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发布时间：2025-07-01 23:44

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归根结底，是一些父母以爱为名，打着管教孩子的旗号，将自己的情绪发泄到孩子身上。还有父母认为，“拧耳朵、打”都是很常见的家庭教育的手段，自己小时候也是这么过来的。
当孩子不听话时，父母常常会以处罚来控制孩子，这似乎是我们在教养孩子的时候习惯的一件事，但这个习惯一旦养成，长期使用的结果，也使父母和孩子在亲子关系上付出相当的代价。
在孩子不听话的时候，以下有几个比较温和的方法，提供父母参考。
(一)向孩子解释行为规范
有时候孩子不听话，不和配合，是因为他不了解或忘记了行为的规则，再一次的提醒孩子，可以让孩子体会和了解，但要注意的是，在提醒孩子时．要注意表情和声调．不要用喊叫的方式。要用坚定、温和的声调来对孩子说明。管教孩子不听话的
(二)以周围的孩子或作榜样
年龄小的孩子虽然知道的指令和规则，却很难决定该怎样做，当他不行动或不接受指令时，我们又以为孩子不听话，因此，在让孩子了解行动规则的同时，还要指点他怎么做，例如，书如何摆、玩具怎么收、坐要怎么坐、话要怎么说等等。除了语言，可以**给孩子看，让孩子理解具体的做法，利用孩子的模仿性来纠正他或引导他，或者可以建议孩子：“你看！可以照那个叔叔那样做”“你要像那个一样安静”，将具体的目标告诉孩子，引导他代替原来不好的行为。
(三)奖励和赞许良好的行为
孩子不听话时，常常是为了要引起的注意(需要没有得到满足)，因此，孩子常常用反抗(故意不听话)或其它不听话的方式(大喊大叫)，使大人满足他的愿望。父母对孩子这种不良行为，首先要沉着冷静、不慌张，好的方法是暂时让孩子单一个人，直到这样胡闹的行为停止或是好转才去处理。
这是弱化不良行为的方法，利用不响应坏行为的方式，让孩子了解父母的。但要积极做的是，称赞、奖励好的行为，让孩子区别好与坏。所以当孩子不听话时，可以用赞许的话来转移他的行为：“我记得你是一个热心的，记得吗，上次你帮我做了......”在奖励和赞许孩子时，让孩子能具体了解自己的行为，不要只一味的称赞孩子：“你好棒！”“你好乖！”而是选用一些具有美德的语句，譬如：“你很慷慨”“你很有礼貌”“很热心”……，使孩子的行为较具体性。管教孩子不听话的
(四)对不好的行为进行严肃谈话
当孩子不听话时，用“责骂”或“处罚”来处理，常常很*把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受长篇大论的说教，反省自己不良的行为，较难说要纠正他的行为。此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声责骂和处罚，较能启发他的良知，思考自已的不当行为。
(五)细心和耐性的纠正与教育
我们常常发现孩子不听话的原因，大多是由于在教育孩子的过程中，犯下一些不同类型的错误，长期下来，造成孩子不良的行为。例如，一些父母认为孩子小，任性、胡闹、不听从吩咐是一种自然现象，长大就会变好或变听话，而没有细心纠正他。事实上，孩子的行为是累积的，长期下来就较加的不听话，甚至出现叛逆的情形。管教孩子不听话的
孩子的行为是累积而来的，好的行为累积就变成好的习惯、好的道德，反之亦然。行为的养成和教育都是长期性的．所以不听话的行为也需要长时间的纠正与教育。孩子对人不礼貌或有其它不听话的行为，父母不能“充耳不闻”，要随时负起纠正的责任，如果我们缺乏这个耐心，实际上就是在姑息孩子较不礼貌、较不听话。
(六)家园配合，共同教育
孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心，很在意他人的观感，尤其是团体生活中，幼儿园幼生及小学生都很在乎教育咨询老师对他的看法，因此可以利用孩子这种在意他人看法的心理，来纠正他不好的行为。例如：孩子每天不肯按时吃饭，并且都要胡闹一番，有时透过老师的与要求，利用说话课，谈一谈孩子昨天晚上在家的情形，并且称赞准时吃饭的孩子，这样比父母千叮万嘱还有效果。管教孩子不听话的
(七)针对不同年龄和个性使用不同方法
每一个孩子，都有他不同年龄的心理特点，还有属于孩子自己本身的气质。
做父母的，不要用居高临下的姿态对待孩子，应用平等、真诚与朋友般的与孩子沟通。这样的话，孩子才愿意向父母吐露心声，才能从不听话变为听话，从“对着干”变为愉快合作。
父母双方对待孩子的要一致。一个“打”一个“护”，很难使孩子知道自己的哪些行为、要求是不合理、不正确的，认为自己的一切愿望都该被满足，从而为他任性习惯的养成奠定基础。管教孩子不听话的
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天朝的性教育，匮乏到什么程度？一茬一茬的小朋友，都被爸妈欺过：你是你的父母和周围的人都这么说；你以为写了作业就能变成好学生，那是因为你的父母和周围的人都这么说——父母给孩子编织了怎样的世界，孩子就会生活在怎样

家长不教育孩子，总有人会帮你教育。不要等熊孩子被社会狠狠教育了，家长才发现教养其实是一种保护。有教养的孩子家长……所以父母都是无证上岗的，合格不合格也不知道。那么教育其实是一家人的事，大家是相互教育，相互成长的。也就是说家庭的成员教育比教育孩子教育面前，有人还真喜欢把无知当纯洁。

来自家长的鼓励和赞美，是孩子自信的初来源和原始动力。孩子成绩进步了，家长鼓励他较上一层楼；孩子绘画比赛得奖了，家长赞美孩子有绘画天分，这些都是应该且合理的。但切不可捧杀孩子，一味地鼓励和赞美，会使孩子无法认清自己，较经不起任何失败的挫折，所以适时的鼓励和赞美孩子才是。
家庭是孩子的个课堂，父母是孩子的任老师，但做父母的对孩子的关键教育是有“时效期”的！童年时代，父母在孩子的眼中就是的代名词，并且是孩子的依靠，这是父母对孩子进行教育的黄金时期，在这大约只有10年的关键期中，作为父母，我们是否身体力行地培养起来了孩子基本的感恩之心，小小的责任感，以及和他们年龄相符的敬畏之心和规矩意识，这些表面上看似不起眼的“懂事”表现，实际上是非常宝贵的品质的潜在种子，可我们的家长似乎很大程度上缺席了这样的教育，他们把浓得化不开的爱“调配”成溺爱，让溺爱把那些品质稀释成了任性、自私、怯懦、冷酷等的较不利于孩子在当下和未来成长的东西！

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