小学生负性生活事件对消极情绪的影响：积极认知情绪策略的调节作用及干预研究

情绪调节策略：积极应对负面情绪 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #自我提升方法#

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摘要

英文摘要

目录

1前言

1．1 研究背景

1．2研究意义

1．2．1理论意义

1．2．2实践意义

1．3研究目的

2文献综述

2．1消极情绪

2．1．1消极情绪的概述

2．1．2小学生消极情绪的特点

2．1．3小学生消极情绪的影响因素

2．1．4消极情绪的测量

2．1．5消极情绪的相关研究

2．2．1负性生活事件的概述

2．2．2负性生活事件的测量

2．2．3负性生活事件的相关研究

2．3积极认知情绪调节策略

2．3．1情绪调节

2．3．2认知情绪调节

2．3．3认知情绪调节的测量

2．3．4认知情绪调节策略的相关研究

2．4 负性生活事件、消极情绪和积极认知情绪调节策略的关系研究

2．4．1负性生活事件和消极情绪的关系研究

2．4．2负性生活事件和积极认知情绪调节策略的关系研究

2．4．3积极认知情绪调节策略和消极情绪的关系研究

2．4．4负性生活事件、消极情绪和积极认知情绪调节策略的关系

2．5基于认知行为理念的团体辅导概述

2．5．1团体辅导的概述

2．5．2认知行为疗法概述

2．5．3认知行为取向团体辅导

2．5．4本研究中的认知行为取向团体辅导

2．6．1对以往研究的评价

2．6．2问题提出

3研究一：小学生负性生活事件、积极认知情绪调节策略和消极情绪的关系研究

3．1研究目的

3．2研究方法

3．2．1研究对象

3．2．2研究工具

3．2．3研究程序

3．2．4数据处理

3．2．5共同方法偏差控制与检验

3．3结果分析

3．3．1各个研究变量的描述性统计结果

3．3．2各变量在人口学变量上的差异性检验

3．3．3各变量的相关分析

3．3．4积极认知情绪调节策略的调节效应检验

3．4讨论

3．4．1各个变量的基本特点

3．4．2负性生活事件、消极情绪和认知情绪调节策略之间的关系分析

4研究二：认知情绪调节团体辅导对改善小学生消极情绪的干预研究

4．1研究目的

4．2研究假设

4．3研究方法

4．3．1研究对象

4．3．2研究工具

4．3．3研究程序

4．3．4数据处理

4．4团体干预方案的制定和实施

4．4．1团体辅导方案

4．4．2团体辅导设计与阶段目标

4．4．3团体方案的实施

4．5干预结果

4．5．1实验组对照组前测的差异性检验

4．5．2PCER团体辅导对学生PCER和消极情绪得分的影响

4．5．3积极认知情绪调节策略团体辅导反馈情况

4．6．1实验组对照组前测差异分析

4．6．2积极认知情绪调节团体辅导对学生的影响分析

4．6．3PCER团体辅导内容反馈

5讨论

5．1总讨论

5．2研究价值

5．3研究不足与展望

6研究结论

参考文献

附录

致谢

网址：小学生负性生活事件对消极情绪的影响：积极认知情绪策略的调节作用及干预研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1080501

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