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让家庭心理健康教育守护幼儿快乐成长

摘要：改革开放特别是进入新世纪以来，中国的经济社会处在一个高速发展的时期。我们的生活节奏、生活方式发生了巨大的转变。随之而来的是家庭教育理念、家庭组织结构、亲子关系联结也产生了巨大的差异，这些都加剧了幼儿成长的紧张因素，继而诱发了不同程度和不同形式的幼儿心理健康问题。

心理健康教育关系到幼儿的生理及良好人格特征的完善，也是幼儿教育体系中一个极为重要的支点。随着新兴媒体的发展和传播手段的丰富，各种因为心理问题而酿成的悲剧被大家所知晓，幼儿的心理健康教育逐渐成为社会关注的聚焦点。笔者将针对传统家庭教育中忽视的心理健康教育问题进行分析、提出自己的建议。

关键词：幼儿；心理问题；心理健康；家庭教育

一、相关概念界定

名词涵义

幼儿心理健康教育是在对幼儿生理、心理发展研究的基础上，结合运用适应幼儿教育的科学方法和手段，使幼儿具备良好的心理特征和素质，从而推动幼儿身心全面健康发展的素质教育[1]。

重要意义

随着社会的不断发展，大家越来越看重个人综合素质和团队适应能力，而心理健康教育所带来的积极心理状态和良好心理素质恰恰在推动全面发展、适应社会进步等方面对幼儿成长起着极其重要的意义。

二、幼儿心理健康不良的特征

幼儿与家人、教师以及同龄伙伴的相应关系是幼儿人际关系的三大支柱。人际关系是否良好既关乎幼儿心理健康发展，也直接反映着幼儿心理健康状况。心理健康的孩子普遍具有积极向上的性格，乐于且善于表达，合作意识及尊重他人意识较强。反观心理健康有问题的孩子，他们则会表现出不同程度的交往障碍，缺乏自信和同情心、融入集体困难。根据日常教学观察和家庭关系研究可以归纳出心理健康不良的幼儿往往有如下

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特征：

焦虑害怕

这类孩子对陌生的环境难以适应，进而产生恐惧心理，外部表现为因为远离熟悉的环境而害怕并哭闹不止，适应能力较弱。

胆小懦弱

这类孩子胆小、敏感、比较孤僻、缺乏自信心、独立自主性且依赖性强，不善于与人交往。

攻击性行为频繁发生

这类幼儿表现出极强的好胜心，以自我为中心、难以控制自己的情绪，随时爆发脾气。喜欢通过破坏东西，到处乱跑，做一些恶作剧来提升自己在群体中的存在感。

三、影响幼儿心理健康的家庭因素

家庭组成结构

在新时期育儿观念的影响下，独生子女家庭越来越多。家长全方位、无限制的关爱导致了幼儿以自我为中心的观念强，很少设身处地为他人着想。隔代家庭中的留守儿童由于父母长期不在身边，大多数孩子表现出沉默寡言、内向自卑。单亲家庭及再组家庭由于家庭组成的复杂和不完整，导致了幼儿在人格上存在很多消极特征，包括不善与人交往、逆反心理较强等。

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家庭教养方式

家庭在养育孩子的过程中有不同的方式，也不同程度上影响着幼儿的心理健康。家庭教养方式主要有溺爱型、专制型、放任型、民主型这四种。

溺爱型的教养方式大多出现在独生子女家庭。家庭成员对幼儿过于充分的照顾，甚至从日常小事的有求必应发展到无原则的迁就满足。受溺爱型家庭氛围熏陶的幼儿多表现出任性、骄横、自私的心理倾向。

专制型的教养方式中父母成为了孩子的主宰者，从兴趣到生活方式和人生规划都由父母独断，孩子缺乏表达自我的机会。这类家庭中长大的孩子容易形成悲观消极和依赖懦弱的心理。

忽视型的教养方式中家长是竭尽全力保证孩子的物质生活，却没有顾及孩子精神世界的构建和良好发展。这种教养方式下成长的幼儿，缺乏基本的社会适应能力和自我调控能力，容易变得偏激和扭曲，难以形成积极的价值观念和正确的人生态度。

民主型的教养方式则是父母与幼儿都处于一种平等和谐的家庭氛围中。父母给幼儿尽可能多的自主权，给孩子足够的尊重和选择权，父母仅仅是孩子的向导。在这种教养方式下长大的孩子通常都具备积极健康的人格，善于交往和沟通，懂得尊重与合作。在这种教养方式下，幼儿很少会出现心理健康的问题。

亲子关系

父母是孩子的第一任老师，亲子关系对幼儿身心健康发展起着潜移默化的作用。亲子关系的联结也直接影响着幼儿与他人相处的模式，并且对幼儿性格塑造、价值观培养起着潜移默化的影响并伴随幼儿终生。

四、家庭教育中幼儿心理健康的重要途径

美国心理学家艾吉兰教授指出，“在心理上受过伤害的儿童,在其成长中所遭受的思想和心理阻滞,甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大。因为心理的伤害是对孩子自尊的破坏[2]。”在家庭中，家长作为幼儿的启蒙者和守护者，要直面孩子的心理健康问题，确保给幼儿一个完整温暖的童年。

了解幼儿心理规律

幼儿的身心发展是有规律的，家长需要了解幼儿心理发展规律特点以及一些心理健康知识。幼儿身心发展通常呈现出连续性和阶段性、定向性和顺序性以及差异性和不平

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衡性。家长在掌握一些心理健康知识后，能够及时迅速的识别孩子常见的心理问题，当幼儿需要帮助的时候，家长能够第一时间“对症下药”。

转变教养方式

各种关于教养方式的

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