幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告（3篇）

培养幼儿良好的卫生习惯 #生活技巧# #育儿建议# #幼儿教育#

幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告（3篇）幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告（通用3篇） 幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告 篇1 　　著名心理学家威廉詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运这段名言意思是说：习惯是可以改变一个人的命运的有了好习惯的孩子是走遍天下都可以放心的孩子可见，养成良好的行为习惯是件多么重要的一件事　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位——而良好的生活卫生习惯是保证孩子身体健康的必要条件因此，培养幼儿特别是小班幼儿良好的生活卫生习惯就更重要了由于他们的认识水平较低，自控能力较弱等特点，在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题如何采取有效措施促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成呢？我开展了实验研究，努力探索培养小班幼儿良好生活卫生习惯的有效途径　　研究步骤与方法　　第一阶段：前测阶段利用调查问卷法，调查幼儿原来的卫生习惯　　第二阶段：实施阶段利用行动研究法和观察法　　第三阶段：效果对比调查问卷法　　第四阶段：汇报研究成果，进行反思　　（一）为了全面的了解幼儿生活卫生习惯的基本情况，我在全班范围内进行了问卷调查，为了确保问卷的真实性，采取了不记名形式。

我此次问卷分为三个步骤：第一步，召开家长会，向家长说明此次问卷的目的；第二步，指导家长进行填写问卷，要求必须真实；第三阶段，进行汇总我共对全班44名幼儿家长进行问卷调查，通过汇总，统计这些问卷，我掌握了比较实际的真实的情况　　（二）据此情况，我实施中的操作方法如下：　　1在一日生活各环节中养成幼儿生活卫生习惯　　《幼儿园快乐与发展》教师指导用书中指出：小班幼儿主要的活动方式是游戏化的一日生活，幼儿园应充分认识和利用一日生活各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的整体的教育功能，寓教育于一日活动中中可见，培养小班幼儿的行为习惯在一日生活中进行渗透是首先想到的途径我在一日生活各环节中制定规则，吃饭时做到饭菜搭配，不掉饭粒，不玩耍、不说话；吃晚饭要擦嘴漱口，午睡要保持安静有正确的睡姿；玩具掉了及时捡起来等在以后的日常生活中逐步引导幼儿做到这样坚持下来，幼儿的行为习惯在不知不觉中逐渐形成了　　2树立榜样的作用　　根据小班幼儿爱模仿的特点，我在日常生活中时刻注意自己的言行，为幼儿树立榜样见到地上的纸屑主动捡起，饭前便后洗洗手，吃完饭立刻漱口擦嘴，见到玩具丢在地上弯腰捡起，口渴了喝点白开水等。

如果有的孩子做得比较好，我就把他作为幼儿学习的榜样比如唐笑小朋友收拾玩具动作比较快，玩具放得也很整齐，我及时表扬到：“笑笑小朋友收拾玩具很快，放的也很整齐，你们要向他那样浩浩洗手的'动作很规范，我在班上树立榜样：“孩子们，你们洗手的时候，看看浩浩小朋友他洗手的姿势很正确让孩子们知道，怎样做才是对的，也为幼儿树立了明辨是非的思想　　3在教育活动中，用儿歌、故事游戏等幼儿喜闻乐见的形式，养成幼儿的行为习惯　　在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是常见的三项活动在培养和训练中孩子不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求在情中之急我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可以熟练地掌握要领又能掌握动作的先后顺序如在指导幼儿洗手时，我和孩子们一起学习了儿歌：“搓搓小手心，搓搓小手背，两手搓一搓，搓搓大拇指，手指勾一勾谢谢水，滴滴答在指导幼儿漱口时我们学习了这样的儿歌：“手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜吐出水小班幼儿常把假想当成现实的特点决定了它们爱听故事我利用这个特点，指导幼儿吃饭不掉饭粒时讲了《漏嘴巴与大公鸡》的故事，孩子们通过看、听、表演的形式，在玩中学会了正确的进餐方法以游戏为基本活动的原则是幼儿园的特殊原则，我们通过娃娃家的游戏，小宝宝睡觉的时候哭了，引导幼儿知道趴着睡觉的姿势是不正确的，从而知道睡觉的正确姿势。

幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告 篇2 　　一、调查目的：　　理解幼儿自理能力　　二、调查时间：　　20__年4月　　三、调查地点：　　成都市快乐宝贝早教中心　　四、调查对象：　　幼儿、老师、家长　　五、调查方法：　　访谈　　六、调查的基本情况：　　针对幼儿自理能力较差的情况，我分别从小、中、大及学前班各抽出十多位家长提出了以下几个问题来调查如幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂，早上是自己穿衣穿鞋还是由父母帮穿，自己洗脸还是父母帮洗，回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写　　小朋友去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果小朋友还是一直习惯用奶瓶喝水，就必须马上训练会用杯子喝水第二要学会和别人交流，特别是向成人提出自己的需求，比如他想上厕所，他要会说；渴了、饿了也要懂得说；还有冷了热了都要会表达如果小朋友不会说，老师可能会照顾不到，毕竟一个班的小朋友至少也得有二十来个，这样小朋友就越发会感到失落，如果这些方面能表达得很好，受到的老师的关注也会多一些另外，现在的小朋友都需要在幼儿园午睡，这就必须要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会帮忙，但肯定要过渡到自己会穿脱的这个时间也是我们家长在家里也是要训练孩子的。

生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程，即儿童从依赖成人的帮助，学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己它是一个人应该具备的最基本的生活技能幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境，所以培养幼儿的生活自理能力致关重要 幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告 篇3 　　幼儿生活自理能力的培养要从幼儿园与家庭两方面入手，孩子来幼儿园的生活是集体生活，要遵照幼儿园的作息时间与活动安排教师会引导孩子学习与生活，培养孩子的生活自理能力回家以后，孩子的生活自理能力的培养就成了未知数，所以孩子生活自理能力培养的重点和难点在于家庭我觉得必须从家庭寻找突破口，家园协作才能取得良好的教育效果为此，我对幼儿在家自理表现及教育的现状进行了调查，以寻找教育的切入点，采取有效的家庭指导策略，达到家园协作共同培养幼儿自理能力的目的　　一、调查结果分析：　　（一）不同年龄、不同性别幼儿生活自理能力发展情况　　由调查问卷表中看：　　1、大班年龄的幼儿自理能力的总体水平发展还是比较好的，除了“安静入睡”“正确睡姿”“安静进餐”三项“不会的”超过50%以外，其余项目“不会的”都在30%以下。

这说明当前幼儿家长还是比较重视孩子自理能力的培养的　　2、大班年龄的幼儿生活自理能力的发展与幼儿身心发展的规律是相吻合的　　3、大班年龄的幼儿男、女幼儿在生活自理能力的各项目中都存在着差异总体情况是女幼儿“会的”百分比要比男幼儿高男、女幼儿的家长在对自己孩子的生活自理能力的培养上存在着一定的差异家长对女孩子一般要求比较严，也能有意识地放手让她们做一些自理的事情而男孩子的家长则愿意更多地为孩子“代劳”如在问及“孩子能否保持地面、桌面的整洁和衣物的整洁？”时，男孩子的家长回答“不能”的占45.7%，而女孩子的家长问答“不能”的则只有10.1%在“您的孩子能否正确洗脸、刷牙？”、“您的孩子能否正确使用毛巾”时，男孩子的家长回答“不能”的分别占65.6%和74.5%，而女孩子的家长回答“不能”的则分别占45.8%和37.4%，两者具有较为明显的差距这与我们的社会对男、女幼儿的传统教育有关系从我们与家长平时的交谈中也可以验证这一点　　（二）父母学历与幼儿生活自理能力水平之间的关系百分比）　　由调查问卷表可以看出，父母学历不同与其子女的生活自理能力在不同项目上存在着相关联系，具体表现在：　　1、在“自理物品”方面：出现随父母学历的提高幼儿能力相应提高的现象。

如在“折叠衣服”这一项，父母“双方均在中专以上”、“一方在中专以上”、“双方均在中专以下”他们的孩子在“折叠衣服”这一项“会的”分别是58.26%、29.13%、10.12%其余各项也存在着类似的.情况　　2、在“进餐”方面：出现父母双方学历较高与较低幼儿比父母一方学历较低幼儿能力高的现象表中所列“吃饭”和“使用筷子”两项，父母双方学历较高或较低的幼儿，其“会的”分别占88.20%、86.40%和68.43%、61.50%，而父母双方学历一方高一方低的幼儿，其“会的”则只有78.20%和42.28%　　3、在“盥洗”方面：出现父母双方学历在中专以下，其子女的能力比父母双方学历高的子女高的现象其“洗脸”、“洗脚”两项“会的”均为86.50%　　4、在“穿、脱衣服”方面：父母学历均为中专（高中）以上的子女，在这一方面能力总体发展较好可见，父母的学历与子女的生活自理能力发展水平无规律可循，应依据不同的自理项目进行具体的分析，以便有针对性地采取灵活的措施，对不同孩子、不同家庭进行教育及　　（三）父母职业与幼儿生活自理能力的关系百分比）　　从调查问卷表可以看出：父母经商的子女其生活能力总体上比父母是其他职业的子女的生活自理能力低。

表中各项目“会的”百分比“父母是经商”都比其它两种要低得多，而父母是“公职的”和“其它的”则没有明显的差异有职业的家长和做生意的家长，因急于上班或料理生意，他们没有时间等孩子自己慢慢自理，觉得这是在浪费时间，因此孩子所有生活上的事项都在他们匆忙中被包办了而平时又抽不出时间专门教孩子，使得孩子在某些方面不能自理　　（四）家庭属性与幼儿生活自理能力之间的关系百分比）　　由调查问卷表可以看出：传统家庭子女的生活自理能力比单亲家庭和核心家庭子女的生活自理能力发展水平较差表中所列各项“会的”百分比均低于其他两类家庭的孩子而单亲家庭和核心家庭子女的生活自理能力发展水平无明显差别原因一是在传统家庭中，祖辈因为“隔代亲”的影响重养轻教，什么都包办代替，有的父母想让孩子自己动手，但长辈舍不得，百般阻拦，两代人教育观念、方法不一致使孩子养成任性、娇气、依赖心理，从而影响自理能力的发展原因二是在传统家庭中，有较多的成人围绕一个孩子转，孩子的事情都可以由家长“代劳”，长久下来，孩子自己的事情自己不会做，等待家长帮忙成为他们的习惯　　二、通过这次调查问卷及分析了解到家庭教育对幼儿自理能力方面还存在以下问题：　　1、家庭成员的溺爱包办　　现在家庭中，大多是独生子女，父母觉得自己就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心不忍。

一切的替代，使得幼儿从小就有一种依赖的思想和行为以至于孩子养成没人喂就不肯吃饭，没人陪就不肯入睡，尤其是家中的爷爷奶奶更是溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而喂他，使孩子养成一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯　　2、孩子没有掌握自理方法和技能　　孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，父母不是教会孩子怎么去做，而是采取代替的方法，使孩子总也学不会自理方面的技能，这也是导致孩子不会自理的重要因素　　3、缺少必要的反复练习机会　　当孩子刚学会穿脱衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励和表扬，但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次反复锻炼的的机会　　4、没有给孩子提供锻炼的机会　　“孩子太小、动作太慢，反而添乱，还不如自己干这种思想的家长为数不少，他们总是不愿多给孩子锻炼的机会，束缚孩子的双手、双脚那么，孩子什么时候才能学会呢？家长要放手让孩子去做，多给锻炼的机会，让孩子在实践中出本领，也就制止了孩子什么都不会的现象　　5、家庭要求没有做到一致性　　家庭成。

网址：幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告（3篇） https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1103384

相关内容

幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告(2篇)
幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告
幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告（精选4篇）
小班幼儿良好的生活卫生习惯养成调查报告
幼儿良好的生活卫生习惯养成的调查报告[大全5篇](文件)
幼儿园养成良好的卫生习惯教案7篇
【关于小班幼儿良好生活习惯培养调查报告2800字】.docx
养成良好的卫生习惯（共6篇）
培养中班幼儿良好的卫生习惯
幼儿园养成良好的卫生习惯ppt

随便看看