别开生面的实践课 ：通往健康快乐的成长路

生活艺术的实践，往往从实用生活美学开始 #生活乐趣# #生活艺术# #生活美学设计# #实用生活美学#

      趁着渐久的冬日照射，假期最后一堂户外活动课如期开展。初春清晨的浓郁寒气在阳光的照射下消褪稀释，还不到集合的时间，孩子们就已陆续整装排成一排在社区南门边闲聊边等待课程的开启，小手攥着的画具随着身体的摇摆而微微晃动，清脆悦耳的童音掩不住欣喜和兴奋。全员到场之后，老师开始简略地说明了本次实践活动的要求：在西园里小区范围自己开展活动，才艺成果展示形式、内容不限，不打分布排名，有成果就有鼓励。
      没有了评比和排名的施压，仿佛摘下了孩子们头顶无形的“金箍”，他们绽开轻松的笑颜，自然地分成几个小组，有的穿梭在居民楼之间帮忙清扫杂物，有的汇聚于枝蔓树桠之下拍照绘画，更有的扎堆在草丛间刨土捏泥，西园里各个角落都可见孩子们活泼的身影，他们把自己触摸到的感受到的都倾注笔端，一件件富有童趣、色彩斑斓的作品就这样产生了。两个小时在变幻的光影和畅怀的欢笑声中转瞬即逝，已经到了孩子们成果展示的阶段，作品形式的多样、内容的多彩是超乎预期的，除了手法稚嫩的绘画写生，细腻生动的观察笔记、富有想象的连环漫画以及附带说明的植物标本都引人注目，整个展示过程掌声不断，孩子们少了几分竞争的焦虑，多了一点分享的自信。
      活动中不仅体现孩子们热情又认真的态度，还深刻地反映他们大幅增强的实践能力和创造能力。本次活动与以往不同的方面在于：其一冲破拘谨的常规流程，节省繁复的前期参观工作，赋予孩子们更多自由空间；其二不拘泥于单一的活动形式，让孩子们自行开展多样化的课程形式，可在有限的课堂时间和活动范围内，依据自己的兴趣爱好展示才艺或收获；其三活动尾声的才艺展示以鼓励和赏析的角度出发，以****程度弱化功利性的评分和竞争，调动孩子们积极探索自然、发挥奇思妙想的主动性。
      活动结束后反响热烈，组织活动的老师在接收到很多孩子家长的反馈和好评后也深有感慨，谈了自己开展课程的初衷： “选择这样开放式的活动意义非同寻常，临近寒假的末尾，孩子们需要的是张弛有度的快乐，让他们在良好的氛围中接纳新事物、锻炼综合能力，避免变味的功利以及无序的玩乐，成长过程中培养健康的心态和良好的习惯是非常重要的。”（西园社区：汤焯妍）

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