第 1 课手指尖下有乾坤互联网应用让生活更便捷教学设计湘教版七年级信息科技下册.docx

发布时间：2025-07-04 08:09

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第1课手指尖下有乾坤——互联网应用让生活更便捷

活动概述

本次活动聚焦于互联网应用对生活的影响，学生将深入了解生活类应用的特点，探讨衣食住行在互联网影响下的变化，认识互联网应用带来的负面问题并学会应对。通过学习，学生能够提升对互联网应用的认知，增强在网络环境中的辨别能力和自我管理能力，体会信息技术对生活的巨大作用，培养对信息技术的积极态度。

教材分析

教材从互联网普及带来的生活变革切入，先介绍生活类应用实名认证、线上处理、虚拟呈现的特点；接着阐述互联网使衣食住行在购物、餐饮、住宿、出行方面产生的变化；最后分析大数据“杀熟”、网络成瘾、过度消费等负面问题及应对方法。

教材内容紧密联系生活实际，帮助学生全面认识互联网应用，引导学生正确使用互联网。

核心素养目标

信息意识

学生能认识到互联网应用在生活中的广泛存在和重要性，理解生活类应用的特点和作用；

能够辨别不同互联网应用的优势与潜在风险，增强对网络信息的敏感度和判断能力；

关注互联网应用的发展趋势，提升对信息技术在生活中应用的关注度。

计算思维

通过分析互联网应用的运行模式和数据处理方式，培养逻辑思维和问题解决能力；

理解如何运用互联网应用优化生活服务，提升抽象思维和系统思维能力，学会运用计算思维看待生活中的数字化现象。

数字化学习与创新

借助教材中的探索活动、拓展资料及网络资源，自主学习互联网应用知识，掌握常见生活类应用的使用方法；

在生活中尝试创新地运用互联网应用解决问题，培养创新思维和实践能力。

信息社会责任

了解互联网应用发展中各方的努力，培养对创新和知识的尊重；

认识到在使用互联网应用时要遵守法律法规和道德规范，保护个人信息安全，增强信息社会责任感，正确使用互联网应用。

教学重、难点

教学重点

生活类应用的特点；

互联网对衣食住行的影响；

互联网应用带来的负面问题及应对措施。

教学难点

理解互联网应用背后的数据处理和隐私保护机制；

引导学生在享受互联网便利的同时，养成健康、恰当使用互联网应用的习惯。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法

教学用具

多媒体课件、展示各类生活类应用界面和功能的资料、相关数据和案例的统计图表

课时安排

一课时

教学过程（第一课时）

教学环节

教学活动

二次备课

课程导入

师：展示一些人们使用手机操作各类生活类应用的图片或短视频，如购物、点外卖、订酒店等场景，提问学生：“大家在生活中用过这些应用吗？它们给我们的生活带来了哪些改变呢？”引导学生思考，引出本节课关于互联网应用让生活更便捷的主题。

选择的图片或视频要涵盖多种常见的生活类应用场景，且具有时代感。提问后给学生留出思考时间，鼓励他们积极分享自己的使用体验。

知识讲授

生活类应用的特点

师：讲解实名认证的概念，强调其在维护网络秩序和确保信用方面的作用，展示不同应用的实名认证方式，如身份证认证、第三方应用认证等，让学生了解实名认证的具体操作和意义。讲解线上处理的流程，通过示意图展示用户提交信息、业务部门处理数据并返回结果的过程，结合生活中的水电费缴纳、在线政务办理等案例，让学生明白线上处理的便捷性。讲解虚拟呈现的概念，以地图导航应用为例，分析其如何运用模拟、仿真与交互手段提升用户体验，展示相关应用的虚拟呈现功能界面。

衣食住行的变化

师：讲解互联网对购物的影响，展示购物类应用的界面，介绍线上购物的便捷性、虚拟试衣功能以及社交分享在购物决策中的作用。讲解餐饮外卖的发展，从传统电话订餐到如今万物皆可“外卖”的变化，展示外卖应用的订单跟踪功能，让学生感受互联网给餐饮消费带来的改变。讲解网络预订酒店的优势，对比传统电话预订和网络预订的差异，展示酒店预订应用的搜索、筛选和信息展示功能。讲解共享出行的方式，介绍共享单车和共享汽车的使用流程和优势，展示相关应用的借车、还车操作界面。

健康恰当的选择

师：讲解大数据“杀熟”的概念、危害及防范措施，通过具体案例分析大数据“杀熟”的表现形式，如不同用户看到不同价格等，引导学生思考如何保护自己的权益。讲解网络成瘾的概念、危害及预防策略，结合相关数据说明网络成瘾的高发年龄段和不良影响，组织学生讨论如何养成良好上网习惯。讲解过度消费的概念、原因及防范方法，展示一些网络购物营销的案例，引导学生思考如何理性消费。

在讲解过程中，多结合实际生活中的案例和学生的亲身经历，让学生更有代入感。对于抽象的概念和复杂的流程，采用简单易懂的语言和直观的演示进行解释。适时提问，检验学生的理解程度。

实践操作

应用体验分享

生：分组讨论，分享自己使用生活类应用的有趣经历或发现，如遇到的新奇功能、便捷服务等。每个小组推选一名代表进行发言，向全班同学分享一个应用体验。教师对各小组的分享进行点评和总结，补充一些学生未提及的应用优势和注意事项。

问题分析讨论

师：展示一些关于大数据“杀熟”、网

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