成产生重要影响。

辅导员可通过“看、听、讲、研”等多种形式，加强学生的理想信念教育和技能成才教育。例如，辅导员可组织学生参观爱国主义教育基地、观看红色影片、红色舞台剧，让学生在历史与现实的映照中，坚定理想信念；组织“工匠精神进校园”，邀请大国工匠、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范等讲述自身经历，以榜样的力量激发学生对工匠精神的向往；开展班会、团课、讲座、论坛等活动，分析当前世界和我国的发展态势，解读国家职业教育和人才发展政策，让学生明确自身的责任与使命，从而在价值引领下，逐步培育起“敬业报国”的工匠精神。

着力注重细节培育，夯实工匠精神实践根基。工匠习惯是培育工匠精神的第一步。教育即生活，生活即教育，在日常学习和生活中，注重对学生细节方面的培育，能进一步夯实工匠精神的根基。辅导员应立足日常习惯养成，涵养学生工匠精神，“严”字当头，从小事入手，在课程学习中鼓励学生认真对待每一次作业、每一个实验，不放过任何一个细微错误，培养他们严谨认真的态度；在日常生活中与学生约定“上课提前5分钟到教室”“宿舍物品分类收纳、按规定摆放整齐”等，于细节处引导学生养成分类习惯和追求精益的品质。

辅导员带领学生组织活动时，引导学生学会换位思考并关注活动的每一个环节，从方案设计到具体实施，都要追求尽善尽美。辅导员在开展社团活动时注重手脑并用，通过手工制作、模型搭建等项目，让学生在亲身体验中感受工匠精神对细节把控的要求，从而使其在潜移默化中养成注重细节、精益求精的良好习惯；指导学生参加各类比赛时，引导学生详细研读评分标准，对参赛作品细节、工艺作品精度等方面进行重点反复打磨，激励学生在追求卓越的道路上不断前进。

总之，工匠精神是一个融合了专业才能、工作哲学、创新思维、职业情感和社会伦理、家国情怀等多元要素的综合体。培育学生的工匠精神，是高校辅导员的重要使命。辅导员需不断提升自身能力，强化思想政治引领，注重细节培育，引导学生树立正确的价值观和职业观，为培养更多适应时代需求的大国工匠、能工巧匠和高技能人才贡献力量，让工匠精神在新时代绽放出更加耀眼的光芒。（作者为天津铁道职业技术学院武姣宁）

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