运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的研究.pptx

研究方法迁移：学习一门学科的研究方法，然后在其他学科中运用。 #生活技巧# #学习技巧# #跨学科学习法#

文档简介

2023-10-27运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的研究CATALOGUE目录研究背景与意义合作学习法在高中思想政治学科的应用现状运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的路径运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的策略CATALOGUE目录实证研究：运用合作学习法提升核心素养的效果评价研究结论与展望研究背景与意义011研究背景23随着新课程改革的推进，合作学习法日益受到教育部门的重视，成为改善高中思想政治学科教学的重要手段。国家教育政策的导向高中思想政治学科涉及知识面广，思想性、政治性、时代性等特点突出，传统教学方法难以满足核心素养培养需求。思想政治学科的特点高中生处于知识接受、价值观形成的关键时期，合作学习法有助于促进他们的合作精神、创新思维和实践能力的提升。高中生身心发展特点促进思想政治学科教学改革改变传统的以教师为中心的教学方式，推动思想政治学科教学改革，提高教学质量和效果。研究意义培养高中生核心素养通过合作学习法培养学生的合作精神、创新思维和实践能力，提升他们在未来社会中的竞争力。落实立德树人根本任务通过合作学习法提升思想政治学科核心素养，有助于落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。合作学习法在高中思想政治学科的应用现状02合作学习法的发展历程合作学习的起源合作学习法源于20世纪70年代的美国，由DavidJohnson和RogerJohnson提出，旨在通过小组合作的方式提高学生的学习效果和社交技能。合作学习法主要基于社会心理学和教育学理论，强调人际交往和合作对学生发展的重要性。合作学习法注重学生的主动性和互动性，通过小组合作解决问题、完成任务，培养学生的合作精神和团队协作能力。合作学习的理论基础合作学习法的特点案例一某高中政治课堂运用合作学习法进行经济生活的教学。教师将学生分成小组，通过角色扮演、案例分析、讨论等方式，让学生了解市场经济的运作机制，培养学生的经济意识和市场观念。案例二某高中政治课堂运用合作学习法进行政治生活的教学。教师组织学生围绕某一政治事件进行小组讨论，引导学生分析事件背后的政治因素、权力关系和社会影响，提高学生的政治素养和思考能力。合作学习法在高中思想政治学科的应用案例03提升学生的学科核心素养通过合作学习法，学生能够更好地理解思想政治学科的核心概念和价值观，提升学科核心素养。合作学习法在高中思想政治学科的应用效果01提高学生的学习效果通过小组合作，学生能够互相帮助、互相学习，提高学习效果和学习兴趣。02培养学生的合作精神和团队协作能力合作学习法强调学生的主动性和互动性，学生在小组合作中学会沟通、协调和合作，提高合作精神和团队协作能力。运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的路径03培养批判性思维在合作学习中，学生需要就问题提出自己的看法，并学会倾听和接受不同的观点，从而培养批判性思维。通过合作学习法培养核心素养的路径培养公民意识通过合作学习，学生可以了解社会问题，参与公共讨论，培养公民意识。培养合作精神通过合作学习法，学生可以学会在团队中合作、交流和解决问题，培养合作精神。合作学习法可以激发学生的学习兴趣，从而促进思维能力的提升。激发学习兴趣在合作学习中，学生需要自主思考、自主探究，从而促进思维能力的提升。促进自主学习通过合作学习，学生可以学会提出问题、分析问题和解决问题，从而培养问题解决能力。培养问题解决能力运用合作学习法提升思维能力的路径在合作学习中，学生需要交流、讨论和发言，从而可以提高口语表达能力。提高口语表达能力通过撰写合作报告、整理合作资料等，学生可以提高书面表达能力。提高书面表达能力在合作学习中，学生需要学会倾听、表达和协商，从而可以培养沟通技巧。培养沟通技巧运用合作学习法提升表达能力的路径运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的策略04运用合作学习法优化课程设计的策略增强课程内容的综合性与连贯性总结词运用合作学习法，可以加强学科内和跨学科的综合性学习，将思想政治学科的知识点进行整合，促进课程内容的前后连贯性和纵横联系。详细描述总结词实现教学方式多元化与灵活性详细描述通过合作学习法，教师可以根据不同的教学内容和教学目标，灵活选择讨论式、小组式、角色扮演式等多种教学方式，使教学方式更加多元化和灵活。运用合作学习法创新教学方式的策略运用合作学习法激发学生兴趣的策略提高学生学习兴趣与参与度总结词通过合作学习法，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过小组合作的形式参与课堂讨论，激发学生的思维活跃度和创造力，提高他们的学习兴趣和参与度。详细描述实证研究：运用合作学习法提升核心素养的效果评价05实证研究方案研究目的评价运用合作学习法对提升高中思想政治学科核心素养的效果。研究对象选取某高中一年级两个班级的学生作为研究对象。研究方法采用实验法和问卷调查法进行实证研究。研究周期一个学期，即36个教学周。数据收集每周记录学生的课堂参与情况、小组讨论情况、作业完成情况等，并对学生进行问卷调查，了解他们对合作学习和核心素养提升的感受和看法。实证研究过程实验分组将两个班级的学生分别随机分为6组，每组6-8人。教学内容以高中思想政治学科的教学内容为基础，结合核心素养的要求，设计合作学习的教学方案。实施过程在实验班级开展合作学习教学，对照班级采用传统教学方法。实证研究结果及分析实验班级学生的课堂参与度明显高于对照班级，大多数学生能够积极参与到课堂讨论和活动中。课堂参与情况分析小组讨论情况分析作业完成情况分析问卷调查结果分析实验班级学生在小组讨论中能够互相帮助、共同解决问题，合作能力得到锻炼和提高。实验班级学生的作业完成质量普遍高于对照班级，合作学习法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。大多数实验班级学生认为合作学习法能够提高他们的学习兴趣和积极性，有助于提升核心素养。研究结论与展望06研究结论合作学习法能够显著提高学生的学习成绩和积极性，有助于培养学生的合作精神和团队意识。合作学习法能够提升学生的社交技能和人际交往能力，有助于培养学生的领导力和协作精神。合作学习法能够改善学生的课堂参与度和学习态度，提高学生的学习兴趣和动力。合作学习法能够促进学生的自主学习和自我管理能力，有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。进一步深入研究合作学习法在不同学科、不同年级、不同学生群体中的应用效果，以便更好地推广和应用。探索如何将合作学习法与信息化技术相结合，创新教学方式和方法，提

网址：运用合作学习法提升高中思想政治学科核心素养的研究.pptx https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1055755

相关内容

重视数学阅读，提升学生核心素养的研究
古诗词在高中政治《生活与哲学》教学中的运用研究
中学政治“1+1”高效课堂教学模式研究
高中思想政治课教学设计优化策略分析
核心素养下的高中化学课前预习策略研究
生活科技化对大学生思想政治教育的影响研究
2023新版《思想道德与法治》第六章PPT课件 学习法治思想提升法治素养
心理疏导在高校思想政治教育中的重要性及应用研究
团体心理辅导在研究生思想政治教育工作中的应用
“七彩生活”项目式学习提升学生核心素养

随便看看