亲子教育理论知识.pptx

亲子教育的心理学原理，如认知发展理论的应用 #生活知识# #生活心理学# #亲子关系心理学#

亲子教育理论知识主讲人：余敏

早期教育的概念0-3岁儿童的身心发展规律亲子教育的发展历程亲子教育的理论依据亲子课程的流程设计

早期教育最早起源于德国，是让孩子在游戏和与父母的交往过程中获得身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动或活动。早期教育从广义来说一般说孩子6岁（入小学）之前的教育都属于早期教育，但一般宝宝在3岁会进入幼儿园，因此3-6岁宝宝的教育又称为幼儿教育。从狭义上我们把0-3岁宝宝的教育称为早期教育。早期教育的教育内容和幼儿教育、小学教育不同。首先，教育时间是随时随地，不分时间的；其次，教育内容以宝宝的运动、语言、认知、思维、交往、分析问题、解决问题、小手操作、逻辑思维等最最基础的知识，通过游戏、玩具等的操作来完成；最后，早期教育的成果不是要求宝宝认识多少字、会计算多么复杂的题来衡量的，衡量标准是孩子的适应能力、语言表达能力、解决问题的能力等适应社会的能力，也就是自我学习的能力及对于自身来说的创新能力。什么是早期教育

幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习效果。例如有人认为，幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄；外语学习最迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化。事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。早期教育的意义

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的最佳时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。人的一生，任何阶段的教育都比不过0—6岁的早期教育，尤其是0—3岁这个阶段，其次才是3—6岁。正像一位教育家所说：6岁之后，就只剩下学习知识和技能了。早期教育的必要性

1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。

她们不会说话，不会用手，也不会直立行走。她们惧怕人。白天她们一动也不动，夜间象狼那样嚎叫。年长的卡玛拉在两年后，才会发两个单词。4年后掌握了6个单词，第7年学会45个单词。1年7个月后，才可以靠支撑两脚站起来。到两脚步行，竟费了5年的时间。大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。早期教育的必要性

第一阶段脑细胞增殖高峰阶段怀孕3~6个月是胎儿脑细胞增殖的第一个高峰，这个阶段胎儿的脑细胞灰质以平均每分钟25万个的增长速度急剧增加，到出生时脑细胞生长发育好的优生儿会有150亿个脑神经细胞（成年人约有140亿个）——脑神经细胞只能在孕期生长，出生后不再增加。第二阶段胎儿7个月到出生这个阶段脑细胞持续增加，细胞体积增大，树突分枝增加，突触开始形成。脑细胞数量在子宫里最后一次增加的时期，同时脑细胞质量等级也主要由这个阶段决定。第三阶段孩子出生后1年内这是脑细胞增大的最后一个高峰。这个阶段脑神经细胞体持续增大，神经胶质细胞迅速分裂增殖，神经细胞组成整个身体传送信息的神经通道，就像传送电讯号的电路一样。幼儿大脑发育阶段

幼儿的大脑发育是一个渐进的过程，无数神经元突触等待着被连接，从而形成意识。前沿研究表明，幼年的教育能够促成大脑发育，为音乐、数学、语言及情感发展奠定基础。如果这些神经元得到了应用

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