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发布时间：2025-06-21 15:18

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优化学习的方法提高学习效率

优化学习的方法提高学习效率　　摘要:帮助初三学生制订学习计划,将学习热情转化为持久的动力;指导学生掌握课前预习方法、听课方法、复习方法、记忆方法等,提高学习效率;根据初三学生的学习起伏规律,引导学生调节好心境,迎接中考。　　关键词:初三学生;课前预习;听课方法;复习方法;考试心境　　中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2009)09-0023-05 　　　　新学年已经开始,初三的学生将备战中考。如果说,初一、初二还是少年不知愁滋味,那么初三便是一首歌,一首难唱、难做、难学的歌,有了初三这首歌,初中才是完整的。　　有人说:“中考,是一把尺,丈量着初三学生在同伴中的高度。” 　　有人说:“中考,是一柄锤,锻出初三学生的钢筋铁骨。” 　　有人说:“中考,对于初三学生,是学习成长道路上第一次小小的挑战。” 　　还有人说:“中考,是一场戏,这场戏表演得是否精彩,作为主角的初三学生自然责无旁贷,作为配角的教师也起着不可忽视的作用。”因为教会学生学习是教师的职责。　　　　一、制订学习计划,将学习热情转化为持久的动力　　　　新学年开始时,每个初三学生都会有一种新的意识、新的动力。此时教师应首先教会学生制订学习计划,以便将开学初的热情转化为持久的动力。　　1.学习计划要全面。为了保证学习任务的完成,应当对学习生活做出全面的考虑和安排。除了学习以外,还要安排好锻炼身体时间、社会工作时间、文化娱乐时间以及充足的睡眠时间等。这样才能保持旺盛的精力,才能使学习生活丰富多彩,才能实现全面发展。　　2.常规学习和自由学习时间要分开。制订计划时,可以把除上课以外的学习时间分为两大部分:常规学习时间和自由学习时间。　　常规学习时间,主要用来完成教师布置的学习任务,“消化”当天所学的知识。在常规学习时间内的学习特点:①学习内容是最基本的,此时学习质量的高低,直接关系到课堂学习的质量。②学习任务是具体的,主要由教师安排,不必自己去安排。③带点强制性,学习任务是否完成以及完成的质量,要接受教师的检查。　　自由学习时间,指的是完成了教师布置的学习任务后,剩下的归自己支配的学习时间。此时可以做两件事:补课和提高。补课,是指弥补自己学习中的欠缺。提高,是指深入钻研,发挥自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,总要围绕一个专题进行。自由学习时间内的学习效果,对改变学习现状具有重大作用,因此,自由学习时间的安排应当成为制订学习计划的重点。　　3.长计划和短安排要结合好。在一段比较长的时间内学什么,应当有个大致计划。但是,由于实际的学习生活千变万化,往往不好预测,所以长远的计划不能订得太具体,但是,在学习上应解决哪几个主要问题,心中应当有数。而计划的第一个星期要解决什么问题,第一个星期每天干什么,就应当制订得具体些。这样,就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。　　4.提高时间的利用率,考试前重点“补短”。早晨或晚上,或者说一天学习的开头和结尾时间,可安排诸如语文等侧重记忆的科目。心情比较愉快、注意力比较集中的时间,可以安排比较枯燥,或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间,可以安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。学习活动和适当的文体活动交替安排,文科和理科的学习交替进行,相近的学习内容不要集中安排在一起。在计划中,要处理好“长”和“短”的矛盾。期中、期末考试前夕,重点要“补短”,在期中考试取得效果的基础上,再一鼓作气,继续取得好成绩。　　5.从学习实际出发,注重效果,及时调整。学习实际,是指自己将要掌握的知识和能力是什么;时间的多少;学习上的欠缺和漏洞;教师教学的实际进度。制订了学习计划就要执行,但计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的,学习计划订得再实际,也难免出现估计不到的情况,因此,要根据学习实际调整计划。在计划执行到一定阶段以后,就应当检查一下学习效果如何,以便及时调整计划,使之更加切实可行。主要检查以下内容:是不是基本按计划做了,计划中的学习任务是否完成了,没有完成的原因是什么。通过检查,立即采取相应的措施,及时调整计划或排除干扰。　　　　二、掌握课前预习方法,上课要打有准备之仗　　　　进入初三,学习任务繁重了。对学习较好的学生而言,学习仍在继续,但容易出现疲软;对学习中等的学生而言,其热情易被激发,但也易冷却,开学初的雄心壮志易被日益紧张的学习消磨殆尽;对学习暂时困难的学生来说,前两年欠下的“账”是压在其背上沉重的包袱,如今,七门功课排山倒海般地压在肩上,更是举步维艰。如何使全体学生都得到提高?让学生学会预习,上课要打有准备之仗。　　1.首先通读教材。课前预习首先要通读教材,找出重点、难点;理解原理、概念

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