《小学生卫生习惯养成个案研究》课题研究报告

发布时间：2025-06-29 00:15

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姚店中心小学课题组杨敏

一、课题提出的背景：

良好的卫生习惯是一个国家、民族素质的重要体现，它能反映出一个人的思想道德和精神风貌，而作为学校，良好的卫生环境更是精神文明建设的窗口，是师生素质高低的综合反映。小学阶段是小学生长身体的重要阶段，也是各种行为习惯养成的重要时期，培养小学生良好的卫生行为习惯，不仅是健康的基础，更是健康教育的重要内容，只有打好基础，重视卫生行为习惯及健康教育，才能培养出具有良好身体素质的人才。

我校是一个乡镇寄宿制中心小学，学生多数来自于周边农村，其中汇集了许多单亲、贫困、留守儿童，由于从小受到家庭生活小环境的影响，家长对子女卫生方面的指导极为欠缺，使学生的道德水平和行为习惯大相径庭，虽然懂礼尊师、朴实厚道、崇尚劳动和热爱学习，但存在着生活卫生习惯不好等缺点，孩子们大都卫生意识差，表现为：一是个人卫生习惯不好，懒惰，不爱洗脸、洗手，头发凌乱、衣装不整，随地吐痰、乱扔垃圾，环保意识差；二是寄宿生宿舍卫生不好，不会自己打理床铺，物品摆放不整齐，地面卫生保持不好，生活用品和卫生工具混乱。三是教室、校园清洁区卫生保持不好。主要是学生还没有养成良好的卫生环保意识，刚打扫过后不懂得维护与保持，“三自两包”未真正落到实处。通过本课题的研究，要让全体学生接受良好的卫生行为习惯，适应我校的教育要求，将好习惯渗透于学校教育、教学中的各个环节，培养学生学会做人、做事的良好习惯。

二、课题研究目标及内容：

（一）研究目标

1、通过研究，促进学校德育工作的创新和实效化，使学校养成教育工作更有效地开展，摸索出“小学生良好卫生习惯养成教育”的有效方法和途径。

2、通过各种形式、途径、方法培养我校小学生良好卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，提高学校办学质量。

3、教育学生从自己做起，从身边的小事做起，从关心集体做起，积极参与环保，提高学生的人文修养。

4、造就一支卫生意识强、教育思想现代化的教师队伍，使教师提高研究水平，促进专业化成长，不断促进学校教育教学工作。

（二）研究内容

1、探讨如何提高小学生卫生意识和环境保护意识。

2、研究良好的卫生习惯对学生及学校的影响。

3、研究小学生养成良好卫生习惯的有效方法和途径。

4、引导学生讲究个人卫生，保持校园环境卫生。养成讲卫生、爱劳动的好习惯，进一步促进校园文化的建设。

三、研究对象：一至六年级学生。

四、研究方法：

本课题主要采用调查研究法、文献资料法、行动研究法、个案研究法、经验总结法进行研究探索。

1、调查研究法：从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。

2、文献资料法：查阅文本资料以及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施打好基础。

3、行动研究法：采取“实践—反思—实践”式行动研究法。在研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。

4、个案研究法：在研究过程中选取典型案例，建立研究档案，进行跟踪研究。

5、经验总结法：在本课题研究过程中，教师及时撰写教育案例，由具体经验总结上升到科学经验总结。

五、研究过程

（一）准备阶段（2014年12月至2015年1月）

1、建立课题档案，制定研究方案，收集学习文献资料进行调查分析小学生卫生习惯现状，完成现状调查报告。

2、根据资料对课题进行充分论证，完善课题方案，将搜集的课题相关资料和信息，编制成课题内部研讨、学习资料。

（二）实施阶段（2015年2月至2015年5月）

1、开展小学生“良好卫生习惯”实践系列活动，探究培养小学生良好卫生习惯的途径与方法。

2、通过进行调查、问卷与访谈，及时反馈良好卫生习惯的阶段性成果与存在的问题，明确努力方向。

3、在教师、学生及家长中开展“卫生与生活”、“营造美好的校园环境”主题班会活动，举办“三节·三爱”手抄报评比活动，同时举行“养成良好卫生习惯”经验交流会，探索良好卫生教育养成的经验。

4、结合少先队主题教育活动，利用主题班会、国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等进行宣传，增强学生的情感体验，促进良好卫生习惯的养成。

5、每周进行三次卫生评比活动，形成一套具有较强管理、操作性的良好卫生习惯教育方案。

（三）总结阶段（2015年6月）

1、编写《宝塔区姚店中心小学卫生管理制度》

2、撰写论文。

3、整合研究成果，撰写研究报告，请专家对本课题研究成果进行鉴定。

六、课题成果形式。

（一）报告类。

1、论文形式。

2、调查报告。

3、经验总结。

4、制度汇编。

（二）行动实践类。

1、教学课例。

2、案例分析。

七、研究措施：

本课题申报立项后，在学校和分管领导的大力支持下，坚持理论教育与实践行动相结合，采取了以下研究措施：

（一）培养学生的卫生意识及环保意识。

1、抓好课堂教学这一主阵地。通过品德与生活课上，生动感人的故事和浅显易懂的道理，使小学生自觉形成了卫生观念，提高了卫生环保意识。

2、校内举行“校园环境卫生整治承诺·宣誓大会”，由班主任及本班学生公开承诺。将自己所在的班级就班级卫生、个人卫生等方面做出承诺和宣誓，让学生从小养成自觉维护环境卫生及爱校、护校的良好意识。

3、组织学生观看环保影片，提高自觉意识。

（二）培养学生个人卫生习惯的养成。

1、每周洗澡一次，定期理发，剪指甲。

2、每天洗脸、洗手、刷牙、梳头，每天坚持班内检查，及时整改，及时反馈。

3、衣服保持整洁、干净，定期换洗衣服；

4、饭前便后洗手。

5、经常自觉打扫自己的宿舍。

（三）培养学生学校卫生习惯的养成。

1、责任到人，分区承包，卫生监督员定时定期检查督促，增强保护环境的责任心。

2、每周二进行全面大扫除，为了卫生的保持，每天早晨、中午、下午学生主动打扫。

3、定期检查宿舍卫生，开创卫生评比栏，每周一公示，结果进入班级量化考核。

4、爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物，在学校的任何角落发现纸屑、垃圾，要随手捡起，注意保持卫生。

5、爱护公物，不准在课桌凳、墙壁上涂抹刻画，损坏公物要赔偿，拾到东西归还失主或交公，同学之间互相监督。

（四）培养学生饮食卫生习惯的养成。

1、不买“三无”食品，不吃零食，不喝生水。

2、不暴饮暴食，科学饮食合理搭配。

3、不吃腐烂、过期、变质食品。

4、吃水果要洗净再入口。

（五）检查督导，巩固成果。

1、建立班级卫生量化考核制，每天早中晚深入班级检查学生的个人卫生情况（包括手、脸、指甲、头发、衣着），对不合格的学生进行及时整改，跟踪检查，帮助其养成良好习惯。同时将检查结果计入班级量化考核中，每周公示。

2、红领巾标兵岗一天一检查，及时上报少队部进行整改。各年级包班领导、班主任、任课教师齐抓共管；学生、家庭、社会相互协调配合。

（六）开展小学生“良好卫生习惯”实践系列活动，以活动促养成。

1、“大手拉小手”：组织高年级学生，走进公寓楼二楼，对二楼住校生进行为期一星期的帮助，帮助低年级小同学梳头、洗脸、剪指甲、打热水，解决小同学在生活中遇到的小困难。

2、利用主题班会、国旗下讲话、红领巾广播、黑板报等进行宣传，增强学生的情感体验，促进良好卫生习惯的养成。

3、开展“绿色校园”演讲比赛，培养学生绿色环保意识。

4、举办“三节·三爱”手抄报评比活动。培养学生爱祖国、爱学习、爱劳动及节约意识。

八、研究成果：

1、从管理中求质量，小学生养成了良好的卫生意识。

良好的班集体，只有通过科学的精细化管理才能保证各方面都有条不紊。有好的管理才能有好的班风和浓厚的学风。有的老师采取了分工到人，明确职责，层层落实，追究责任的方法。班长为第一责任人，全面负责班务各项工作，同时在师生间上传下达具体事情；卫生委员具体负责班级环境、教室及学生个人卫生的监督和检查，并向班主任汇报情况；小组长抓落实，亲自带领小组值日生打扫卫生，负责卫生的保持。如果卫生出现问题，班主任将层层追究责任。

2、教会方法，规范了小学生卫生行为习惯。

教会学生学会认真打扫卫生，是学生一生生活中离不开的一种能力。教师培养学生打扫卫生的能力，首先要教给学生打扫卫生的方法。教师通过亲自动手，引领示范，反复指导，常抓不懈，使学生规范了卫生习惯，取得了较大的收获。

3、在精细化管理中学生养成了良好的卫生习惯。

低年级班级更要做到细心化管理。排值日表是再普通不过的一项常规工作，一、二年级老师的排法要细致到家。可以采取一是定人定任务，如一周值日，谁扫地，谁捡垃圾，谁擦黑板，等都要具体到人，一周一轮换；二是擦玻璃有几个专人负责，老师教方法：先用湿布擦一边，再用干布擦一边，一月一轮换。

各年级学生的个人卫生要做到定时定点查和抽查相结合。定期检查一周三次，时间是星期一、三、五。谁查头，谁查脚，谁查手，谁查脖子，谁查衣服等分工负责长期坚持，不能松懈。抽查时，组长查和老师查相结合。效果很明显。

4、卫生工作有保持、有质量。

通常孩子们卫生打扫都很干净，然而保持是关键。教室卫生的保持采取：定时检查，定时打扫；统一吃营养餐的时间，统一集中把食品垃圾扔到指定垃圾箱，防止扔到地面，也防止带出教室；禁止带零食，减少垃圾；养成削铅笔用废纸或小袋，或直接到垃圾桶前削；天天课外活动时间统一清理桌仓，以防桌仓碎杂物掉到地面；夏天，每节课后在教室洒一遍水。环境卫生的保持：卫生监督员负责，一天四查；老师以身作则主动捡，学生跟着捡，管护好自己环境区域的卫生习惯。

5、学生提高了环保意识，规范了行为习惯。

通过品德与生活课中的“绿色行动·我们的环保”一课，教育学生保护环境的重要性；开展《营造美好的校园环境》主题班会及“三节·三爱”手抄报评比活动，加强思想道德教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到“弯弯腰捡出一个洁净的校园”，爱护校园环境。

6、学校、家庭教育相结合，齐抓共管促养成。

利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长沟通：在学校里，学生的教育学习是老师的责任；在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的学生单独进行教育。家长、学校配合教育抓个人卫生。效果良好。

九、问题及思考：

1、单亲、留守、贫困儿童受家庭环境影响习惯不好，部分家长欠缺配合。

我校是一个乡镇寄宿制中心小学，学生多数来自于周边农村，其中汇集了许多单亲、贫困、留守儿童，由于从小受到家庭生活小环境的影响，家长缺乏良好的卫生习惯直接影响着学生。今后将通过社会宣传、大家访活动与这些家长细致沟通达成共识，齐抓共管。

2、学生卫生保持的意识需进一步提高。

学生个人卫生与环境卫生保持虽有成效，但保持时间短，主要是学生还没有将卫生环保意识长期有效的深化，打扫过后不懂得维护与保持，“三自两包”不能够完全付诸于行动。因此，课堂教学这一主阵地还需长期高效的深入研究。

3、学生自觉主动性还不够。

良好的卫生习惯养成是一个长期、曲折、反复的过程，是一个不断提高和发展的过程，学生克服一个坏习惯和养成一个好习惯，决非是一朝一夕之功即能达到的。因此，应在“恒”字上下功夫，使学生由被动到主动，由适应到习惯，循序渐进，逐步形成自觉的良好行为习惯。

4、学校教育注重学生行为习惯的培养，注重学生卫生观念、卫生习惯的养成，而家长重学习，轻德育的观念依然存在，认为学习好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他们都愿意代替孩子去做。在一部分家庭中还存在：“学校素质教育，家庭应试教育”的现象，学校的素质教育很难从根本上得以落实。因此，我深感任重而道远，要真正让全体家长都重视养成教育，整个社会还必须创设一个比较宽松的环境，需要全社会的共同努力。

网址：《小学生卫生习惯养成个案研究》课题研究报告 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1103398

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