【湖南工业大学】【现代教育技术】课程5.1

现代城市生活中的艺术教育：各类艺术工作坊和课程 #生活乐趣# #生活艺术# #城市生活艺术# #现代城市生活#

 第一节 教育信息资源概述

一、教育信息资源的概念

“资源”原来指生产资料和生活资料等自然物质资源来源。当知识、智力被看作是推动社会发展非常重要的动力时，它就是一种非物质化的、高价值的资源，统称为信息资源。随着现代信息技术在教育中应用，教育信息也被看作是一种资源，即教育信息资源。教育信息资源有广义和狭义之分。

广义的教育信息资源指教育过程中师生所接触、获得的一切教育信息来源。广义的教育信息资源大致分为两部分：一是现实生活中信息资源，指师生所处的现实生活中遇到的自然资源，包括教科书、参考书、报刊、杂志等等。它们是用文字符号来表示各种知识、原理和法则，是师生在教育过程中所依靠的重要信息来源。二是各种视听材料和多媒体、数字化的教育信息资源。随着现代信息技术的发展，多媒体、数字化的教育信息资源将越来越丰富，也越来越重要。尤其是计算机网络的出现，给教育信息资源的发展提供了极大的空间。

狭义的教育信息资源是指以电子化、数字化、网络化为技术特征的教育信息资源。正是由于多媒体技术把教育信息以数字化方式储存、处理，以多媒体方式呈现，以超文本结构连接；网络技术又将教育信息大规模、集成化的传播和交换，才使得此类教育信息资源更加重要。

教育信息资源不再局限于师生亲身感受的外界现象，也不局限于印刷材料，师生可以通过电子媒体的传播，通过计算机网络“点击式”地学习，在更广阔的时空中获取教育信息资源。目前，这类教育信息资源的物质载体有：各种视听教材（如幻灯投影片、电影片、电视录像带、录音带、光盘等）、计算机课件、网络课程和教学网站等等。随着现代信息技术的发展，新的物质载体会不断出现。  

二、教育信息资源的类型

（一）教育信息资源的分类

教育信息资源的类型非常丰富，包括各种各样的媒体资源，如数字音频、数字视频、多媒体软件、教育网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、电子书籍（EBs）、电子期刊（EPs）、数据库、虚拟图书馆、电子百科、电子论坛等等。分类方法也很多。下面介绍常见的几种分类方法。

1. 按资源提供的功能及服务对象分类

教育信息资源可分为三类：学习资源、备课资源和科研资源。

（1）学习资源

学习资源是指供学习者使用的教育信息资源，包括各个学科的课程、讨论、试题库、教学软件、网上教程等。

（2）备课资源

供教师备课使用的教育信息资源，包括各种课程资料、教学软件、指导教案、学术会议资料、交流心得等。网络为教师制作各种教学材料提供了丰富的教学资源，有助于优化教学设计。

（3）科研资源

科研资源是指供教育管理部门、教育科研工作者使用的教育信息资源，包括教育方面的政策法规、各种教育新闻、教育设计信息等。

2. 按资源的组织形式分类

教育信息资源主要包括媒体素材、试题库、案例、教学软件、网络课程、网络支撑环境和资源管理系统。

（1）媒体素材

指承载教学信息的载体，是构成各种资源的基础，包括五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。

（2）题库

按照一定的教育测量理论，在网络系统中实现的模拟学科题目的集合，题库是一种有效的教育测量工具。

（3）案例

指网上具有实现指导意义和教学实践意义的代表性事件或现象。

（4）教学软件

实现信息技术与学科整合教学活动的工具软件，根据运行平台可分为单机版教学软件和网络版教学软件，网络版教学软件需要标准浏览器环境支持。

（5）网络支撑环境

是网络环境教学正常开展的保障，可为网上教育的施教者和学习者提供完整的教学辅助、教学管理与学习指导工具，包括网络课件写作工具、多媒体素材集成软件、网上答疑、网上讨论、在线测试系统软件、工具软件以及应用软件等。

（6）教学资源管理系统

是对网上各类教学资源以及各类教学活动进行统一管理的数据库系统软件等，如网上注册及教师以网络管理员身份登录到远程服务器进行教资源管理与数据收集都需要教学资源管理系统的支持。

3. 按资源的传播媒介分类

教育信息资源可分为盘载教育资源和网络教育资源。传统的媒介资源（如纸质教材等）和空中资源（如广播、电视等）不在此范围。

（1）盘载教育资源

是指以光盘、磁盘、硬盘等为承载媒介的资源。目前最重要的是光盘教育资源，即主要指以光盘为载体的各种电子出版物。广义上讲，还包括光盘局域网信息资源。

（2）网络教育资源

是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源的总和，包括光盘局域网信息资源、传统的联机检索信息资源、狭义的网络信息资源（是针对传统的联机网络资源而言的，主要指团体、机构、公司及至个人提供的信息资源）。

（二）教育信息资源介绍

教育信息资源的类型很多，下面简要地介绍常见的教育信息资源的特点、内容、质量。

1. 电子书籍

网上电子书籍的类型主要是那些名家的经典著作，如莎士比亚的著作、如金庸的小说。目前，使用网上的电子书籍通常是免费的。然而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的有关版权法修改，预计将来可能实行收费制度。

2. 电子期刊

电子期刊主要有三种类型，分别是电子报纸、电子杂志和期刊、电子新闻和信息服务（NIS）。电子期刊已经成为主要的网上信息资源。随着大量的期刊在网上发行，获得电子期刊越来越容易，且其内容基本与印刷期刊的内容相同。由于制作和发行成本比较低，读者人数越来越多，专业化电子期刊也得到迅猛的发展，数量也越来越多。

目前大多数电子期刊是免费的，因此是一种用于完成教育任务的理想工具。

3. 数据库

数据库是指大量信息对象的集合，允许用户根据某些属性进行检索。网上有各种各样的数据库，例如专题数据库、图书目录和地址簿、中国万方数据库（http://isc./gcwx.htm）、法律法规库、硕士、博士学位论文数据库等等。

4. 电子百科

电子百科全书（包括电子辞书）是近几年才开始发展起来的。不过，最著名的百科全书—《大英百科全书》在 1996 年 6 月份就已经有了在线服务。到目前为止，相比于印刷的百科全书，电子百科全书在某些方面还存在一定的局限性，尤其是在照片和其他的多媒体元素方面。不过将来肯定会发生彻底的改观。

5. 教育网站

网站是在互联网上一块固定的由某一个组织或个人以网页形式面向全世界发布信息的地方。教育站点则是服务于教育活动的网站，是网络教育环境下教育资源的主要体现形式。它的内容涉及到了教育的所有方面。一些与网络相连的教育机构逐渐开始发布它们自己的数据资源，如用于课堂教学的附加材料、学生的论文、甚至是完整的网上课堂。教师为了上课的需要，可以利用主要的搜索引擎，通过选择恰当的目录或关键字来进行信息搜索。

6. 电子论坛

这些基于电子邮件的讨论列表是根据不同的用户感兴趣的主题，一级级组织起来的。利用电子论坛，学生可以同世界各地的用户交换信息。电子论坛的规模有大有小，教师在为学生推荐时应该考虑到这一点。

三、教育信息资源的特点

教育信息资源是人们从事教育活动的条件和产物。与传统的教科书相比，数字化学习资源作为一种信息资源除了具备一般信息资源的属性，如依附性（即媒介性）、转换性、传递性、共享性、增值性、可选择性等外，由于其具有多媒体、超文本、友好交互、虚拟仿真、远程共享等特性，还表现出以下几个特点：

1. 信息形式的多样性

网络上的教育信息资源以超媒体形式组织，其多媒体界面不仅可以通过网络的超链接直接得到与主题相关的其他资源，还包括精美的画面、优美的音乐、逼真的动画和视频图像，极大地丰富了信息内容的表现力，有助于人们认识结构的更新和重构。

2. 信息获取的便捷性

网络上的教育信息资源检索简单、快捷、方便，可通过网络终端随时随地获取，这就避免了其他媒体信息在查找时所必须的时间、空间等因素的限制。例如我们可以通过互联网查询各在线图书馆的图书资料信息，免去了奔波于图书馆，特别是外地图书馆之间的时间和资金的浪费。

3. 信息资源的共享性

互联网上的教育信息资源除了具备一般意义上的信息资源的共享性外，还表现为一个网页可供所有的上网用户随时访问，不存在传统媒体信息由于复本数量的限制所产生的信息不能获取现象。网络还提供了大量的免费检索工具、免费下载软件、免费信息资料等。

4. 信息传播的时效性

网络信息的时效性远远超过其他任何一种信息，网络媒体的信息传播速度及影响范围使得信息的时效性增强。同时网络信息增长速度快，更新频率高也是其它媒体信息所不能及的。因此，在教育信息资源的开发利用过程中，查找最新信息资料，网络是首选。

5. 信息传递的互动性

交互性是网络的主要特点之一。网络教育信息资源一改以往书籍等印刷信息以及广播电视等电子信息的单向传递方式，具备同步与异步双向传递功能，用户在接收相关的信息后可针对该信息随时向该信源提供反馈，网络用户既是网络教育信息资源的使用者也可以是网络信息的发布者。

6. 信息内容的丰富性

网络教育信息资源内容丰富，可为各个学科领域的学者提供参考。例如，最新的教学大纲与构思、教学资料、众多模式的教学软件、网上教程、丰富的课程参考文献、课程开发工具和图像资料、一线教师的教学经验，以及世界各地的各级学校的概况、世界各地教育管理部门的各种教育政策、措施、研究项目、网上期刊、各级印刷物以及各种动态性信息和每日新闻、快讯、动态报道、会议通知、各种消息等。

7. 信息资源的创造性

数字化教育信息资源具有切合实际、及时可信的特点，可用于多层次的探究，可以通过计算机网络工具对其直接进行操纵处理，富有创造性。

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