科普类阅读的解题技巧

阅读理解训练：多做阅读理解题，提高解题技巧 #生活技巧# #自我提升技巧# #阅读提升技巧#

科普类阅读的解题技巧（精选十篇）

科普类阅读的解题技巧 篇1

一、作者观点、态度题

阅读的目的不仅在于读懂文章字面上的意义，还要求在理解文章大意的基础上，领悟作者的言外之意。考试大纲要求考生能作出简单判断和推理，能理解作者意图和态度。这一能力要求常常通过推理引申题来考查。推测作者的观点、态度、意图，要求学生理解文章的全部内容和细节，掌握文章的中心主题。它要求学生略读、浏览全文，分析上下文之间的联系，辨认文章的事实与观点;要求学生透过表面的文字信息，对某些深层次情节进行分析、综合、归纳，作出合乎逻辑的推理。同时，它要求学生在阅读短文时，关注那些最能反映句子之间、段落之间逻辑关系的连词。一般情况下，推测作者的观点、态度与意图题型的短文，通常不会明确地表达作者的观点、态度与意图。这就要求学生按意群阅读或简单句整句阅读全文，注意短文的逻辑性，把握短文的整体结构，依据自己对全文的理解推断文章的潜在含义，从而得出正确的结论。

1. 常见的提问方式

The writer’s attitude towards...is...

Which point of view may the author agree to?

In the author’s opinion, ...

The author suggests that...

2. 解题方法

这类题要求学生由“已知的”去推断“未知的”，属于一种深层次的理解。在阅读时对隐含在字里行间或者流露于文章修饰词语中的人物的行为动机，事件中的因果关系及作者未言明的倾向、态度、观点、意图等要依据文章的主题思想进行合乎逻辑的推理判断。对于涉及作者观点和态度一类题时，不要把自己的态度掺入其中，还要注意区分作者的观点、态度和作者引用别人的观点、态度，当作者没有明确表示态度时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断。

常用的褒义词有：positive, supportive, useful, interesting, enthusiastic, admiring, great, wonderful, beautiful, fantastic等。

常用的贬义词有：disgusting, critical, negative, disappointed, awful等。

二、篇章结构题

高考英语阅读理解对考试大纲中提出的理解文章的基本结构的要求，往往通过篇章结构题来考查。

1. 常见提问方式

The underlined word they/it/this/...in paragraph...refer to...

The passage is developed by...?

How is the passage organized?

Which of the following best shows the structure of the passage?

2. 常见类型

高考对这类题型的考查主要体现在以下两个方面：

(1)确定指代关系。

(2)对文章组织结构的理解。

3. 解题方法

要做好此类题目，学生必须学会把握文章的脉络，理解段落层次之间的关系，弄清作者的写作方法。另外，还要了解英语文章的结构特点。英语的文章讲究使用主题段和主题句。为突出主题，作者可能采用不同的写作手法来组织文章，通过举例、比较、类比等手法来透彻阐明主题观点。

分析这一类题我们可以看出，对文章组织结构的理解不外乎以下两种方法：一是按段落的组织方法理解文章的结构;二是按写作方法(或论证方法)理解文章的结构。

首先，看看从段落层次理解文章的结构。

其次，从论证方法上对议论文结构进行理解。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类;

A.Put forward a question—Analyze the question—Solve thequestion这就是“提出问题—分析问题—解决问题”的过程;

B.Argument/idea—Evidence—Conclution这就是“由论点到论据到结论或者强调论点”的过程。对说明文、夹叙夹议类文章结构的理解，只要我们弄清段落意义和段落之间的关系，很容易理解其结构。

三、细节理解型

1. 提问方式

According to the passage, who/what/which/when/where/why/how/how many/how much/how long/how soon/how often...?

According to the passage, which of the following is true/not true?

According to the passage, which of the following is not mentioned?

All of the following are true Except...?

2. 方法指导

(1)利用首位定位法，巧解排序题。

(2)利用文字锁定法，巧解图形辨认题。

(3)利用列表(推算)法，巧解数字换算题。

(4)利用首读题干法，文表分析法，巧解表格理解题。

(5)利用转换法，巧解同义(反义)转换题。

(6)利用逻辑关系梳理法，巧解代词指代理解题。

现代文阅读的解题技巧 篇2

现代文阅读的解题技巧

王春华

现代文阅读题，是中考、高考语文试卷的重要题型。面对现代文阅读题，答题者务必要理清文章的思路。从根本上说，文章的每一段、每一句都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。为此，在平时的现代文阅读训练中，要掌握为文章标段、概括每段意思、归纳中心思想的基本方法。

一、纵观全文，把握主旨

找寻、读懂文章中关键的词句，特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、生动形象的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、过渡句、抒情议论句等，文章的主旨常常隐含其中。

不要急着去做题，在进入题目之前，必须先读两遍文章。第一遍速读，摄取各段大概意思，对文章有个整体认识，集中解决一个问题：文章写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

画出文章结构上起过渡、连接作用的句子、段落，找出各段的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研析的词句。通过找关键词句进一步理清作者的思路。

心中要有文体意识，找出“文眼”。作为托物言志的.哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住这些词句去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，这些地方往往是全文的主旨所在。

欲速则不达，一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花。平时训练时一定要坚持，先慢后快，先易后难。

二、认真审题，定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键就找到了答题的技巧。现代文阅读的审题，简单来说，就是要仔细分析题干，把握题目要求。这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题的内容；同时，命题者为了使考生不至于没有头绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或者哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的答题点，锁定答题区间。

只要找出了原文中的相关区间，认真揣摩上下文意，准确抓住关键词句，准确地把握答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找出的。题干提示的答案范围，规定了答题角度，提供了答题思路隐含的答题信息，体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述

中考文学作品多为主观题，其题干不仅能显示答题区间，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分到位、准确有条理。整合时一定要确保文通句顺。题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方式构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。题目中出现作者的语句，一般是学生理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解题重点或者提供限制条件的作用。

考试中的现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术形式。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的具体形象，具有这些特色的语句历来是中考考查的重点。

答题时首先要整合文章中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为答案。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案，但不是直接摘抄，有时要以文中的词句为基础略做改动来回答，有时要纵观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

另外，要弄清试题中常用的名词术语。常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等，写作方法一般有先抑后扬、象征、托物言志等，常用的修辞有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、设问、反问等等。语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动等。分析时一般从修辞手法上进行分析。

说明文首先要明确说明的对象，即文章说明的主要人或事物。说明顺序主要是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明方法一般有举例子、打比方、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等。

论证方法，初中要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证。论证的方式主要是立论。理论论据包括名人名言、俗语谚语、公式定理等；事实论据包括一切事实、史实、数据等。

如果能对以上这些常用术语的内涵理解清楚，可以很好地根治“答非所问”的弊病。

科普类阅读理解题的六种答题技巧 篇3

【关键词】科普类 阅读理解 答题技巧

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03B-0152-02

阅读理解题目设立的目的在于使学生理解文章内涵和大意，并对文章进行深入分析，以此增强学生的理解能力和思维能力，锻炼学生的观察力和分析问题的能力。科普类阅读理解在秉承上述宗旨的前提下，也起到了普及科学知识、增长学生见闻的益处，是目前较为常见的阅读理解题型。科普类阅读理解答题有其自身的规律性和技巧，一旦掌握其相关技巧，题目的难度将大大降低。同时，阅读理解在整张试卷中也占有较大的比重，分值相当可观，因此，对科普类阅读理解答题技巧的掌握十分必要。科普类阅读理解的答题技巧有如下六种。

一、抓住文章首句并将其作为切入口

科普类阅读理解多涉及专业的科学知识，非专业考生在理解方面存在较大的难度，文章中的专业词汇较为生僻且具有特定的含义，若缺乏该方面的学习，则较难对文章进行准确把握，此时，考生需要将文章首句作为切入点进行理解。文章首句一般介绍了文章的主要内容，是统领整篇文章的中心，也是深入理解文章的基础。因此，考生应首先仔细分析科普类阅读理解的首句，对首句的内涵进行把握，以此获得解决问题的钥匙。语言的学习应该将实际的运用作为最终目的，这是众多语言学家及教育家所推崇的观点，也是现代语言学习所要追求的效果和境界。科普类阅读理解技巧的提高理应建立在学生阅读能力全面提高的基础上，因此，要想把握基本的阅读理解答题技巧，对阅读能力的训练尤为关键。

二、仔细观察段首和段尾内容，理解文章中心思想

在对文章首句进行理解后，考生需要对科普类阅读理解每段的段首和段尾进行分析，文章是由段落组成的，对于科普类文章而言，段落之间的逻辑性不强，段落之间的内在联系并不十分密切，因此，不能简单地从整体上把握科普类阅读理解的主要内容，而要从每段出发，在对每一段内容进行理解的前提下，将每一段进行联系，从而获得对整篇文章完整而准确的把握。此外，对于段落内容的理解也是深入分析科普类阅读理解中心思想的前提，中心思想作为科普类文章的核心，对其把握直接关系到对题目的判断。比如，教学《大熊猫的故乡》时，笔者要求学生对大熊猫作一个“假想的科学考察”，考察项目有环境、生活条件、生活习性等，以此激励学生抓住段首段尾内容，用心发现。因为有了这项特殊的任务，学生的读书热情超乎寻常，极大地激发学生主动阅读、主动求知的欲望，达到事半功倍的效果。

三、进行合理推断

科普类阅读理解生词较多且晦涩难懂，在做题时难免出现枯燥无味的状况，影响答题效果。对某句话或某个词汇的理解失误可能造成对整篇文章的误解，因此，考生需要关注文章中的具体情境，对其的分析要有利于把握文章的逻辑关系。首先，学生要根据词汇、句子判断阅读理解所要表达的大致含义，对整篇文章进行定位后，再进行答题，以防止出现答题思路走偏的状况，从而影响阅读理解整体的答题效果。其次，对文章脉络与逻辑进行仔细推敲，以此把握文章整体的内涵与结构。一位老师教学《我是什么》时，为让学生感受雨点、雹子、雪花的不同情态，作了如下推断：“孩子们，如果你变成了雨点儿，你想落到哪里去呀？”孩子们畅所欲言后，老师又说：“雨点儿们，想去的地方不同，心情肯定也不同，那就怀着自己那种独特的心情读一读。”接着，老师播放录像，让孩子感受雹子的破坏力，还让学生演示雹子“打”的动作，然后读课文。最后，在美妙的音乐中让孩子们想象变成小雪花，读出飘飘悠悠的感觉。

四、丰富常识储备

科普类阅读理解对考生的常识储备以及科学文化素养要求较高，要想获得优异的考试成绩，考生平时就要加强科学文化常识的积累和储备，以备考试之需。例如，科普类文章中出现的新科技名称、文化背景等都是阅读理解的难点，常识的储备就显得十分重要。因此，考生在平时的学习中可以有意识地积累一些科学文化词汇，熟悉科普知识并对科普知识进行分类处理，同时掌握一些文化背景知识对于科普类阅读理解的答题也是十分有益的。考生可以通过阅读书籍、查阅工具书等方式扩大科普知识的储备，增加信息获取量。在阅读理解答题过程中，将阅读理解的题目要求与平时的知识积累相联系，将知识积累运用到实际的考试过程中。如《太阳》一课中“太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要走二十几年”。这也是学生基本的常识储备。

五、紧扣题目要求

科普类阅读理解主要包括完形填空题、选择题、简答题等题型，每一种题型都附带各自的答题要求，这是考生必须要关注的重点内容。在进行科普类阅读理解答题时，考生要仔细阅读题目要求，不可出现答非所问的状况。对问题的分析是进行准确答题的基础，也是提高答题正确率的重要前提，尤其是科普类文章更加要仔细把握出题人的意图。紧扣题目要求，一方面缩短了阅读时间，另一方面也增强了答题的针对性，是阅读理解中最为关键的答题技巧，也是考生在进行科普类阅读理解答题时必须掌握的原则之一。如课文《太阳》中要求学生说出太阳温度的高，教师可引导学生比较理解：太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。通过对这两个句子的理解，学生明白：“六千度”用数字具体写出了表面温度的高，用“三千倍”突出了中心温度的更高。另外，“六千度”到底怎样高，课文又以“就是钢铁碰到它，也会变成汽”来形象地说明。

六、丰富科普类阅读理解答题技巧训练

对于科普类阅读理解答题而言，为了更好地发挥教师引导者、辅助者的作用，教师必须根据学生的性格、兴趣、爱好、优势以及劣势制订针对性的阅读理解答题训练目标和教学活动，引导学生主动参与阅读理解答题过程中去。对于阅读理解题答题不理想的同学，教师不能固化教学模式，而要适当进行调整。具体来说，可以采用以下三种方法进行阅读理解答题技巧教学：第一，情景教学法。教学方式的选用是激发学生学习兴趣与积极性的关键，情境教学是较为有效的阅读理解教学方式。所谓情境教学是指教师运用各种方式创造特定的教学场景，将阅读知识、词汇、技巧融入其中进行科普类阅读理解教学。第二，小组讨论。在科普类阅读理解答题教学过程中，教师可以按照阅读水平的差异将学生进行分组，鼓励学生相互之间进行讨论，主动发现科普类阅读理解答题活动中存在的问题并加以解决。第三，归纳法。科普类阅读理解答题任务繁重，知识点众多，因此，可以使用归纳法对阅读理解答题技巧进行分类，提高阅读活动的针对性和效率。

综上所述，科普类阅读理解答题技巧主要包括抓住文章首句并将其作为切入口、仔细观察段首和段尾内容，理解文章中心思想、进行合理推断、丰富常识储备、猜测推敲生词等方面，对于科普类阅读理解技巧的掌握将有效提高学生的理解能力、思维能力以及分析问题的能力，对于培养学生的探究精神以及锻炼学生的独立意识具有十分重要的意义。因此，考生应在系统掌握科普类阅读理解答题技巧的前提下进行阅读及考试。

【参考文献】

[1]崔治礼.高考文学类阅读题的答题技巧[J].文学教育（下），2012（5）

[2]廖淑娜.英语应用能力考试阅读理解题型分析及答题技巧[J].湖北函授大学学报，2015（11）

中学英语阅读理解题的解题技巧 篇4

英语阅读理解是集语音、语法、词汇、短语等基础知识于一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。在近几年的泉州市中考试题中, 阅读理解无论是从篇幅上还是从分值上都占据重要地位。此类试题题型主要有:A.根据短文判断正误;B和C.阅读短文,选择正确答案;D.阅读短文,选择正确的句子,使短文正确无误(句子还原);E.任务型阅读等。测试重点有时间地点、人物身份、职业爱好、学习策略、天文地理、文学历史、社会生活、环境保护、风土人情、科普知识等一些细节问题及对全文整体意义的理解, 已由考短文的表层现象改为对文章深层含义的理解、归纳、推理、联想和判断能力进行考查。这种实质上的变化对学生提出了更高的要求,平时就要掌握阅读的一些技巧。下面笔者就阅读理解的考查内容、解题步骤及其注意事项谈谈看法。

一、阅读理解的考查内容

阅读理解试题主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。它要求学生阅读所给短文,弄清所给材料,了解作者的写作意图和写作态度。这类题型涉及的内容广泛、题材各异。从中考试题看,阅读理解题考查的内容主要有以下方面。

1.文章重点细节和事实的考查。做这类题时,学生一定要抓住文中事件发生的时间、地点、人物、事件发展过程和结局五个环节,所有答案一定要符合原文,切不可望文生义或主观臆断。

2.词义或句意的考查。这些词往往不只是体现表层意义 ,还具有深层意义,要求学生通读全文判断其意义,或根据句子的语法关系分析其含义。

3.文章主旨和大意的考查。这类试题主要考查学生对文章的理解程度,学生只有理解了作者的写作目的、文章的中心思想、段落大意之后,才能做出正确选择。

4.结论或推论性考查。这类试题的答案选择无所谓正确和错误之分, 而是最佳和非最佳之差。学生必须读懂通篇文章,弄懂作者的写作要旨,按照文章事件发生的过程和逻辑关系,才能做出符合原文逻辑主旨的结论或推论。

5.正误判断推理的考查。正误判断推理主要考查学生对文章具体事实、 信息的理解能力。一般根据文章的事实或细节,给出一个句子,判断其正误。这类题比较直接,难度相对较小。做此类题时,应先看题,后带着“问题”快速阅读短文,寻找所需要的信息。

二、阅读理解的解题步骤

1.先看题干 ,带着问题阅读

浏览文章前,应先将文章后面的问题阅读一遍,了解试题题干及各项选项所包含的信息, 这样阅读时才能做到心中有数 ,才能有针 对性地捕 捉信息 ,既节省了 时间 ,又提高了效率。

2.细读全文 ,捕捉信息

有针对性地对文章进行扫读, 对题干中的有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、分析、对比。这就要求学生仔细阅读全文,掌握大意,了解作者的观点和写作意图,注意事情的起因、时间、地点、人物及结局,特别注意首句和结尾句,抓住中心句。阅读理解的短文一般不给题目,这就给学生快速了解全文的中心思想增加了一定的困难。在这种情况下,应特别注意首段和尾段或每一自然段 的首句及 结尾句。因为首、尾段和首、尾句往往是作者要说明的对象或事件的起 因 ,或作者阐 述自己的 观点 ,或事件发 生的时间 、地点与人物 的关系 ,结尾是事 件的结论 或作者表 达的态度 、意图、目的等。

3.分析信息 ,推敲答案

在弄清了阅读理解题的实质后, 就可根据输入的信息确定答案。学生必须根据某些关键词语和文章内涵,运用文章所提供的全部信息,参考作者的思路和意图,利用自己掌握的常识进行分析、推理、推敲,最后选定答案。

4.复查全文 ,检查答案

这是最后一步,也是最重要的一环,不能疏忽。在阅读和答题时,学生的大脑已经输入了不少信息,这时很有必要把所有的信息归纳整理,重新再读一遍短文检查答案,看是否前后一致,意义和语言知识是否和原文相符,是否符合逻辑,若发现错误,则要及时纠正。

三、阅读理解的注意事项

1.忌不带问题阅读

做题时,应引导学生先把所给问题浏览一遍,然后带着问题阅读,边读边选出考查表层情况问题的答案,从而提高效率。

2.忌草率行事急中出错

设计者往往在3个选项中设计出一个似是而非的选项,这个选项干扰性强,容易迷惑学生。老师要时常提醒学生,答题时要做到仔细推敲去伪存真,切记不要草率行事急中出错,排除干扰深思熟虑方能选出正确答案。

3.忌主观臆断妄下结论

少数阅读理解题只需根据生活常识就能选出答案, 而绝大多数则不然。因此,学生在答题时,必须排除自身的生活阅历、学习经验、已有知识等主观因素的干扰,不可凭主观臆断而妄下结论, 正确做法是按照文章所反映的实际情况仔细推敲再选择答案。

4.忌忽略时间

做阅读理解题时,一定要从整体上控制时间,时间分配根据文章的难易程度区别处理。文章一两处不懂的地方可暂时搁置一边,等把其他较为容易的问题做完后再回过头来处理。因为做完题后心情相对放松了,往往会产生新的思路、新的灵感,这样不能理解或未处理的问题有时就迎刃而解了。

总之,英语阅读理解考查的是学生扎实的语言基础,扎实的语言基础来自于平时严格的基本功训练和长期的知识积累。因此,只有学生平时刻苦用功,努力夯实英语知识基础,不断扩大英语词汇量,拓宽阅读的广度和深度,逐步提高阅读速度,多读多练,勤思巧读,掌握科学的解题技巧,努力探索和总结适合的阅读方法,实践出真知,多练出效益,才能在中考中立于不败之地。

摘要：阅读是理解和吸收书面信息的基本方式之一,英语阅读理解是综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。在平时教学过程中,引导学生清楚英语阅读理解的考查内容,掌握解题步骤,明确答题注意事项,可有效提高学生的解题效率。

英语阅读解题技巧 篇5

1.通过因果关系猜词

通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：

You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是“责备”。

2.通过同义词和反义词的关系猜词

通过同义词猜词，一是要看由and或or连接的同义词词组，如happy and gay，即使我们不认识gay这个词，也可以知道它是愉快的意思;二是看在进一步解释的过程中使用的同义词，如Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均为生词，但只要知道planets就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。通过反义词猜词，一是看表转折关系的连词或副词，如but，while，however等;二是看与not搭配的或表示否定意义的词语，如：He is so homely，not at all as handsome as his brother.根据not at all...handsome我们不难推测出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。

3.通过构词法猜词

在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等语法知识，这些问题便不难解决了。

4.通过定义或释义关系来推测词义

例如：But sometimes，no rain falls for a long，long time.Then there is a dry period，or drought.

从drought所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是便有一段干旱的时期，即drought，由此可见drought意思为“久旱”，“旱灾”。而a dry period和drought是同义语。这种同义或释义关系常由is，or，that is，in other words，be called或破折号等来表示。

5.通过句法功能来推测词义

例如：Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如pineapples和coconuts是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们大致的意思。从句中不难看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同类关系，同属fruit类，因此它们是两样水果，准确地说，是菠萝和椰子。

6.通过描述猜词

描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物而对该人或该物作出的外在相貌或内在特征的描写。例如：The penguin1 is a kind of sea bird living in the South Pole.It is fat and walks in a funny way.Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish.从例句的描述中可以得知penguin是一种生活在南极的鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。

分享到： 扩展：中考英语阅读理解答题五忌

现代文阅读的解题技巧 篇6

一.做题时应遵循的原则

1、整体阅读，宏观把握

每一篇文章都是一个有机的整体，要理清文章结构思路、抓住文章的中心或主题就必须着眼全文，整体阅读，宏观把握，只有这样在做题时才不会断章取义,以偏概全。

2、详审题目，明确要求

审对题目要求是做对答案的前提。一般题干本身会或多或少地提示阅读范围、答题思路、角度，所以审题务必详细认真，关键之处用笔标出，以确定好思维角度，否则就会文不对题，答非所问。

3、尊重原文，找准答案

考试题目是从文章中来，其答案也必定隐藏在文章当中。国家教委考试中心张建华先生曾在全国高中语文教学研讨会上说：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”事实上，纵观近几年高考试卷的参考答案，也多是用文章中的词句来组织的。即使有一些明确要求用自己的话回答的题目，其答案也是对文章中相关词语、句子的组合。所以解题时要坚持尽量从原文当中找答案，或者搜寻与答案密切关联的词语、句子进行组合加工。切不可撇开原文，另起炉灶，凭空编造。

4、主题在胸，注意联系

中心或主题是整篇文章的灵魂，文章的各个部分无不围绕它来组织，考试题目涉及的材料也不例外。因此答题时心中要装着文章的中心或主题，时刻注意向它靠拢，这样做必然就多了几分胜算。

5、据分答题，宁多毋缺

考试题目赋分的多少是有根据的，这其中包含着对答题要点个数的要求，近几年高考试卷显示，一般2分一个要点，相对简单的题目则1分一个要点，因此在做题时要根据赋分来组织答案。同时，在题目没有字数限制的情况下，尽可能多的组织答案要点，宁可多答，不可缺少，以增大与参考答案的交集。

二.作答时应运用的方法

1、通读全文，标出段落，掌握结构；划出要句，把握主题

结构是文章的骨架，是作品重要的表现形式。把握住文章的结构，是探究文章主旨、理清文章思路、了解作品思想内容的重要方法。一边阅读一边标出段落序号，这样做无论从心理上还是实际上都能使自己处于优势地位，并能很快地掌握文章的结构。

归纳文章的中心和主题是高考的重要内容。体现文章中心和主题的重要句子往往出现在文章的开头、结尾或过渡段中，有的文章标题就体现主题或者论点。而每一段的中心句或在段落的开头、结尾，或在过渡句中。再者，体现文章中心和主题的句子往往是议论性较强或者抒情性较强的句子。第三，文章题目、作者及文后注释往往也能很好地帮助理解文章主题。一边阅读一边划出这些重要的句子，就能在短时间内把握住文章的主题。

掌握了文章的结构，把握了文章的主题，这就为后面解答题目打下坚实的基础。

2、详审题目，标出关键；对照原文，划出区间

通读完全文后，把所有题目都详细看一遍，特别是选择题的选项，它往往能很好地帮助考生理解文章结构与主题。一边审题一边标出提示阅读范围和答题思路、角度的关键词语，然后对照原文，划出相应的区间。划区间时务必准确、全面，这是做好下一步的重要前提。

3、再读提取，精心组织；三读检验，修正答案

根据划分的区间，再次细读原文，根据题目要求，提取相关词句，根据赋分来组织答案要点，并注意联系文章的中心或主题。如果时间充分可以多组织几个要点，以增大得分的可能性。

答案要点组织完毕后，我们需要三读文章，以检验我们的答案是否漏掉了要点、对文章中心或主题的理解是否与原文矛盾，如果是，我们就马上补充，对矛盾之处仔细斟酌，以修正答案。

只要引导学生掌握好了现代文阅读题的原则与方法这两把利剑，并注意在实践中反复演练，在考试中就一定会百战不殆。

科普类阅读的解题技巧 篇7

阅读文章基本方法有3种,一是略读,二是精读,三是寻读。

二、阅读步骤

第一步:略读短文把握方向

用尽量短的时间扫视短文,特别留意每段的第一句和末段的最后一句。因为各段的主题句往往在句首,而文章的最后一句很可能是概括总结。略读的目的是掌握短文的主旨大意,做到对全文的内容心中大致有数,有一个思考的方向。

第二步:浏览问题有的放矢

浏览问题,揣测出题者出此题的目的并侧重阅读短文相关部分。由于对所问问题及文章主旨都已了解,在阅读时自然会知道哪些地方得细读,哪些地方可一带而过甚至跳过不读。所有问题都是根据文章内容提出的,基本反映并覆盖了文章的主要内容。先阅读问题再阅读全文,这种方法的优点是:可在较短的时间内有针对性地阅读相关内容,便于给相关问题定位,有的放矢,事半功倍。

第三步:分析判断确定答案

在完成上面两步的基础上,对问题逐一解答。需要注意的是:要是文章内容涉及自己熟悉的题材和知识范畴,在选项时绝对不能单凭自己的主观判断解决问题。因为文章考的是你对该篇的阅读理解能力,而不是你的某种知识,因此选项不能脱离文章的题意。

三、阅读技巧

1.意群阅读法:指以意群为单位进行阅读,一个意群之内不得停顿。

2.扩大视距法:与意群阅读法有相似之处,阅读能力强的人一般可将一行文字分成3—4个注视点,视距越宽,阅读速度越快,反之则慢。

3.信号词法:信号词在文章中起着承上启下的作用。他们不仅表明前后文之间的联系,同时还帮助你调整阅读下文的速度。

4.猜词法:这是阅读理解不可或缺的方法,它帮助你摆脱了离开字典这根手杖就走不好路的依赖心理。考试中会碰到一些生词,这是不足为奇的,也是测试中允许的,我们应该以平常心处理,切不可惊慌。

四、阅读理解常见题型的解题窍门

1.主旨题,即要求找出文章的中心思想、段落大意。大多数文章的主题思想是通过一个句子来表达的,这个句子就是主题句。演绎性的文章的主题句在句首,而归纳性文赘的主题句在句尾,主题句在中间时文中往往有一个转折词引起读者读对主题句的注意。

做这类题的时候,要从文章的整体考虑问题。一般来说,首尾两段是文章的主要段落,常包含全文的中心思想,而有些文章无明显的主题句。这就要求考生在阅读中根据文中叙述的事实或提供的线索来总结主旨大意。

2.细节题(关键信息题),是对文章中与主题有关的细节或重要的具体信息的提问,内容涉及年代、地点、数字、任务和事实等。解答这类问题宜用查读法— —先弄明白文章提供的事实和根据,其次对这些事实和根据做出评估,然后再做出合理的判断。

这类题考查的是对文中某一细节或重要事实的辨认分析,可分为直接细节题和间接细节题。直接细节题的答案学生可以快速从文中直接找到。间接细节题需要结合上下文提供的语境和信息进行简单的概括和判断。

3.推断题,要求你根据文章的特定信息或观点,或者某段某句的言外之意而回答相关问题。这类推断一般较难,因为并不总是“1+2=3”,有时“相当接近即是正确”。

做这类题,考生要仔细阅读短文,吃透意思,并以此为据进行推理判断。如要进行推理判断的内容涉及全文,则必须理解全文的中心,并准确把握作者的观点和掌握全文的逻辑关系,在此基础上才能做出准确的判断。

4.排除题,也叫是非题。做这类问题时,建议你先读选择项,再带着问题迅速阅读文章。

5.语义题,它不同于一般的词汇测试题。因为在特定的语言环境中,单词(多为关键词)或片语的含义可能与本意有所不同,往往在本意的基础上有较大的延伸。这就需要我们根据上下文、语境来理解。常见题型有:

解这类题时:1.利用所出现生词的上下文与其意义上的联系或下文进一步的叙述,猜测词义,有时可以借助于关联词because、which、however等;2.利用文中举例猜测,如for example、such as等;3.利用文中说明词义的同位语或定语猜测;4.利用文中的同义词、近义词、反义词或构词法进行猜测。

总之,英语水平的提高在于日积月累,冰冻三尺,非一日之寒,一分耕耘就有一分收获!考生一定要多探索,选择适合自己的学习方法,以便更快更全面的提高自己的知识容量及做题方法,从容应对,你就是最后的赢家。

摘要：英语阅读理解试题是考试题中最重要的一项内容。英语阅读理解题在英语试卷中占有相当大的比重,难度较大,题量大,如何才能在考试中提高阅读理解的得分率呢?除了扩大词汇量,丰富课外知识,提高综合素质外,还需要掌握一定的解题步骤和技巧。本文拟就如何做阅读理解题提出一些自己的看法。

关键词：阅读方法,阅读技巧,解题窍门

参考文献

[1]丁艳坤.初中英语阅读训练技能[J].中小学外语教学,2008.6.

关于长篇阅读的解题策略与技巧 篇8

一、背景分析

自从2013年江苏高考改革后,江苏省英语科试题中阅读部分的文章篇幅明显加长,信息量增大,难度有较大提升。针对这种情况,如何帮助学生减轻焦虑心理,提高阅读理解能力和答题技巧,显得尤为重要和迫切。

本文是按照市教育局文件《关于实施“学进去讲出来教学方式”行动计划的意见》要求,为了深入推动课堂教学改革,在高三率先做出的一次尝试。

二、教学内容分析

笔者认真研读了近四年高考江苏卷阅读理解部分,对其长度进行了详细的统计。同时把近四年江苏省内48套质检试卷进行了认真细致的筛选,从中挑选了三篇较长的文章,希望借此来引导学生准确地把握长篇文章的主旨要义。

三、教学目标

本课不同于教材新授课中的阅读课,因为它有着鲜明的应试色彩,即要帮助学生抓住长篇阅读的一些共性,找到拎清文章结构和主旨要义的方法,进而帮助他们提高诸如细节题、猜词题、最佳标题、作者的态度、观点和意图以及推断等其它题型的准确率。

四、教学过程

Step I.Lead-in

1. 问卷调查结果

首先展示课前问卷调查的结果(本部分为学情调查)。学生普遍认为长篇阅读难度较大,原因为:篇幅太长,读不下去;生词多;话题不熟悉;要点多,结构看不清;主旨要义难把握。

2. 近四年高考阅读理解长度

近四年高考阅读长度的展示让学生对长篇有了更直观、清晰的认识,其中最长的一篇即2013年阅读D篇,达到了672词。

3. 高考考试说明阅读理解部分的两条要求

考试说明阅读理解部分的要求为:理解语篇主旨要义;理解文章基本结构和文脉逻辑关系,体现了对语篇整体和层次把握能力的重视。

Step II.Reading strategies in getting the main idea and structure of a long passage

1.段内关联词语(the linking words within a para)

这一步先给学生举例,让学生找出关联词语,体会其中逻辑关系,再辅以六道练习题。主要目的是让学生能有意识地关注到关联词语,理解其中的逻辑关系。

2.段间关联词语(the linking words between paras)

这一步给学生一篇文章,教师先示范找到段首的一个关联词语,然后学生小组讨论找到其他段间关联词语。此时学生可以得出一个结论:段间逻辑关系的关联词语通常出现在段首。然后再小组讨论划出每段的主题句,此时学生又可以得出一个结论:主题句往往出现在每段的第一句或最后一句。那么此时学生已经能把这篇500多词的文章提炼出主旨要义并且理解其结构了。

学生稍做讨论便可以总结出抓住长篇文章主旨要义的方法了,即注意段内和段间的关联词语;注意第一段和最后一段,以及每段的第一句和最后一句。第一篇文章示范过后,第二篇文章的篇幅加长,难度加大。为了减轻学生的心理压力,笔者采用了拼图式教学,即把文章分成三个部分,每两组学生集中精力攻克一个部分,每个部分都是两个任务,即找出每段的主题句,并预测文章前后内容(此任务需要关注关联词语)。在小组合作探究的基础上,学生很快找到了答案,并且讲解得有理有据,完成得相当精彩。

Step III Conclusion

1.What methods have we discussed today to get the main idea or the structure of a long passage?

2.除了方法,阅读长篇文章时还应注意哪些方面?

最后小组讨论又一次对抓住文章主旨要义进行了方法总结,并且探讨了除了阅读策略,长篇阅读还应注意哪些方面。至此,呼应了本课伊始学生反映出的一些问题,如篇幅太长,读不下去;生词多;话题不熟悉;要点多,结构看不清等。学生心里明确了平时还应扩大词汇量,多阅读,要有耐心,不能急躁等。

五、教学反思

本课笔者是抱着尝试的心态上的。设计时考虑到学生基础差,接受能力弱的特点,特意运用了拼图式教学,来降低他们的心理压力。原先还担心学生讨论时会不够热烈,思维不够活跃等,想不到课堂效果竟出人意料的好。

笔者把本课和平时的教法相比,感觉运用小组讨论探究的方式更能发挥学生的主体性,学生思维的广度、深度、密度更大,更易形成良好的学习方法、策略。本课80%左右的时间是学生活动,以学生为主体的教学理念得到了体现。小组学习的形式又增强了学生的合作意识,使得学生的学习效果较之以前有了明显的提高。

阅读理解常见题型的解题技巧 篇9

一、细节理解题

做这类题时, 要注意“Wh- (Who, What, When, Where, Which, Why, How) ”的问题。高考对细节题的考查, 通常有两种形式:一种是答案几乎能从短文中直接找到, 正确答案和原文中相关词组或语句基本相似;另一种较复杂, 短文中没有与正确选项相关的词句, 正确答案是原文某一事实的结果、原因、前提、对比等, 需要学生仔细分析判断, 有时也要归纳和概括。

二、主旨大意题

教材中或者是课外阅读材料, 都是经过编写者精心选择的。这些文章往往都是围绕一个中心思想来叙述或抒情, 或议论。学生要大体把握文章主旨, 或明白文章大意, 就必须善于概况, 具备一定的概况能力。迅速抓住文章或段落的主旨大意 (即中心思想) , 可以从两个方面入手。

第一, 抓住主题句, 进而抓住全段中心思想。主题句在段首的情况最普遍, 因为这样便于组织段落、文章。但有时主题句也可能在段中或段尾。

第二, 有些段落的中心思想体现在各个句子中, 并无明确的主题句, 这时就只有利用概括原则, 对这些句子加以理解归纳, 才能确定中心思想。

一般而言, 学生往往不会概括, 因此必须指导学生练习多轮概括或浓缩, 以培养学生良好的阅读思维习惯, 抓住文章的中心思想, 提纲挈领。

三、猜测词义题

猜测能力也是学生学习时需要掌握的一门学习技巧。所猜词汇并非生词时, 要根据上下文来推测具体含义, 或找出指代对象;所猜测的为超出考纲的词时, 需要学生结合具体的语境也就是上下文去猜测。但是, 这些猜测不是毫无根据, 也需要学生掌握一些技巧与方法, 利用这些方法推测出生词的含义。

四、推理判断题

推理判断题也是高考和平时的阅读训练经常接触的题型。它要求以文本所提供的事实为依据, 结合自己所学习的有关知识和方法, 经过自己认真的思考和严密分析得出自己的认识, 或者对问题作出评价。文本所提供的事实是做题的依据, 是理解的凭借, 是评价的蓝本。要真正理解文章语义, 对问题作出合理评价, 指导学生不能凭空想象, 要有理有据, 才会得出合理的推断, 这就是对文章深层意义的把握, 属于最高层次阅读理解题。因为推理判断题型是学生出错率比较高的, 所以还要提醒学生特别注意:首先, 严格按照阅读材料中所提供的信息或推论依据进行推理, 想法要客观, 不可片面或掺杂自己的主观想法。其次, 要阅读整体文章之后再做推断, 不能针对文章的某一句话武断决定。再次, 文中的虚拟语气和情态动词 (例如, should, must, may, etc.) 往往能流露出作者的弦外之音, 这有助于确定正确答案。

五、计算、识图题

在考试试卷中, 阅读理解题常有数字换算题及图形辨认题, 要求学生利用已知数字信息运算得出相应数据, 根据文中叙述对所提供图表进行理解并选择。除上述方法外, 教师还可进行分类阅读理解训练。阅读的选段往往有不同的体裁, 各类的体裁也会有不同的阅读方法, 教师要根据体裁的特点对学生进行阅读指导, 尤其是在阅读技巧方面。

在复习课上, 教师可以根据课堂内容的分类进行指导阅读, 比如人物类、天文地理类、历史类、新闻报道类、广告类、说明书等, 让学生重点突破, 每一类的文体找到解决的钥匙, 掌握一般规律, 发现特殊规律, 让学生真正掌握阅读方法, 具备一定的阅读能力。又如, 议论文应先迅速找出论点、论据、结论, 其中心内容往往可以从第一段和最后一段找到。对于故事性很强的记叙文, 教师可以采用“顺读法”指导学生阅读, 让其找准关键词句, 概况段落意识, 领会全文主旨。而对于科技文来说, 段首和段尾的描述往往起到提纲挈领的作用。

摘要：阅读理解题是高考英语试卷的一种题型, 最能反映学生综合运用英语的能力, 所占分值比较大, 因而提高学生的阅读理解能力是高考复习的重点。在英语教学中, 教师要注重对学生进行阅读理解的训练, 教给学生做题的方法和技巧, 提高学生的阅读理解成绩。

浅谈阅读理解的解题技巧 篇10

中考英语“阅读理解”一向是中考中的“重中之重”, 它主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力, 包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。而且阅读理解在中考试卷中占36分, 如果加上完形填空题20分, 那就是56分, 占的比重非常大。可以说, 阅读理解得分的多少直接关系到整个试卷的得分。

二、考纲要求

《考试大纲》要求考生根据所给的阅读材料选择最佳答案回答, 问题在不超越中学生英语语言水平的前提下, 阅读材料的选取遵循以下三个原则:

1. 阅读量不少于1000个单词, 篇数不少于3篇;

2. 题材多样化, 包括科普、社会、文化、政治、经济等;

3. 体裁避免单一化, 包括记叙文、说明文、应用文等。

三、阅读理解能力测试的主要要求

1. 掌握所读材料的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节;

2. 既理解具体的事实, 也理解抽象的概念;

3. 既理解字面意思, 也理解深层含义, 包括作者的态度、意图等;

4. 既理解某句、某段的意义, 也理解全篇的逻辑关系, 并据此进行推理和判断;

5. 能根据阅读材料所提供的信息, 结合中学生应有的常识正确判断生词的含义。

四、解题步骤与应试对策

阅读理解题考查的是学生阅读理解英语短文并进行逻辑推理、综合判断、分析归纳的能力。因此, 如何运用阅读技巧, 提高阅读理解能力, 这是中学英语教学中值得注意的一个问题。那么解答这类试题, 应有哪些步骤呢?下面就这个问题, 谈谈自己的一点看法。

1. 若有标题, 一定要先审读标题。

因为一般说来, 标题是文章主题的高度概括, 通过它我们可以猜测出文章的大概内容。掌握阅读材料的主旨、大意和体裁, 有助于掌握所读内容的中心思想和主要内容, 有助于领会作者的观点和态度。

2. 快速阅读, 把握大意。

首先要快速地阅读全文, 从整体上感知全文, 掌握大意。如果是故事性的文章, 便可大体掌握故事所涉及的时间、地点、人物、事件、事情的起因及结果。快速阅读时宁粗匆细, 切忌只抓住某一个句子片面理解, 否则便会因胸无全局而误入歧途。快速阅读时, 还要注意找出关键词, 这些词在文中起着骨架的作用, 抓住了关键词就抓住了故事的线索。注重文章的整体理解, 不要过分注意生词和语法。阅读材料出现一定的生词是正常的, 或可通过上下文推测词意, 或可将有些无关紧要的生词一跳而过, 不必遇词就查词典。

3. 有根据地选择答案。

在掌握了文章大意后, 结合文后问题及备选答案再次阅读全文, 同时回答问题。在选答案时要对该问题所涉及的文中相应的语句作深入分析, 确定该问题与语句之间的关系。再寻找启示, 进行逻辑推理。如果短文难度大, 一时难以选定答案, 就要进一步对上下文进行分析, 依据短文的语言环境进行合乎逻辑的推理、判断, 从而使所选的每一项答案都有依据。

4. 带着“疑题”跳读短文。

通过第一轮选择之后, 你已经选出了一些答案, 只是还对少数几个没有把握, 这时你得带着这些“疑题”重读短文, 不过这时要注意不要像第一遍那样对短文又从头到尾扫一遍, 而是要针对具体的疑题, 有选择性地跳读短文的有关句段。此时还要注意综合运用各种方法处理难题。

5. 进一步检查, 解决难点。

完成问题后, 将问题与原文结合起来看一遍, 反复推理, 以得出最后结论, 必要时作慎重分析后作适当修改。至于做完题之后, 是否有必要复查一遍, 这要视情况而定。假若你时间很紧, 担心后面题做不完, 并且对所做的题也比较有把握, 那么这一步也可以省略;但若时间不是很紧, 或者有的问题自己不是十分有把握, 也可以复查一遍。总而言之, 要全盘考虑, 灵活处理。

阅读理解能力的提高始于基础, 重在方法, 贵在坚持。基础扎实, 厚积薄发;方法得当, 事半功倍;持之以恒, 量变质变。

摘要：通过当前中高考和新课标对阅读理解的要求, 介绍阅读中常用的有效策略。运用各种阅读策略, 进行阅读技巧的培养, 从而进一步提高学生的测试性阅读能力, 养成良好的阅读习惯, 为其终身学习英语奠定基础。

关键词：阅读理解,阅读策略,解题技巧

参考文献

注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com

网址：科普类阅读的解题技巧 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1151826

相关内容

语文阅读理解解题技巧阅读技巧
2018普通专升本：英语生活类阅读的解题策略和技巧
阅读理解题做题技巧
现代文阅读解题技巧
语文阅读理解的解题技巧及方法
小学语文阅读理解解题技巧
高三英语阅读解题技巧
科普阅读入门指南
日常生活类阅读题答题技巧
语文阅读理解解题技巧集锦

随便看看