生活·教育·实践：幼儿运动与健康教育创新实践探析

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生活·教育·实践：幼儿运动与健康教育创新实践探析

浙江省绍兴市上虞区丰惠镇中心幼儿园

【摘要】本文旨在探析在大健康视域下，幼儿园如何通过创新实践改进保教管理与实践，以满足儿童身心状况、动作发展、生活能力与习惯养成的需求。文章首先从“生活化”、“有效化”和“实践化”三个维度，详细探讨教学策略的创新与实施。以篮球为例，展示创新教学策略在激发幼儿潜能、提升社交协作能力和增强身心发展方面的积极成效。

【关键词】幼儿 运动与健康 篮球

随着健康中国战略的推进，幼儿运动与健康教育受到越来越多的关注。幼儿期是身体和心理发展的关键时期，适宜的运动不仅能够促进幼儿身体健康，还能增强其心理素质和社会适应能力。然而，传统的幼儿运动教育模式存在诸多局限。因此，创新幼儿运动与健康教育模式，探索更加科学、有效、有趣的教学策略，对于提升教育质量和促进幼儿健康成长具有重要意义。

一、推陈出新：幼儿运动与健康“层层递进”的策略

（一）“生活化”教学策略，教育寓于生活

1.日常化活动：辅助习惯养成

在开展活动的过程中，教师需要注重日常化内容的融合，确保所开展的教育活动能够有效辅助幼儿养成良好的生活习惯。以幼儿热身活动为例，传统热身活动的动作难以记忆，不利于幼儿运动前热身习惯的养成，因此，教师可以结合幼儿日常生活中常见的小动物设计热身动作，并且每次在活动开展之前都带领幼儿完成热身。

通过这些模拟小动物的热身活动，幼儿不仅能够在乐趣中完成热身，预防运动伤害，还能提高他们对动物行为的观察力和模仿能力，同时也有助于辅助幼儿养成运动前热身的好习惯。

2.安全化运动：提升幼儿体质

在幼儿运动与健康教育中，安全化运动是提升幼儿体质的关键。在活动前对运动场地进行彻底检查，排除任何可能导致伤害的隐患，如尖锐边角、不平地面等。并且教师应全程在场监督，确保幼儿在运动中的安全，并提供适时的指导。

通过这些创新方法，幼儿园可以为幼儿提供一个既安全又富有教育意义的篮球运动环境，不仅有助于减少运动伤害的风险，还能提升幼儿参与运动的积极性，增强幼儿的体质和社交能力，促进全面健康发展。

食物探险日属于一种创新的教学活动，通过这种寓教于乐的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康饮食的重要性，培养良好的饮食习惯。

（二）“有效化”教育模式，丰富教育形式

1.阶梯化教育：满足不同需求

阶梯化教育是为满足不同年龄段、不同发展水平幼儿的需求所设计的，教师要根据幼儿的个体差异设计适宜的运动活动，确保每个幼儿都能在自己的发展水平上得到适当的挑战和成长。对于小班幼儿，需要注重基础动作的引导；对于中班幼儿，应逐步提升运动技能的难度，引入如变向运球等中等难度的技术动作，并加强身体协调性和反应速度的训练；对于大班的幼儿，可以结合之前的技能，教授幼儿更高级的篮球技巧，也可以组织小规模的篮球比赛，让幼儿体验比赛情景，学习比赛规则和策略。

阶梯化教育通过提供逐步的学习路径，使幼儿能够在一个支持性和挑战性并存的环境中成长，这有助于他们全面发展，为未来做好准备。

2.游戏化教育：激发幼儿兴趣

教师为激发幼儿兴趣，可以设计简单有趣的游戏活动，幼儿可以在模仿和探险中学习基本的运动技能，让幼儿在欢乐的氛围中积极参与，同时培养团队合作和竞争意识。

音乐篮球游戏不仅能够提高幼儿的篮球技能，还能培养他们的节奏感、协调性和音乐欣赏能力。通过这种游戏，幼儿在享受音乐和运动的乐趣的同时，也能够提高他们的身体素质。

这种创新化的幼儿运动与健康教育不仅能够提升幼儿的参与兴趣，还能够有效提升幼儿的身体素质。

（三）“实践化”教育方法，实践深化教育

1.体验化项目：运动促进健康

对于幼儿而言，单一的知识学习或教师单纯的讲解难以吸引幼儿兴趣，同时也不利于幼儿完成知识的内化迁移，因此，教师需要注重幼儿的体验，通过体验让幼儿将所学知识与日常生活联系起来。

通过“小小教练员”项目，幼儿不仅能够在运动中获得乐趣和锻炼，还能在角色扮演中学习到宝贵的生活技能，为他们的全面发展打下坚实的基础。

2.社会化活动：家校社的协同

首先，建立稳固的家园沟通渠道，如家长会、微信群、家校联络本等，确保信息的及时传递；其次，充分利用家庭、学校和社区的资源，如体育场馆和健身器材，为幼儿提供丰富的运动设施；最后，定期收集家长和社区的反馈，根据反馈调整合作方案，确保合作效果。

活动的举办不仅能够提升幼儿的篮球技能，还能够加强家校社三方的联系，共同促进幼儿的身心健康发展。

这样幼儿不仅能够在运动中锻炼身体，还能在日常生活中培养出必要的自理能力，为其全面发展打下良好的基础。

二、推贤进善：幼儿运动与健康“层层提升”的成效

（一）兴趣引导：创新教学激发幼儿潜能

随着丰富多彩的活动的开展，激发幼儿的潜能得到有效激发。通过生活化、有效化、实践化的内容吸引幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度，使幼儿更加积极地投入到运动中去。随着教育的开展，幼儿的身体素质得到显著提升，身体协调性、平衡能力、力量和耐力等都得到锻炼和增强。

（二）社交协作：团队合作培育幼儿品格

创新教学通过设计团队合作的游戏和体育活动，为幼儿提供与同伴互动和协作的机会。在这些活动中，幼儿学习如何分享玩具、轮流使用设施、以及如何共同解决问题，这些都是社交技能的重要组成部分。团队合作还能够培养幼儿的领导能力和决策能力。

（三）身心发展：促进身体心理健康发展

幼儿运动与健康教育注重幼儿心理健康的培养，通过正面的鼓励和支持，帮助幼儿建立积极的自我形象，增强其幸福感和满足感。同时，在开展教育活动的过程中，也注重培养幼儿的情绪管理能力，引导幼儿识别和表达自己的情绪，教会幼儿如何处理消极情绪，从而保障幼儿心理健康发展。

综上所述，通过生活化、有效化和实践化的教学，不仅能够激发幼儿对运动的兴趣，还能促进其社交能力、身心素质的全面提升。未来，幼儿园应继续探索与时代发展相适应的教育模式，加强家园社协同，充分利用现代教育技术和资源，为幼儿提供更加丰富、多元、个性化的运动与健康教育。

【参考文献】

[1]陈耀卉.基于幼儿健康教育的运动实践[J].家教世界,2022,(36):39-40.

[2]张静.以体育运动优化幼儿身体健康的实践策略[J].当代家庭教育,2020,(05):65.

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