《特殊污渍的去除》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

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《特殊污渍的去除》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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教材分析

《特殊污渍的去除》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本节课选自综合实践活动教材，旨在让学生通过实践操作，学会去除生活中常见的特殊污渍的方法。课程内容与学生的生活紧密相关，有助于提高学生的生活自理能力，培养学生的观察能力和动手操作能力。本节课的教学重点在于让学生掌握去除特殊污渍的技巧，难点在于如何引导学生将所学方法运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：实践创新、生活适应、信息素养。通过学习《特殊污渍的去除》，学生将学会运用科学的方法解决生活中的实际问题，提升实践创新能力；在去除污渍的过程中，锻炼观察、分析和解决问题的能力，增强生活适应素养；同时，学会搜集、处理和运用信息，提高信息素养。这些核心素养的培养，有助于学生形成良好的生活自理能力，为未来的生活和学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握去除特殊污渍的方法和技巧。具体包括：

-特殊污渍的识别：教会学生如何辨别不同类型的特殊污渍，例如油渍、墨水渍、果渍等。

-清洁剂的选用：指导学生根据污渍类型选择合适的清洁剂，如洗洁精、牙膏、酒精等。

-清洁方法的应用：教授学生正确的清洁步骤和操作方法，例如用洗洁精预处理油渍，用酒精擦拭墨水渍等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，具体包括：

-实际操作能力：学生可能在理论掌握去除污渍的方法后，在实际操作中遇到困难。例如，如何准确控制清洁剂的用量，如何在不损伤衣物的情况下去除污渍。

-创新思维：在遇到教材中未涉及的特殊污渍时，学生需要运用所学知识进行创新思考，如用鸡蛋清去除口香糖污渍。

-生活情境的迁移：学生需要将学到的清洁方法应用到不同的生活场景中，例如在家庭、学校等不同环境中去除污渍。

-安全意识：在操作过程中，学生需要了解清洁剂的使用安全，避免对身体或物品造成伤害，如佩戴手套使用化学清洁剂。

教学资源准备

1.教材：提前发放《特殊污渍的去除》相关教材或学习资料，确保每位学生能够阅读并跟随课程进度。

2.辅助材料：搜集并准备相关的图片、视频等多媒体资源，用以直观展示不同类型的特殊污渍和去除方法。

3.实验器材：准备适量的清洁剂（如洗洁精、酒精、牙膏等）、实验用布料或纸张、手套、口罩等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成实验操作区，配备实验桌椅，并预留足够空间供学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对特殊污渍去除的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过难以去除的污渍吗？这些污渍给我们带来了哪些麻烦？”

-展示一些关于不同类型特殊污渍的图片，让学生初步感受特殊污渍的多样性和去除的必要性。

-简短介绍特殊污渍去除的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.特殊污渍去除基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解特殊污渍去除的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解特殊污渍的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍特殊污渍去除的组成部分或功能，如清洁剂的种类、使用方法等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解特殊污渍去除的实际应用或作用。

3.特殊污渍去除案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解特殊污渍去除的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的特殊污渍去除案例进行分析，如油渍、墨水渍、果渍等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、去除方法和效果，让学生全面了解特殊污渍去除的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论特殊污渍去除的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与特殊污渍去除相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对特殊污渍去除的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调特殊污渍去除的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，

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