学习教育研讨：做好6个注重，做实12项工作，方法做法一清二楚

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学习教育研讨怎么写才能指导工作，给人启迪？

最有效的写法是有问题、有分析、有对策、有做法，让人听后知道问题原因在哪里，工作重心在哪里，下步工作怎么做。本文按照先梳理问题再给出对策的方法撰写。具体撰写时，采取两个策略：

一是概括梳理问题。如何梳理问题是一门学问。梳理问题既要分类聚焦，更要概括凝练。本文撰写过程中，针对学习教育提出的问题，采取分层的做法，从类别上进行概括，舍弃具体的问题。

二是给出实在对策。研讨交流既要出思想，更要出办法。本文在撰写对策方法时，采取“理论+实例”的方法展开，做到既有解决问题的方法，又有解决问题的实事。

（阅读提示：为使大家更能深刻理解讲话稿的内在逻辑，学会写作技巧，在每节前附上构思立意，供大家借鉴。）

1.注重担当作为

（构思立意：撰写本节时采取虚实结合的写法，意识本质是思想，作为实质是行动。大多数研讨发言，其实都可以从这两个层面展开。）

按照学习教育要求，紧紧围绕工作中担当作为精神不足，遇有棘手问题缺乏克难勇气情况；面对矛盾焦点、协同攻坚的任务，主动上手意识不强问题；参与综合性、挑战性活动，配合度不高；协作中过于强调权责界限，推进响应滞后的倾向，从思想和行动上“双管齐下”。一是强化担当作为意识。主动参加学习教育，提高思想认识认知，涵养“功能不必在我”“功能必定有我”的决心意志，强化责任担当，培养知重负重、知难迎难、知险化险的勇气和本领，到平时看得出来，关键时刻冲得出来。二是主动担当作为。在某某创新工作中，主动扛起责任，发挥带头作用，带动大家按照时间节点、任务标准、工作要求，如期完成任务。

2.注重工作导向

（构思立意：本节采取纵向思维，本质是“长短结合”，围绕当前工作和长期发展两个层面展开。树立业绩观是立足当前，树牢发展观是着眼长远。）

对照学习教育要求，对工作中存在重“门面功夫”轻“里子工程”的倾向，对各方关注度高、易显成效的亮点投入多，而对打基础、利长远、稳根基的某某事项投入不足；有时追求速成效应，“重表轻里”，过度聚焦短期可视成果，精力偏重于易被关注的环节，对长效稳定发展所需的基础工作关注不够，等等，采取两种优化方式解决。一是树牢业绩观。树牢高质量发展思想，强化“显绩潜绩并重”“远近效益兼顾”的工作定力，建立“基础工作抓连续、重点工作抓全程”的思想，摒弃急功近利心态。二是树牢发展观。坚持主责主业深耕细作，围绕某某工作，“一张蓝图绘到底”，不改频道赛道，不好高骛远，不更弦易辙，切实

3.注重基层至上

（构思立意：本节采取的写法跟第一节写法大同小异，都是“思想+行动”的结构。只是撰写过程中，理论内涵不同、方式方法不同、列举例子不同而已。）

落实学习教育要求，全面剖析重业务轻学习，任务层层加码，工作部署快、资源配置慢的现象；聚焦工作站位不高，思维视野不够，服务基层不实的问题；针对上面工作“乱忙一气”，下面“忙成一团”的实际，树立服务至上理念，给基层松绑减压。一是树立基层至上理念。牢固树立服务意识，立足本职为一线排忧解难。坚持换位思考，从基层视角谋划设计工作，从一线反馈中优化工作流程；定期梳理基层反馈问题，及时解决反馈。二是扎实为基层减负。按照学习教育要求，转变指导基层方式，转变“我说你听”“我讲你做”“你做我查”的方式。总结推广某某工作经验，学习为基层“卸包袱”“减压力”“抓合力”的方法做法，激活基层内在活动，提升各级建设水平。

4.注重艰苦朴素

（构思立意：本节采取横向思维，从工作和生活两个维度展开论述，为使生活节俭更具体、更有指向性，加入承诺践诺活动实事，使生活节俭更具体更实在。）

遵照学习教育要求，全面梳理节俭意识不强，工作中不注重精细管理，开展工作重投入不重产出，管理不精细；节约意识不强，对长明灯、长流水视而不见等问题。借助学习教育契机，全面抓好整改落实。一是工作中节约。严格按照单位规定要求，实施精细化管理、穿透式管理、全寿命管理，防止出现人为损耗；强化节约意识，从小从细节约，做到人离灯熄、人走机停，节约每一度电、每一滴水。二是生活中节俭。开展承诺践诺活动，强化八小时以外约束管理。涵养良好家风，继承艰苦朴素传统，杜绝奢侈浪费现象，简单生活，俭朴生活，树立良好形象。

5.注重服务群众

（构思立意：本节采取纵向思维，围绕服务工作方式和服务群众活动两个方面展开。方式方法为办实事活动提供了理论依据，办实事成效给予改进服务方法有力支撑，内含了辩证思维。）

聚焦学习教育重点，紧紧围绕服务群众不到位、服务方式老办法、服务效果不明显的问题，认清服务观念不强、回应群众关切不够、服务温度不高的症结，采取有效措施，提高服务群众质量。一是改进服务方式。畅通沟通渠道，坚持线上反馈，线下办理、双向发力的方式，优化办事流程，减化服务程序，及时高效解决困难群众的急难愁盼。二是开展办实事活动。把为群众办实事活动纳入年度工作“大盘子”，细化“时间表”，公开“责任人”，签订“责任状”，坚持从小从细做起，解决具体困难、个别事情、棘手问题，做到月度有推进、季度有成果、年度有成效，切实把学习教育成效体转化服务群众成果。

6.注重日常交往

（构思立意：交往有边界，日常有规矩。学习教育对生活交往有明确要求。撰写过程中，与上面前五个内容的写法不同，本节主要从“个体”角度出发，强调“自我约束管理”。）

严格落实学习教育要求，针对工作中交往边界模糊，生活中交往过多的问题，加强管理教育和规范引导，防止发生问题。一是加强自我约束。积极参加学习教育，加强道德建设，增强个人定力，划清生活边界，不该去的地方不去，不该交的人不交，不该做的事不做，净化社交圈、生活圈、朋友圈，做到知行知止，不越规不逾矩。二是参加专题教育。按照工作计划安排，到某某场馆参观，看别人得失、听他人过往、想个人进退，存戒心、守戒律，强化自我约束管理，始终做到知行知止、干净纯洁。

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