一百分教育分论坛：生态阅读---如何探索和构建生态阅读郑老师

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一、什么叫生态阅读？

二、如何构建生态阅读？

什么叫生态阅读？

生态阅读：指的是生本、生动、生成的阅读。生本即以学生生命发展为

本；生动即有情感的经历；生成即培育读书的品质。使阅读回归本真。

生态阅读强调的是阅读环境的原生态。即维持阅读意义的原汁原味；保

证阅读主体的自由自主；力求阅读客体的异彩纷呈；提倡阅读方式的丰

富多彩。我认为：给孩子一个无拘无束的阅读环境，让孩子以无忧无虑

的阅读心情，无欲无求的阅读心态，进入无我无他的阅读境界。此之谓

生态阅读。

如何构建生态阅读？

淡化阅读的功利色彩，回归阅读生态真谛；

保证学生主体的自由自主，享受阅读情趣；

求文本客体的精彩纷呈，“过滤”阅读资源；

力推崇阅读方式的丰富多彩，塑造阅读个性。

1、淡化阅读的功利色彩，回归阅读生态真谛

大部分孩子，都不喜欢阅读，在他们眼里，

书籍远远没有电视好看，比不上电脑游戏好玩

究其原因

是我们偏离了阅读的自然之道，

片面地追求阅读的功利性，没有营造活泼有趣的阅读生态。

《哈利·波特》

有个孩子对我讲：“妈妈总是埋怨我不喜欢读书，如果书都像《哈利·波特》一样好看，我永远爱读。”

‎

为什么？

认为“有用”的书

“有趣”的书

‎

有心栽花花不开，无意插柳柳成荫

让孩子自己去寻找，我们去引导

不做婆婆，什么都放心不下，读什么书，怎么读法，都要去关照，

管得太多，孩子缺少自由选择书籍的权利，没有“我要读”的心

情，必然失败。

‎

引导阅读

自主阅读

不做“督察”，从督促孩子读书中让孩子通过读书尝到读书之乐，

从而由课外阅读的“必然王国”进入“自由王国”。

‎

2、保证学生主体的自由开放，享受阅读情趣

该尊重孩子的兴趣和爱好，更应该积极引导孩子

“选真而读，选善而读，选美而读”

‎

自我感悟的自由。尊重孩子自己的理解，而不是将我们的理解告诉他。

阅读是一种独立的个性化的心智行为，靠理性分析或他人

言传难以奏效，好比冷暖的感觉，必须由孩子自己来感受。

‎

选择阅读方法的自由。

‎

幼儿园培养阅读兴趣

小学享受阅读快乐

享受阅读情趣的自由。

‎

3、力求文本客体的精彩纷呈，“过滤”阅读资源

孩子有选择课外读物的自由，并不等于迁就学生的读书口味。

当前最值得忧虑的是孩子阅读中的娱乐化、消遣化倾向

‎

如果读物可选择性小，

则易造成“营养不良”

如果读物良莠不齐，无人帮助甄别，

则可能造成“食物中毒”

如果教师和家长

不加以正确引导，

则可能造成“偏食”。

引导孩子愿意读那些需

要思考的书，有趣的书

需要在日常的师生交往

中进行感染与熏陶

创设读好书的氛围，

让孩子自己介绍读了哪些

书，以鼓励孩子，让他们

有一种自豪感、荣誉感

学以致力用应表扬

批判言情、暴力

推荐优秀读物

开放阅览室、阅读角，

4、推崇阅读方式的丰富多彩，塑造阅读个性

夏威夷渔夫将

手插入海中以阅读海流；

天文学家阅读一张

不复存在的星星图；

动物学家阅读森林中动

物的足迹

美食家用舌头阅读酸甜

苦辣

这一切阅读都和书本的读者共享辨读与翻译符号的技巧。

‎

网络阅读

个人读与合作读

品读与速读

书本阅读

朗读与默读

让孩子自由选择合适自己的方式进行阅读。

想象

质疑

揣摩

联想

推敲

采用创意的阅读、不同思考方法

只有在无拘无束的阅读环境中，带着无忧无虑的阅读心情，无欲无求的

阅读心态，孩子才有可能进入无我无他的阅读境界，才能自然地用自己

的心灵感受事物、感受人，并形成真正属于自己的感知方式。构建“生

态阅读”，使阅读不再是孩子的负担，而是愉快的精神之旅。

愿天下所有的孩子们都能够在“生态阅读”百花园中诗意地栖居！

生态阅读永不止境

网址：一百分教育分论坛：生态阅读---如何探索和构建生态阅读郑老师 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1147492

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