提升新教师一日生活环节管理质量策略探析.doc

发布时间：2024-11-17 11:16

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提升新教师一日生活环节管理质量策略探析

提升新教师一日生活环节管理质量策略探析　　摘要：随着社会对学前教育认识的高度发展，随着学龄儿童入园率的逐年增加，幼儿园对幼教师资的需求也越来越大，近几年来各园都或多或少有新教师补充进来。在日常的检查中发现在一日活动的生活环节中，青年教师对此重视度非常缺乏，认为生活环节不重要，不需要像教学活动一样严谨地安排和设计。因此促进新教师对一日生活环节的认识和提升一日生活环节的管理质量非常重要，我园通过全方位培训策略、教育实践场景策略、师徒帮带策略、认可策略、适度压力策略，丰富的活动策略、量身订制教研活动策略、嫁接策略等较好地提升了我园新教师对幼儿园保教结合理念的认识，改变了新教师的教育观念并逐步转变她们的教育行为，从而提升总体保教质量，提高了幼儿园的美誉度及家长的满意度。　　关键词：生活环节；管理质量；实施策略　　一、新教师生活环节管理的普遍现状及成因　　随着社会的高度发展，随着学龄儿童入园率的逐年增加，幼儿园对幼教师资的需求也越来越大，近几年来都较大程度的有新教师补充进来。在我园日常巡班时或在姐妹园参观观摩时，经常会发现新教师在带班过程中较常出现的场景：　　场景一：晨间活动：托小班的孩子流着快到嘴巴的鼻涕在操场上玩，几分钟后年轻的新老师仍没发现，于是有的孩子就用袖子一擦，鼻涕一半在脸上一半在袖子上了…… 　　场景二：新生入园：孩子因哭闹大小便在身上，老师忙捂鼻子喊保育员：“阿姨，阿姨，快点过来，×××大便在身上啦，快给他换　　一下……” 　　场景三：教学活动结束后：老师：“累”得坐在椅子上，让孩子们分组自己进厕所盥洗，不一会儿，洗手间里传来孩子的告状声：“老师，×××在玩水”“老师，××把我的衣服弄湿了”……于是老师很生气地冲进去训斥个别“调皮”的孩子…… 　　以上的事例让我们更深刻地认识到在培养青年教师教育教学能力的同时，应该重视提高青年教师的一日活动组织能力，让青年教师能全面、和谐地发展。如果把教师的成长比作一座大厦的话，那么“青年教师培养”是奠基的工程，是专业素养培养的关键时期，也是培养的最佳时期。因此我们应充分运用园本教研这一便捷有效的培训方式，采取各种有效的园本教研方式引领新教师逐渐适应自己的角色，逐渐加深对新理念的认识，逐渐将理论转化为有效的教育行为。　　从表中可见：（1）3年内的青年教师共8位，占了教师总人数的40%，新教师身上的优势明显：年轻活泼，思想活跃，敢说敢干，有闯劲，接受信息快，使幼儿园成为了一个充满青春气息的团队。（2）8位老师普遍学历都比较高，说明幼教理论知识均较扎实。（3）6位老师是家庭的独生子女，7位老师家庭经济条件均较好，老师没有后顾之忧，有充足的精力投入到日常保教工作中。　　但从园本教研的日常管理中，我们也发现了阻碍新教师专业成长的一些致命的问题：（1）缺乏实际工作经验，在工作中表现出理论与实际脱节的现象。（2）新教师们以独生子女居多，且多和父母住，自身感觉还是被父母教养的对象，每天过着父母衣食住行全部安排好的生活，各方面不成熟，易受外界环境的影响，吃苦耐劳性差，关心集体和他人少，关心自己多。（3）理论水平还可以，但缺乏实践经验，认为生活环节不重要，重教轻保现象还较严重，日常保教工作中时常会有眼中没孩子，眼高手低的现象，忽视生活护理，班级保育质量低，引起家长不满意。　　基于以上的现象和分析，我园尝试进行了《提升新教师一日生活环节管理质量的策略研究》，取得了一定成效，较好地提升了我园新教师对幼儿园保教结合理念的认识，改变了新教师的教育观念，并逐步转变她们的教育行为，从而提升我园总体保教质量，提高了幼儿园的美誉度及家长的满意度。　　二、提升新教师一日生活环节组织质量的具体实施策略　　1.全方位培训策略――在培训中提升专业能力　　对每位新教师进行全面系统的入职培训，内容包括职业道　　德、教师职责、各领域的目标及实施策略，家长工作的开展，各类计划的制订，班级常规管理，一日活动的安排等等，在此基础上细化一日活动各环节中的组织要求和内容的培训。我园在每年新教师入职前都会对新教师增加《一日保教工作常规行为细则》的培训，让新教师对一日活动中的每一个环节及其组织要求有清晰的了解，让老师理解幼儿园保教并重的重要性及实际操作方式。在重视教学培训的同时同样不能忽视生活环节的培训，让青年教师在思想上认识自己所处的生活背景所造就自己的一些优点和缺点以及从根本上提升思想观念与专业理论知识。通过专题培训、现场模拟、名师讲座等形式让老师在实战演练和头脑风暴中学习发现问题、分析问题、解决问题，从而获得成长。　　2.教育实践场景策略――在观摩中修正自己的教育行为　　瑞吉欧德创始人马拉古奇曾说过：“幼儿教师专业素养的形成与发展必须在与幼儿一起工作的过程中同时进行。所有智

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