幼儿心理健康教育的渗透途径及策略

[育儿] 婴幼儿常见的心理问题及应对策略 #生活常识# #育儿指南#

摘要：在幼儿教育中，心理健康教育占据着较为重要的位置，对幼儿后续的生活、学习以及心理健康会产生较为深远的影响。因此在幼儿园阶段心理健康教育对幼儿发展具有重要意义，然而应用有效的教育方式，将心理健康教育渗透到幼儿一日生活中就尤为重要，从而促使幼儿身心实现健康发展。基于此，本文对幼儿心理健康教育的渗透途径及策略展开探究。

关键词：幼儿；心理健康教育；渗透

随着教育改革不断推进，幼儿教育在教育领域中的位置越来越重要。因此幼儿园除了向幼儿传授必备的生活知识与技能之外，还要重视渗透心理健康教育，促使幼儿的心理素养得到显著增强。对此，幼儿园需要提高对心理健康教育的重视，进而促使幼儿身心实现健康发展。

一、幼儿心理健康教育渗透的意义

（一）有利于激发幼儿的学习兴趣

从教育角度来说，通过开展心理健康教育活动，向幼儿渗透心理健康教育内容，能有效激发幼儿学习知识与技能的兴趣。能够使教育氛围变得更具趣味性，这样便能促使幼儿主动参与到心理健康教育活动中，从而增强幼儿的自我服务意识，并且在某种程度上会引导其及时纠正自身存在的不足，进而有效提高心理健康教育渗透效果，更好地促进幼儿健康发展。

（二）有利于幼儿获取社会经验

相比于其他的教育活动，心理健康教育更重视幼儿能否获得社会经验。通过使幼儿快速熟悉社会内容，积极主动参与社会活动，促使幼儿获得相应的社会经验，例如：“保护蛋宝宝”“妈妈怀孕时”这些体验活动，都能有效地促使幼儿感受到母爱的伟大，从而萌发对身边人的关心和友爱。并且幼儿也能以不同角色参与社会活动，保障幼儿获取足够丰富的社会经验，提高其社会适应能力。

（三）有利于促进幼儿身心健康发展

心理健康教育与日常教育在幼儿园教育中相辅相成、相互渗透、缺一不可，教师心理健康教育活动的组织会对幼儿产生十分深远的影响，教师还要通过日常生活中的点点滴滴来影响幼儿，促进其健康快乐的成长。通过开展这类心理健康教育，使幼儿身心朝着积极阳光健康的方向发展，进而不断促进幼儿心理健康发展。

二、幼儿心理健康教育的渗透途径及策略

（一）在评价中给予幼儿鼓励与引导

随着教育改革不断推进，在幼儿教育中越来越重视培养幼儿的自主独立意识，而独立意识的形成往往需要教师以及家长给予幼儿足够的认可，因此要建立健全教育评价机制，在评价中给予幼儿充分的鼓励与引导，进而保障心理健康教育能够高效渗透在幼儿教育活动中。避免笼统的使用“你很棒”这样的表扬评价。比如，在简单的心理健康测评之后，教师可以根据幼儿的心理健康水平给予相应的评价，或者制作一些奖章，向心理健康水平良好的幼儿颁发奖章，并引导幼儿分享自己遇到不快乐的事情，是如何调整自身情绪，供其他幼儿借鉴和吸收。除此之外，教师需要引导家长正确评价幼儿的表现，保障他们能够维持积极向上的心态。最后，幼儿自我评价也是非常重要的一项建立心理健康教育的重要活动，在日常活动中我们常常可以发现，游戏活动自评中，自我评价高的幼儿常常表现为积极阳光、自信大胆，勇于战胜困难，不怕失败。而自我评价较低的幼儿常常表现得不自信、容易退缩、怯于表达，对于此类幼儿教师要积极地进行点对点的沟通，促使其了解到自己的优点、长处，帮助幼儿逐步建立自信，并懂得健康情绪对自身发展的重要性，使幼儿逐渐形成积极向上的阳光心态从而建立强大的心理素质，进而切实增强心理健康教育渗透效果。

（二）通过家园共育渗透心理健康教育

家庭是幼儿最熟悉的教育环境，也是启蒙教育的关键场所，因此，要想为心理健康教育提供良好的教育环境，家园共育是必不可少的方法和途径。首先，幼儿园可以定期组织家长研讨会，为教师与家长提供一个沟通交流的平台，借助此平台教师能与家长就幼儿遇到的心理健康问题展开探讨。家长也可以及时了解幼儿在幼儿园的表现。同时，教师也能准确掌握幼儿在家里的心理状态，以此有效提高心理健康渗透的针对性。还可以通过家长讲座等形式，能够提升家长对幼儿心理健康领域的关注和了解。其次，教师可以定期开展集体家访，对于那些心理变化起伏较大的幼儿，可以通过家访形式与他们的家长取得联系。同时，家长也能借助家访向教师反映幼儿在家的各项表现，便于教师与家长对幼儿有更为具体、全面的了解，更好地因材施教，促进幼儿心理健康发展。此外，幼儿园还可以定期举办家长开放日、亲子活动、家长进课堂等活动，引导家长通过体验幼儿的学习生活，增进家长与幼儿的感情，建立良好的亲子关系，这对促进幼儿心理健康是非常有效的，更能进一步促使幼儿全面健康发展。

（三）心理教育与日常教学有机整合

在幼儿心理健康教育中，教师不仅要组织简单地教育活动，也要确保其渗透于幼儿一日生活全过程中。目前，由于教师对心理健康教育缺乏系统性认知，只是单纯地开展心理健康教育难以实现预期效果，为此，需要将心理教育与课程教学、游戏活动有机整合，进而有效提高幼儿心理健康教育的质量。例如，在开展接力投篮这项体育活动时，教师可以通过小组合作激发幼儿团结协作意识，并有效增强其人际交往能力，进而保障幼儿的心理健康水平得到进一步提升。或者在组织“过独木桥”的平衡游戏中，教师需要给予幼儿相应的保护，这不仅能缓解幼儿的紧张情绪，还可以促使其减少恐惧心理主动参与到体育活动中，此外，还可以通过组织具有趣味性、竞争力的体育活动，如穿越火线、体能大循环、穿越迷宫等，通过合作搭建场地、商讨游戏规则、分配角色、共同参与游戏、整理还原场地等等一系列的游戏活动过程，不断增强幼儿勇于克服困难的意识，并充分调动幼儿参与体育活动的积极性，促使其不断地挑战自我，继而有效提高心理健康教育的渗透质量。

三、总结

总而言之，随着教育改革不断地推进，教师需要重视心理健康教育活动的开展，进而促使幼儿实现全面化发展。对此，教师要在评价中给予幼儿鼓励与引导、通过家园合作渗透心理健康教育、使心理教育与日常教学有机结合，以此来提升幼儿心理健康水平，并激发其内在潜能，不断增强心理素养，进而保障心理健康教育渗透效果得到显著提升。

参考文献：

[1]徐华婧.幼儿心理健康教育的渗透途径及策略——以幼儿园教学活动为例[J].知识文库，2022（10）：67-69.

[2]雷淑珍.浅谈幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].考试周刊，2021（54）：163-164.

网址：幼儿心理健康教育的渗透途径及策略 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/323082

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