幼儿园环保手工教育开展策略探讨

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在幼儿教育体系中，环保手工教育占据着举足轻重的地位。通过科学实施环保手工教育，不仅能够引导幼儿建立起良好的环保观念，树立正确的环保价值观，同时也能培养他们良好的行为习惯，进而推动幼儿的全面健康成长。

一、幼儿园环保教育开展的意义

（一）助力幼儿掌握环保技能

对于正处在幼儿园教育阶段的孩子们来说，他们的感知能力非常敏锐，这也是他们养成良好行为习惯的关键时期。通过开展系统的环保教育，我们可以帮助幼儿掌握基本的环保知识，促使他们养成良好的环保行为习惯，并掌握实用的环保技能。

（二）培育幼儿热爱自然的情感

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关规定，我们应“在幼儿已有生活经验的基础上，引导他们理解自然、环境与人类生活之间的紧密联系。从日常生活中的点滴做起，逐步培养他们初步的环保意识和行为”“珍爱动植物，关注周边环境，亲近大自然，珍惜自然资源，具备初步的环保意识”。

（三）推动社会生态保护的进步

积极开展幼儿环保教育，引导他们形成环保行为，不仅有助于幼儿园培养出具有强烈环保意识和高度环保责任感的新一代人才，更有助于加速社会文明生态建设的步伐，推动我国生态环保事业的繁荣发展。

二、幼儿园环保手工教育开展策略

（一）展示环境保护内涵，传授幼儿环保知识

幼儿园手工教育活动的开展，要求幼儿教师指导幼儿借助各种手工材料、美术材料等进行手工创作，让幼儿能够在动手、动脑和仔细观察的过程中进行思维发散、知识学习、创新创造。将环保教育和手工教育进行融合开展环保手工教育活动，则需要教师全面梳理手工教育要求和环保教育课程理念，让手工环保教育全方位、多角度展示环境保护内涵，凸显手工教育活动的环保性、生态性、绿色性，进而让幼儿能够在动手动脑进行手工学习的过程学习环保知识。

比如，日常生活中白色污染已经成为影响环境和生活的重要环保问题，教师可以组织幼儿利用蜡笔、纸张、剪刀等手工制作“拒绝白色污染，减少塑料使用”的宣传单，同时指导幼儿利用一些简单的布料制作可以反复使用的布艺袋。幼儿在制作宣传单和布艺袋的过程中，幼儿教师还需要引导幼儿结合“大量白色污染和塑料制品会对我们生活有什么影响”“布艺袋和塑料袋有什么区别”等问题进行思考、讨论和交流。通过制作宣传单和布艺袋的手工环保教育活动，幼儿的动手能力、思维能力、沟通交流能力不仅得到了提高，也学习到了“白色污染”“环保产品”“保护环境”等相关知识内容，脑海中也逐步形成了环境保护的基本观念。

（二）积极开展二次利用，培养幼儿环保习惯

作为幼儿学前教育活动中不可或缺的组成部分，环保教育已经成为传授幼儿环保知识、培养幼儿环保理念、养成幼儿绿色思维的重要内容。相较之而言，手工教育活动过程中幼儿运用教师提供手工材料进行手工制作往往会产生一些浪费，甚至出现部分幼儿使用材料过多、产品制作较少的情况。因此，幼儿园环保手工教育开展过程中，不单单需要将环保教育理念和环保教育知识融入其中，还需要幼儿教师指导幼儿积极开展手工制作材料的二次利用，引导幼儿在环保手工活动的过程中通过探索、分析、发现找寻一些手工材料的二次利用价值，进而养成“珍惜资源”“避免浪费”的环保习惯。

比如，结合幼儿手工活动的实际情况来看，大部分幼儿在黏土、卡纸、颜料等材料的浪费较多，且大部分幼儿并不知道如何进行重复使用。基于此，幼儿教师就需要梳理幼儿手工活动的具体内容，将其中可进行二次使用的材料进行明确。随后，针对不同的手工活动材料，幼儿教师指导幼儿进行探索和发现，并合理进行再次利用，并将“避免浪费”“珍惜资源”“节能减排”等环保理念传达给幼儿。其中，黏土使用浪费的情况，教师可以安排黏土搜集小组搜集和整理同一色块的黏土，并让黏土搜集小组的幼儿进行整理；卡纸使用后的边角料以及剩余的颜料，幼儿教师可以引导幼儿进行涂鸦活动，将不同颜色呈现到卡纸上，既让幼儿进行了二次利用，也让幼儿的思维得到了开发。

（三）巧妙使用废旧材料，激发幼儿环保意识

幼儿园环境和家庭环境中都会产生一些废旧材料，而这些废旧材料的处理与环境保护有着密切关联。而且，幼儿园环境和家庭环境也是幼儿一日生活的主要环境，良好的环保情境，对幼儿环保意识激发、环保观念构建也具有重要价值。

比如，幼儿处于生长发展高速阶段，常常会出现一些穿不下的衣服、裤子。而且，因为活泼好动，大部分幼儿往往还会有大量穿破的袜子、穿破的手套等。基于此，幼儿教师可以组织开展巧妙利用废旧布料进行布艺装饰的环保手工教育活动，指导幼儿将废旧的衣服、袜子、手套、裤子等裁剪成不同大小的布料，借助不同色彩的布料通过捆扎、拼接、装饰等制作成挂袋、小包等既有装饰性又有实用性的工艺品。在废物利用制作工艺品的过程中，教师可以将“避免浪费”“珍惜资源”“废物利用”等环保教育知识融入其中，让幼儿思考这些本应成为垃圾的物品是如何变成实用的工艺品，进而让幼儿逐步具备绿色、低碳、可持续发展等环保意识。

（四）构建家园教育合力，促进家园教育融合

究其本质而言，幼儿园借助家长开展环保教育就是将幼儿园环保教育和家庭环保教育进行衔接，让家长利用自身的家庭教育资源全方位、多角度参与到幼儿园环保教育过程，进而构建家园教育合力，让幼儿置身于一个浓郁的环保教育氛围当中，促进家园教育融合推动环保教育强化。因此，幼儿园教师应当经常性和长期性向幼儿家长进行环保知识宣讲以及环保教育理念普及，让幼儿家长能在家庭教育过程有效引入环保教育内容和环保教育思想。同时，结合幼儿园环保教育的实际情况，家长需要利用自身家庭教育资源构建一个“从家到园”无缝连接的环保教育环境，让幼儿能够随时随地进行环保知识学习、环保习惯构建、环保观念养成，进而让幼儿在绿色环保的教育环境中学习和成长。

比如，幼儿园环保教育的开展过程中，幼儿园教师往往会充分利用幼儿园环境进行环保环境构建，打造环保教育黑板报、设置绿色生态区角观察区、组织开展校园树叶清扫等，都会让幼儿感受到保护环境、绿色生态、珍惜环境的环保教育内涵。家长可以结合幼儿园环保环境的构建，在家庭中设置“勤洗手、讲卫生”“及时关闭水龙头，珍惜水资源”“废书废报不乱扔，二次利用有价值”“垃圾要分类，环境要整洁”等环保小标识，让幼儿在家庭环境中也能感受到保护环境、保护卫生、珍惜资源的环保思想。这样，家庭环保教育和幼儿园环保教育就形成了一个闭环，幼儿就能在家园教育融合的过程中全面感受环保教育要义，进而实现自身环保品质提升。

结语

幼儿手工环保教育活动的开展，让环保知识和手工制作技巧进行了融合，实现了手工制作和环保实践的渗透，幼儿不仅可以通过手工环保教育活动培养动手能力、思维能力和创作能力，也能潜移默化进行环保实践、环保认知、环保知识学习。

参考文献

[1]陈健梅.幼儿园环保教育的现状与突破策略[J].教师博览,2022(03):71-72.

[2]季嘉伦.家园合力共筑成长园地——探寻家庭教育与幼儿园教育融合的可行之径[J].读写算，2024(07):80-82.

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网址：幼儿园环保手工教育开展策略探讨 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1121810

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