未成年人心理健康教育

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　　为切实提升教师心理健康素养，精准把握学生心理动态，筑牢校园心理育人防线，6月18日下午，晋城市未成年人心理健康辅导中心走进晋师附小，为全体教师带来一场主题为“教师心理健康与学生心理关怀”的专题培训。

　　培训伊始，周慧芳校长围绕教师自我心理调适展开分享。从克服拖延的实用策略，到规律作息、保持生活爱好、巧用零碎时间放松的生活调整方法，层层递进，引导教师关注自身心理状态，学会在繁忙的教育工作中“照顾好自己的感受”，以积极健康的身心投入育人事业。“身静则生阳，心静则生慧”，传统文化智慧与现代心理调适技巧交融，为教师们打开自我心理滋养的新视角。

　　谈及学生心理关怀，周校长深入剖析学生成长的心理困境。高焦虑、高控制的家庭环境，学业压力、同伴关系、家庭氛围等多重因素，共同编织成学生心理问题的复杂网络。从身体健康（躯体化反应）、行为表现（异常行为模式 ）、情绪表达（情绪低落异常 ）、功能影响（学习生活交友受阻 ）到时间长度（症状持续时长 ），五种识别“密码”，为教师精准洞察学生心理问题提供清晰指引。不同年龄段学生心理特征各异，小学生好奇心与依赖性并存，中学生自我意识与情绪波动交织，高中生升学压力与迷茫感同在，理解这些差异，成为教师有效开展心理关怀的基础。

　　在心理问题干预与心育实践环节，危机干预策略清晰明了——及时捕捉异常信号、温和实施初步干预、联动家长协同应对；心理健康教育路径丰富多元，趣味课程活动、情绪调节能力培养、正向思维引导，构建起积极心理培育体系；建立信任师生关系的方法细致入微，主动倾听、尊重隐私、积极反馈，为心灵沟通架起桥梁。同时，提升教师专业素养被着重强调，学习心理学知识、参加培训课程，助力教师从“心”出发，理解学生行为背后的心理密码，实现教学相长。

　　这场培训，是一次心育理念的深度传递，更是一次实践方法的有力赋能。老师们专注聆听、积极思考，纷纷表示将把所学融入日常教育教学，既守护好自身心理“一亩地”，更成为学生心理成长的温暖陪伴者与专业引路人，为打造健康、和谐、积极的校园心理生态注入力量，让心理育人的种子在校园深耕发芽，绽放滋养师生成长的繁花！

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