我国著名心理学家林崇德提出优秀教师=教学过程+反思.doc

我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师 = 教学过程 + 反思” 这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程中离不开教学反思。教学反思是教师成长的必要条件和有效途径，是实现教师自我专业发展的必经之路。只有教师不断的自我观察、自我反思、自我评价和自我监控，才能积累教学经验，并将其升华为实践智慧；才能转变和重构教学观念。教师应该把教学反思作为信仰、态度和德性来追求。 一、教案反思的基本方法 一．教学目标： （一）知识与技能 1．会用酸碱指示剂鉴别酸和碱的溶液；2．知道盐酸和硫酸的主要性质； 3．认识浓硫酸的腐蚀性。 （二）过程与方法 1.通过学生的实验观察与讨论，学会用酸碱指示剂鉴别酸和碱的溶液；2.通过浓硫酸的腐蚀性和稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验和生活中的安全意识；3.通过活动与探究——自制酸碱指示剂，学会利用身边的物质进行科学实验探究。 （三）情感态度与价值观 树立化学源于生活，学好化学，用好化学的意识。 二．教学重难点：运用酸碱指示剂鉴别酸和碱的溶液，盐酸和硫酸的主要性质。 三．教学方法：以小组合作实验与探究为主的科学探究方法。 四．教学媒体：自制课件 五．教学过程 教师活动学生活动设计意图情景导入：设问：生活中同学接触和听说过哪些酸和碱？ 知识回顾：二氧化碳与水的反应以及氨分子的扩散实验。 讲解并展示：酸碱指示剂的定义以及变色规律 实验探究：根据酸碱指示剂的变色规律进行实验，辨别所给溶液是酸的溶液还是碱的溶液。 教师巡回指导并参与学生讨论 讲解并展示：自然界中有些植物可用作酸碱指示剂。 实验探究：利用自制的紫卷心菜汁指示剂，根据上述实验鉴别出的酸溶液和碱溶液进行实验，推导出紫卷心菜汁在酸或碱溶液中颜色的变化。 教师巡回指导并参与学生讨论 过渡：学会了用酸碱指示剂鉴别酸和碱的溶液，下面我们来介绍两种常见的酸。 讲解并展示：观察盐酸和硫酸的物理性质，完成导学案上的表格。强调浓盐酸的挥发性，浓硫酸的吸水性。 讲解并设问：浓硫酸除了吸水性还有哪些特殊的性质？ 实验演示：用玻璃棒蘸少量浓硫酸在纸上写字，用小木棍蘸少量浓硫酸，将浓硫酸滴到一小块布上。 设问：浓硫酸有腐蚀性，若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上该如何处理？ 追问：如果是稀硫酸沾到皮肤或衣服上是否也应进行同样的处理？ 讲解并演示：在化学实验中我们常用到稀硫酸，因此涉及到浓硫酸的稀释问题。演示稀释浓硫酸的正确操作。 设问：我们已经知道浓硫酸溶于水会放出大量的热，我再告诉同学们浓硫酸的密度是1.84g/cm3，同学们想想为什么不能将水倒入浓硫酸里？ 播放视频：错误稀释浓硫酸的危害 本节小结：播放化学版《青花瓷》歌曲，让学生记下与本节课相关的酸碱指示剂、盐酸及硫酸内容的歌词。学生回答 学生归纳出酸使紫色石蕊溶液变红色，碱使无色酚酞变蓝色 小组实验，得出结论，完成导学案上的相应部分 ? 小组实验，得出结论，完成导学案上的相应部分 ?学生观察，归纳，填写导学案 ? ? 学生看书，回答腐蚀性 学生观察，讨论，看书并归纳：浓硫酸具有强腐蚀性，使纸张、木棍和布炭化变黑 学生回答用大量的水冲洗并涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液 学生讨论并交流：稀硫酸中的水蒸发后变成浓硫酸，有腐蚀性 学生观察，讨论，填写导学案 学生思考，观看视频，得出结论，填写导学案 学生倾听歌曲，熟记歌词，填写导学案? ? 引入新课 ? 由旧知识引入新知识 通过学生小组合作探究，学会用酸碱指示剂鉴别酸和碱的溶液 ? ? 通过学生小组合作进行实验，感受如何利用身边物质进行科学实验探究 ? 引入新知识 通过实物展示引导学生，培养学生观察及归纳能力 ? 通过实验演示引导学生，培养学生观察及归纳能力 ? ? 通过学生的交流讨论，得出结论 通过实验演示让学生熟记稀释浓硫酸的操作步骤 加深记忆稀释浓硫酸的正确操作步骤 引起学生兴趣，小结本节所学知识，在美妙的音乐中结束本课七．板书设计： 第十单元 课题1?常见的酸和碱（第一课时） 紫色石蕊+酸——红；+碱——蓝 无色酚酞+酸——不变色；+碱——红 常见的酸 1、盐酸：无色、刺激性气味、易挥发的液体 2、硫酸：无色、难挥发的液体 ①浓硫酸的吸水性 ②浓硫酸的腐蚀性 ③稀释浓硫酸 八．布置作业：背诵本节知识点，完成课后练习。 九．教学反思： 课后反思????通过这堂课的教学活动，使我看到要让学生产生兴趣，不仅在内容上要接近学生的生活，同时在教学手段上也要接近学生。因为化学知识是要通过实验才能真正地去理解、去认识的，所以在教学设计时我充分考虑到喜欢动手的实际情况，整个课都用实验来完成，让学生通过三个不同的实验逐步地对酸碱进行检测和认识，，真正理解了酸和碱的一般性质。我认为课改的精

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