快乐的乐园作文20篇(全文)

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快乐的乐园作文（精选20篇）

快乐的乐园作文 第1篇

清晨，旭日正从东边缓缓升起。我们一家人早已从睡梦中惊醒，准备前往第一站——游乐世界。

时间一分一秒的流逝，经过了三小时的“参观”。我们终于抵达了第一站。在这里，感觉好像是在希腊大道里走着，塑造出的景观都”栩栩如生”。无论建筑外观、工作人员还是游乐设施，都拥有一股“希腊风”，样貌、风格无不是独特的。而乐园中，给我极大挑战的设施就是“天旋地转”。这项高十层楼以上的巨型设施，看了就叫人腿软，不过我依然挑战了它。设施刚启动时，我只感到阵阵强风迎面而来，并不晓得我和爸爸已经朝蔚蓝的天空飞去。而在此时，我试着睁开双眼，结果眼前的景象令我不敢相信。人、建筑物、自然景观全部“入镜”，一览无余。“啊!好高呀!”我心想着......过不久，风力越来越强、大气压力越来越大，我迅速紧闭双眼，坠落的痛苦，再次面临。转眼间，风停了、压力没了、设施引擎声也消失在我的耳畔了。“终于，停止旋转!”

走着走着，来到了乐园的特洛伊城堡，我们一家人要在此，搭上模拟飞机，我好像是个空中飞行员，正穿梭山林、溪水、公路、草原呢!

”夕阳”的余晖，洒在我们的身上，快乐的乐园之旅圆满结束;欢乐的一天高速的过去了。

快乐的乐园作文 第2篇

舅舅开车带我们到地铁站，然后转坐地铁。乘坐地铁的时候，真的是人山人海呀!下了地铁，我才发现我高兴的早了，因为还要检票等。

你不知有多长的队伍吧，我只好这样说：“多得等于排成的成千上万条蛇。”这样的情景让我大吃一惊!

折腾了半天终于到了迪斯尼乐园，我们第一站去的目的地是探险岛，接着去坐了小飞象、独木舟、和旋转木马……后来我们又去玩加勒比海盗项目，这时候我才发现前面玩的都是小儿科。要形容加勒比海盗好不好玩，我只好全部用三组词来说：好好玩、好刺激、好过瘾!要形容那里的骷髅有多吓人，我也只能全用三组词：好惊险、好恐怖，好可怕!

还有哦，我们玩我认为最好玩的项目：飞跃地平线。它是一个什么项目呢?它是一个把你快速遨游世界的项目。那叫一个刺激、震撼!等玩完了我才知道我并不胆小，身旁的大人都吓得腿发软。

让学校成为学生快乐成长的乐园 第3篇

一、走近学生, 拥有一颗快乐的童心

教师的教育对象是有思想、有情感、有个性的活生生的人, 是正在成长的一代新人。为了更好地走近学生, 教师要放弃师道尊严的观点, 降低自己的年龄、身份, 保持年轻的心态, 建立民主、平等、和谐的师生关系, 这样才能轻松自如地开展教学, 使自己成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。我认为应该从以下几方面去做:

(一) 关心爱护学生, 以情感沟通

我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能打到心的深处。”从先生的话中, 我们不难领会, 离开了情感, 一切教育都无从谈起。只有爱学生才会主动走进学生, 细心了解学生。要建立良好的师生情感联系, 教师必须真情付出, 关心爱护每一位学生, 公平地对待学生, 不能厚此薄彼, 尤其是对待学业成绩不够理想的学生, 教师要多鼓励、多关心, 相信他们的潜力, 切实帮助他们。时刻保持着乐观的情绪, 带着一颗快乐的童心去工作和教学, 不仅使自己身心愉悦, 而且学生在你的眼中也都是可爱的。教师要用自己的知识和丰富的人生阅历, 做学生成长路上的知心朋友和引路人。这样, 学生就会从教师的言行中感受到教师那慈母般的爱心, 从而引起情感的共鸣, 收到“亲其师, 信其道”的效果。这样, 学生对教师的崇敬之情便会油然而生, 而由此教育效果也会明显地呈现出来。

(二) 宽容和鼓励学生, 培养自信心

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”学生只有在信任、尊重、宽容、关注和鼓励中才能健康发展。课堂学习当中, 学生的发言是各不相同的, 老师对符合心意的回答大加褒奖;反之则不屑一听, 甚者横加指责。就如同老师说太阳是圆的, 红色的, 就不允许学生说太阳是半圆, 孰不知, 清晨破晓时, 太阳从海平线露出半边脸, 那时的太阳恰巧是半圆形的。正确评价学生的回答, 体现出了教师的道德修养和专业情操。简单的一句批评语会严重挫伤学生的自信心, 学生可能因此害怕举起自信的手, 把真实的想法深藏起来, 这对老师而言是一件多么悲哀的事情!鼓励学生说真话, 让课堂真正成为学生自己的课堂, 让学生做真实的自己。但宽容并不代表放纵, 放纵是让其自生自灭, 任其自身发展, 教学绝不允许这样, 而是尊重学生对知识的看法, 在课堂上建立一种平等开放民主的师生对话模式, 老师善于听取学生的意见, 尊重学生的想法, 正确引导学生认识自我和人生, 从而实现教学相长的目的。

二、让课堂成为学生快乐学习的乐园

课堂教学永远是课改的主阵地, 只有将课改的新思想、新理念融入课堂教学的每一个环节, 教师和学生都能积极地、创造性地参与, 才能开出绚丽的花朵, 才能使学生在课堂上永远充满活力, 那样学生在课堂上才是快乐的。所以要“让课堂真正属于每一个学生”成为一种思想、理念贯穿在日常的教学中, 成为一种教育的心态。

(一) 改变教学空间, 让学生“随心所欲”

课堂教学活动是在课堂这一特定环境中进行的, 而教学空间对教学的影响是无时不在, 无处不在, 新课程的改革, 也同样对如何转变教学空间提出了问题。比如, 班级的墙面布置上, 有学期目标卡 (学生自制的本学期各种目标) 、笑脸墙 (学生绽放笑颜的照片) 、向你学习 (优秀作品展) 、资料天地 (语文、综合等科目学生所查的资料) ……让每个学生都展示自己, 看到自己点滴进步的同时, 学习别人及更丰富的课外知识。

(二) 巧妙运用教法, 让学生“主动学习”

学生如何学好, 关键在于教师如何教好。要让学生真正学到、学牢、学活, 只能让学生自我内化、主动思维、自发创造, 居于这一点, 教师只能充当学生学习的指导者、合作者, 组织学生主动参与教学活动, 协助学生自主解决问题。

1. 多给学生独立思考时间

学生积极的思维过程才是学生真正提高的过程, 在实际教学中, 很多教师为了完成教学任务, 节省时间, 在问题引出之后, 没给学生充分的思考时间, 就指名作答。学生在匆忙之间只能寻找只言片语回答, 效果当然达不到;或许只是优生能答而其余学生根本还来不及思考, 更不用说酝酿、整理出恰当答语。有时学生答不出, 教师便强行暗示, 这样教学任务倒是“完成”了, 但效果怎样呢?所以我们只有给足学生思考时间, 就在这个等待时间里, 正是学生思维紧张活跃的时间, 也正是积极、主动参与学习关键时刻, 只有在这样独立思考的情况下, 学生才能真正理解、领会、掌握知识, 牢记知识。

2. 多让学生质疑

心理学家认为, 思维总是从发现问题开始, 以解决问题告终。在创造发明之中更离不开发现问题。所以我们要培养学生创造能力, 就必须高度重视培养学生动脑筋, 提问题的积极性, 鼓励学生大胆提问, 做学习的主人。常听见有教师诉苦说:“这节课一个学生提出怪问题, 我也答不上, 真丢人, 以后不让他提问了”“这节课被一个学生的问题搅浑了, 教学任务又没完成”之类的感叹我认为这些教师不必叹息, 相反应该高兴。学生提问, 说明了这些学生已积极主动参与学习, 对学习有了兴趣, 在探索真理, 渴求知识。至于提问质量的高低, 这就需要教师教给学生提问的方法了。

3. 要多让学生相互交流

不管什么人, 都各有各的长处, 也有不足。教学中除师生间交流外, 还要为学生们提供畅所欲言、各抒己见的机会。因此, 在教学关键点之外, 可设计同桌交流、小组讨论的环节, 这样学生间可取长补短, 相互启发, 增加课堂信息量, 促使学生全面深入地思考问题, 理解课文内容。教师可以多给学生提供展示的机会, 更多地体现主动参与学习, 培养团结合作, 互相竞争的精神。

走进作文乐园 体验写作快乐 第4篇

一、给学生习作的源泉

生活是写作的源泉，要使学生有话可说、有内容可写，必须把写作与生活紧密地联系在一起，生活材料要靠学生不断观察和积累。写文章虽无定法，但文章是现实生活在作者头脑中反映的产物，它的深度和独创性，主要取决于观察生活的深度和独创性。观察生活不但是写作材料的来源，而且是思想和技巧的来源。观察不能只限于眼睛看，观察应该是全方位的：是通过眼睛观察其形，用鼻子嗅气味，用嘴尝其味，用手摸其感，用耳听其声，这样对一件事才能全面的了解。例如：我们想认识西瓜这种东西，可以看它的形状和颜色；用手摸一摸它的外表；用手拍一拍，通过其发出的声音来了解其成熟情况；还可以尝一尝其味道，这样才能对西瓜全面的了解，再让学生写西瓜，学生写起来就会得心应手了。例如写校园的景色或校园一角，一定要让学生到校园中在教师的指导下有目的、有重点地进行再体验。这样学生就觉得有话可写，就能够自觉地与不自觉表述出校园中感性、生动的生活画面，真实地表达出自己的情感体验，写出来的文章才会有血有肉。

二、给学生选材的技巧

当学生有了生活材料，并非把所有的生活材料都写进了文章中，教师要指导学生选材，选择能够有助于抒发情感的生活材料，并在尊重学生选材的基础上多引导学生。当学生的选材与众不同而又有新意，并能表达出自己的真情实感时，教师要给予肯定，给予表扬和鼓励。在写作中，应该让学生以独特的视角去观察事物、选择事物，写出自己的独特感受。例如，我班一个学生在习作“校园一角”时，她选材别具一格，竟以别人看来不可思议的、常人不愿表述的厕所作为自己的赞美对象。她重点以厕所的内在精神和品质作为自己的审美对象。这篇文章的片段，乍看文题“校园一角——厕所”有些好笑，但细细品味，该生选材角度新颖、构思尤为奇特，所表之情又是那么情真意切，能不算佳作吗？给了学生丰富的生活材料，使学生有话可写，更应该让学生想写。

三、给学生写作激情

在作文指导中要使学生有写作的激情，要让学生有动于衷，情动于衷。也就是要让学生学会心动，要能使学生心情不平静，一个人的情感一旦被触发，就会有许多话要说。假如你委屈一个哑巴硬说他偷了别人的东西时，他一定想把这件事澄清，力争证明自己没有这样。它虽然无法用口头语言表达，但他会用充满驳斥性的动作和表情来为自己辩护，甚至会用激情性的书面语言来表达内心的一切。

例如：在一次作文课中，我以“哑巴课堂”的形式来触发学生的写作欲望，表达情感的愿望，使学生的心灵、情感受到激发。这节作文课虽然没有说话，但起到了无声胜有声的效果。星期五的第二节课，我抱着作文本走进课堂，当明确了本节课的教学任务，要求所有学生和老师不说一句话，否则算犯规。于是我做出绕绳的动作，指派一个高大健壮的男生和一名瘦弱矮小的女生到讲台前，我把手中的“隐形绳”一头交给男生，另一头交给女生，同时在黑板上写上男方和女方，并用手势做出一、二、三的动作，于是男女双方就拼命拉着“隐形绳子”做出拔河的姿势。其实胜利在情理之中应该属于男同学，但这是一种隐形绳子，看不清胜负，最终我在黑板上的女方写上一个很大的“胜”字，在男方写上一个“败”字，同时为女生竖起大拇指，为男生竖起小拇指。第二局，选派八个身强力壮的男生和四个瘦小力弱的女生，结果我还是判女方获胜。在这样的比赛中，学生都能领会到老师形体语言的内在意义，充分展现了想象空间。这样既培养了学生想象力，又激发了学生的表述欲望。当每一次比赛结果公布以后，男生都摩拳擦掌似乎满肚子有话想说，女生也是欣喜欲狂。但由于游戏的规则是哑巴课堂，不能直接用口头语言表达。当两局结束后，我做了一个想说的动作，让学生把看到、想到的和内心的感受用笔写出来，于是所有学生写作欲望极高。因为他们早就想说话，但又不能说，只好用笔来说。当时学生在拟题时都充满激情，如：《谁说女子不如男》《“不公平”的哑巴》《男同胞的悲惨》《一节令人难忘的作文课》《“魔绳”》等，由此看来，学生有了心动，又有了行动，还担心学生写不好文章吗？

四、给学生动、抒情的机会

要想把文章写好，离不开一个“情”字，在作文教学中，要动之以情，让学生为之动情。小学阶段的孩子，有着丰富的内心情感，他喜爱什么、厌恶什么往往溢于言表。教师要抓住学生的这个特点，积极诱导学生由情到文，产生作文的欲望。动之以情的目的是要使学生能为之动情，是想作文而作文，不是为作文而作文。作文教学还要巧设与写作内容相应的情境，创造和渲染气氛，使学生有身临其境，如见其人，如闻其声之感。创设情境的关键在于采用多种手段调动学生的感觉器官和思维器官，启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作文行文的思路轨迹，入情入境，让学生在情境中领会作文的内容，体现情感，要求学生说心里话，写诚实语。

例如，我在一节作文课上，进行猜钱活动，把一百元钱装进两个信封的其中一个信封中，三次全猜对，这一百元钱就归谁。前两次我把钱分别装入其中一个信封中，并说明钱在“哪个”信封袋里，结果前两次全猜对的有六人。第三次我把钱放入讲桌中，我又提示：这次钱又放进“哪里”了，我用目光不时地瞅着两个信封。当时学生被我的目光误导了，因此全猜错了。这节课，学生上课激情很高，学生的心理变化很大，由惊奇到渴望再到期盼，最后到失望。正如学生在作文中写道：“谁不知道有钱能使鬼推磨。”学生的心理跌宕起伏，一直到最后以失望而告终，所以学生写起作文来就能真实再现内心的情感变化。写出的文章也饱含着真情，使人读了心随文所动。写作时，文题就充满激情。例如：有的命题为《冲刺一百元》《希望与失望》《“狡猾”的陈老师》《煮熟的鸭子又飞了》《激动时刻》《一阵失望的惊喜》《笨蛋的我》《紧张的猜钱迷》《哎！100元》《为钱而激动》等。

在作文教学中，教师打破传统，打破教条，打破束缚学生创新思维的桎梏，努力为学生营造思维的发展空间，使学生多一点智慧，多一点灵气，并和学生手牵手走进作文的乐园！

快乐的游乐园作文 第5篇

快乐的亲子游乐园

虽然今天刮着寒冷的北风，可我们一点也不冷，心里流着一股股暖流，原来我们在进行亲子游园活动。

苏宁广场上是人山人海，大家脸上都喜气洋洋。广场上有很多人都拿着五彩缤纷的气球。

我兴致勃勃地拉着妈妈来到了挤气球区，从老师那儿领了一个气球吹的大大的，像是个成熟的大鸭梨。做好准备只听见老师一声令下，我们都使劲的把气球向后挤。可是挤了半分钟气球还没有爆。我心急如火，对这个小气球说：“你真调皮，还不爆，你如果再不爆我就把你……”话还没有说完，就在这时，只听见一声巨响我的球爆了。再看其他人的气球，他们正在手忙脚乱，有的气球被挤的长长的像油条、有的气球像是大鸭梨、还有的气球在两人挤压的`时候掉下。我成功的得了第一名，高兴极了!

接着我们来到了最好玩的“你演我猜”区，这里的队伍像一条长龙，曲折蜿蜒。我排在了倒数第一，非常的着急好似在我的后面着了火，一刻钟也站不住。待了很长时间前面还有几十个人呢!我想：“这样等就算到猴年马月也不到啊，谁让这个游戏好玩那，等也是很值得的。”又等了一大会，终于轮到我和妈妈这组了。我是猜的，我的妈妈说：“带在在这上的”指了指手腕，“而且又能看时间的”我脱口而是“手表”哈哈对了。她又说：“十二生肖里的动物”，又用双手在空中比划“s”形状。我说是“蛇”，哈哈又答对了。接下来猜物也都很顺利，由于我和妈妈搭档配合的很默契，全部答对了。我很高兴，因为我们是第一名，满载而归。

后来我们又玩了“双龙戏球”、“各奔东西”、“大脚巴”、“双人跳绳”……在这些游戏里我们收获了很多快乐和很多礼物。

快乐的水上乐园作文 第6篇

我们一行五人来到彩虹酒店后，稍加休息就换好泳衣，冲进了水上乐园。哇塞，水上乐园里玩的好多呀!有水屏，是一条大蛇形状，身体盘成一个隧道形，有无数个水柱呲向各个不同的交点，组成很多个水屏，很刺激!有一个大型洒水桶安在一个城楼上，人上不去，这个水桶里一直在装水，当快装满的时候，桶里的水就会一下子倾泻下来，浇在站在下面的人身上;还有两门水炮，可以对射;一个呲水跷跷板，一个巨大的`滑梯和三个小型滑梯……那个巨大的滑梯连接着一个游泳池，可以飞速滑进游泳池。真巧，刚进水上乐园，我和妹妹就遇到大水桶的倾泻，那可真叫一泻如山倒啊!!!

像万把巨锤砸在身上一样，由于妹妹小，所以直接被水冲倒在地上，我也因为没有心理准备，被冲得后退好几步，离开水流的中心冲击区。接着，我们穿过水屏，滑了一次大滑梯，啊!不!咕咚!呸!!因为速度太快，没来得及憋气就冲进了水里，呛了一大口水!啊!下次我要先憋气再滑!一会儿，我们又体验了水炮的刺激，滑梯的欢乐和水桶的轰炸……正玩得尽兴时，妈妈让我们去吃饭，我们依依不舍、身心疲惫地去吃饭了。

快乐的水上乐园作文 第7篇

旱上六点多就出发了，过了三个多小时才到水上乐园的大门口，那里的人说没有泳帽不能进，我心想：“真坑人，怎么不早说，来时我们都没带，恨不得把他们一拳打飞。”想着想老师已经买回来了泳帽，分给我们每个人，我来到更衣室，换上衣服一下子就跑进了水上乐园。

进了水上乐园我看见了我的朋友，于是我和他一起玩冲浪，这时我们又看到杨会轩和鲍仕博还在岸上，我又叫上他们一起去儿童区。我们一起玩彩虹桥，因为鲍仕博太胖了，所以没法玩彩虹桥，我说：“你去玩蘑菇伞吧，我们玩完就去找你”。

听说青蛙滑梯很好玩，我们喊上鲍仕博一起去玩青蛙滑梯了，到了那我看到有一只大大的青蛙，它是绿色的，等我上了滑梯发现有一个高高的喷泉，我二话没说冲了过去，滑到水池中。

快乐的乐园作文 第8篇

心理健康课贴近学生实际, 符合学生的求知欲望和心理需要, 很受学生的欢迎, 他们渴望通过这门课解决自己的一些心理困扰, 使自己以健康的心态去迎接成长的挑战, 充分享受生活, 拥有健康美好的人生。然而怎样让心理健康课上得生动, 吸引学生, 让学生积极参与, 使心理健康课成为学生快乐成长的乐园, 那就需要老师在教学方法和手段上下工夫了。

一、建立和谐的师生关系, 营造愉悦的学习氛围

心理健康课教学中师生之间不是简单的教育者和被教育者的关系, 而应该是平等的朋友关系。因为只有在这种和谐的关系中, 学生才能排除顾虑, 敞开心扉, 倾诉心声, 老师才能通过正确的信息, 根据学生的切实需要给予指导和帮助;也只有在这种和谐的气氛中, 学生才能愉悦地接受老师的指导, 合理地调节自己的心理。

二、灵活运用教学手段, 提高课堂效率

1. 心理故事开启课堂序幕

课前我采用轮流制, 安排学生查找与课堂内容相关的心理故事, 让同学们在故事中进入主题。如在学习情绪时, 学生收集到这样一则小故事:有一位音乐家和朋友一起散步, 路过一个报摊, 朋友要买一份报纸, 他很有礼貌地递过钱, 然而卖报纸的随手拿过钱, 很没礼貌地将报纸甩给了朋友, 朋友仍然礼貌地接过报纸, 并说了声:“谢谢。”音乐家看到这个场景, 很生气地说:“这个卖报纸的人真是太无礼了。”朋友笑着说:“是啊, 他每次都这样。”音乐家很纳闷:“那你还对他那么客气?”朋友仍笑着说:“他是很无礼, 但不能因为这样使我也成为无礼的人。”这则心理故事让学生联想到:我们有时就是难以控制自己的情绪, 经常会因为一些琐事就火冒三丈, 从而导致令人后悔的不良结果, 因此我们也要像音乐家的朋友一样, 管理好自己的情绪, 做情绪的主人。由此, 学生便带着如何认识情绪, 管理情绪的求知欲进入了“情绪”的学习。

2. 小组合作解决课堂重点

为了激发学生参与活动的兴趣, 调动积极思维, 培养学生合作能力以及发现问题、解决问题的能力, 采用了小组合作教学法。如在情绪这一课中, 了解情绪、掌握调节情绪的方法是本课重点。我先安排学生以小组为单位围坐在一起, 每位学生在纸上写下自己曾经或是目前遇到的烦恼, 然后由组长选出成员共同的烦恼或者有代表性的烦恼, 请本组成员共同商讨, 找出解决烦恼的策略。通过小组活动, 学生既能察觉到自己的不良情绪, 又学会了消除不良情绪的方法, 同时通过团体成员的相互陪伴, 促进个体的安全感和信赖感。

3. 心理游戏激起课堂高潮

学生都喜欢游戏, 让学生在游戏中掌握知识定会使教学达到事半功倍的效果。学生通过小组讨论已经认识了情绪, 了解了调节情绪的方法, 为了让学生能更好地掌握, 在课堂上设计了“踩气球”游戏、发泄游戏“扮鬼脸”、“放飞纸飞机”等心理游戏 (游戏内容可根据课堂时间而定) , 在心理游戏中, 学生学习的气氛达到高潮, 思维活跃, 在愉快的笑声中学生学会了体察和表达自己的和他人的情绪情感, 学会了有效控制、调节和合理疏泄消极情感。

4. 在欢快的音乐中进入课堂尾声

音乐对人的心理活动有着重要的影响, 它不仅可以陶冶情操, 还可以让人的情绪得到发散, 解开心中的情结, 从而抒发情志, 净化心灵, 达到心理自助的目的。在情绪一课的学习即将结束时, “幸福拍手歌”的音乐响起, 同学们和着曲子, 快乐地唱着, 在歌声中学生抛掉了烦恼, 心情愉快地结束了这一课的体验。

三、布置形式多样的作业, 激活学生的思维

单调乏味的问答题往往会引起学生的腻烦心理, 长此以往, 还会影响到学生对这门学科的学习。因此, 通过有趣味的创造性作业强化课堂上所学的知识, 学生也乐意完成。在布置心理作业时, 我根据不同的主题布置不同形式的作业, 作业形式主要有收集心理故事、设计心理手抄报、设计心理游戏、撰写心理札记、编排心理小品等, 这些作业既可以培养学生的创造性思维能力, 也可以达到让学生自主、主动学习心理知识和探索心理奥秘的目的。

让每位学生拥有健康的心理, 向社会输送健全人格的人才, 是职校心理学教师应尽的责任。在整个教学过程中, 我总是鼓励每位学生大胆地表现自己, 使大家在一种开放、欢快和尊重的氛围中接受知识。以后我还将不断地学习, 不断探索并改进教学方法和手段, 让学生爱上心理健康课, 让心理健康课成为学生快乐成长的乐园。

摘要：现代社会的快速进步和发展使得学生的心理健康面临着更大的压力和挑战, 造就具有良好心理素质的健康人才成为学校关注的中心课题。职中生正处于人生的一个重要转型时期, 因此需要通过心理健康这门课程, 加强对学生的心理健康教育, 培养学生良好的心理素质, 教会学生进行自我心理调节, 使学生健康快乐地成长。

关键词：心理健康,快乐成长,心理故事,小组合作,心理游戏

参考文献

快乐的水上乐园之行 第9篇

一走进水上乐园，我仿佛来到了水的世界。在水池里，有青蛙滑梯、圆洞滑梯、大象滑梯、水上蹦蹦床，还有喷泉。我换好游泳衣，迫不及待地跳进水中，来到圆洞滑梯前，滑梯顶端没有水，但底端却浸在水里。我坐在顶端往下滑，穿过圆洞，开始没有什么异常，当滑到洞中间时，洞顶突然喷出水来，呛得我直咳嗽，连眼都睁不开，人也变成了“落汤鸡”。等我滑到洞底，整个身子都浸在了水里。这滑梯的设计真是出人意料啊。

玩完圆洞滑梯，我来到了青蛙滑梯面前。青蛙滑梯大张着嘴巴，好像在说：来吧，来吧，到我嘴里来吧。钻进青蛙的大嘴，我吸取了之前的教训，双眼紧闭，嘴巴也抿得紧紧的，从青蛙嘴巴里直直地滑下去，在水中穿行。没想到，我只顾着担心头上会喷水，却没注意到脚下滑，结果脚底一滑，摔出老远，疼得我半天站不起来。

不远处传来其他孩子的嘻笑声，我被吸引着来到水上蹦蹦床前。蹦蹦床里装满了水，水里全洒上了沐浴露，头顶上还不停有水洒下来。小孩子们在里面玩得不亦乐乎。我心痒痒的，巴不得赶紧能体验一下。结果，刚踏进水上蹦蹦床，我就滑了一跤，原来是沐浴露惹的祸。我爬起来往上跳，又摔了一下。我跳一下，就摔一下，就这样，我在跳摔之中感受着水上蹦蹦床的乐趣。

我还去玩了喷泉乐园。喷泉从左右向中间喷水，形成的水墙密不透风，连条缝儿都没有，而大家就是要从喷泉洞中穿过才行。

这次水上乐园之行真是太有趣了，至今想起来，我仍激动不已。

(指导教师：李桂玉)

快乐的水上乐园作文 第10篇

7月26日我去水上乐园，那快乐的日子让我至今难忘，

快乐的水上乐园作文

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那天中午我带好游泳衣和妈妈一起乘着车去宁海水上乐园，到了那里走进更衣室人山人海，在哪里都有人从更衣室出来，我走到了幼儿区跳进幼儿区，水只有我的脚那么低，那有很多喷头一不小心就会被“袭击”，然后全身湿透像个落汤鸡，在幼儿区和

咳，总不能能这样躲在蘑菇下吧，我想，好总之硬着头皮去玩吧，那儿有好多游玩设施滑滑梯、跷跷板……比如坐滑滑梯吧!妈妈说我胆子很大，的确在坐的时候我不害怕，但是快滑完的时候有些担心，担心会不会翻跟头，虽然没什么事但是四脚朝天可不好，搞不好一下去敲成脑震荡，那可糟了，

还有让我印象最深刻的是波浪区，虽然很好玩但要注意不要被淹死哦!我要经验差点摔跟头下次我会小心的，可是那些刺激的地方妈妈不让我去，真可惜呀!

锦江乐园的快乐时光作文 第11篇

锦江乐园的快乐时光作文

上海市长宁实验小学四年级孙元桢

今天，天气晴朗，阳光明媚，我和妈妈去锦江乐园游玩。

我们买好票就走进了乐园，只见那里人山人海。我们看鬼屋前排队的人比较少，就先玩了鬼屋。这是一个运用现代高科技手段营造的恐怖世界。我们乘着小车子缓缓撞开了通往鬼屋的大门。只见里面阴森森的，还不时传出悲惨的叫声，吓得我不禁握紧了拳头。我把头转向妈妈，只见妈妈吓得闭上了双眼。鬼屋真的是很恐怖。有时一个没有肉的骨头人会突然冒出来，有时有一个怪物从你身边穿过，吓得我们心惊胆战!过了好一会儿，我们才撞开了离开鬼屋的大门，又回到了一个繁华光明的世界!我松了一口气，心中的`大石头终于落地了。游历过漆黑一团的鬼屋，我更加热爱光明的世界!

接着，我们又玩了激流勇进。我们坐上了小气船，然后缓缓地顺着水流向前漂游，经过一个个障碍物，需要我们的机巧和勇敢。过了一会儿，我们来到一个约30米的高坡前，我们缓缓地爬上去，往下看;去，一览无余，真有心旷神怡的感觉。只听“啊――”的叫声，突然我们像箭一样冲了下去，完成了最危险的历程。我吓出了一身冷汗，心里真是那个爽――刺激呀。

我喜欢去锦江乐园，更喜欢玩激流勇进!我喜欢那里的快乐时光。

图星工坊

[简评]

锦江乐园，建成于上世纪八十年代，曾是上海最先进的现代化大型游乐场所，至今还是许多小朋友向往的地方。

快乐的杭州乐园300字作文 第12篇

昨天，爸爸带我们去杭州乐园玩。我们到了杭州乐园，我看见那里人山人海，就想：一定很好玩吧?

爸爸先带哥哥他们去玩过山车。因为一米五以下的小孩子不能坐，所以阿姨和妈妈带我和小表第去玩别的，我们玩了碰碰车和木马还有火车头等，虽然在烈日炎炎的`天气下。我们依然玩得很开心，很高兴。玩完后。终于穿上了游泳衣。来到了远近闻名的水上公园，只见里面有很多好玩的游戏，有泼浪和滑滑梯、还有漂流等等。因为我不会游泳，所以爸爸给我买了两个气垫，穿在手上，爸爸说：这样就不会沉下去，就会很快学会游泳。

但是我还是很害怕，爸爸鼓励我不要怕，要有勇气、要坚持才能学会游泳。我慢慢来到水里，用手拍打着，真得游起来了!我在水里玩耍着，我们玩得非常的尽兴。

天快黑了，我们高高兴兴地坐上爸爸的汽车回家了，今天真是过了一个快乐的一天。

快乐的乐园作文 第13篇

富阳市春江街道中心幼儿园位于富阳市春江街道春南路, 按照“浙江省幼儿园装备规范一级标准”配备教学设施设备，为幼儿在园生活创造了良好的物质环境。幼儿园以科研引领教研，以主题承载课题, 开展《基于区域环境的幼儿科学探索活动的系列研究》和《幼儿园小足球活动的载体设计与实施路径研究》等课题研究，支撑园本教研和科研。

幼儿园通过环境互动、活力教研、家园互动等手段，使孩子成为“健康的人、智慧的人、快乐的人”。同时，注重幼儿的科学素质培养，为孩子的美好未来打下良好的基础。

快乐的乐园作文 第14篇

不会说英语 照样爱上学

孩子没上学，大人还觉得挺轻松。可真要上学了，不免有点紧张，因为孩子还不会说英语。尽管也教过几个单词，可说到底，斗大的字识不了一箩筐。上学的前一天晚上，我们夫妇俩临阵磨枪，教了孩子一些必用的词汇，可根本记不住。最后，我想了一招儿，别的甭学了，把至关重要的“厕所”一词学会就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背着新书包，高高兴兴地上学了。

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下午3时15分放学。我们本以为，一定会接回一个满脸委屈的泪孩子，没想到这小家伙又蹦又跳，根本没把和一群洋孩子在一起当回事。第一周一切顺利，第一个月也没问题，一直担心孩子不愿到校的现象始终没有出现。这反倒让人纳闷：这孩子变了吗？他两岁半开始在北京上幼儿园的时候，整整哭了一个月后才一切正常。5岁时到呼和浩特上幼儿园，还是总不愿去。这只能说明一点：斯汤德特小学是个有乐子的地方。

老师鼓励玩毛毛虫

随着时间的推移，孩子的英语逐渐跟了上来，作为父母自然也就放心了许多。看到他每天背回一个空空的书包，语文、数学作业最多不过是两页纸，回到家三下五除二就做完了，总共用不了10分钟。孩子高兴，父母也就没有了负担。学生的各种课本是不能带回家的，因为那是公费买的；学生在课堂上用的练习本是免费的，一般也不带回家。每个学生在教室有一个自己放衣服的衣橱以及存放书本的盒子，老师要求学生每天必须把自己的东西整理好。

在接送孩子之际，记者留心看了各年级的教室，大体上是“花花绿绿一片”，学前班、一年级的教室最花哨，墙上有标着图画的字母表、数字、地图、学生绘画等等，根本没一块空闲的。教室看起来似乎很乱，但哪一项对孩子们都有用。应该说，这种花花绿绿的环境，没有哪个孩子不喜欢。每班一般20人左右，再多了就要分班。美国小学强调的是小课堂，满足每个孩子的需要。老师上课也不强求学生坐个什么样，而是随意，甚至可以趴到地上，只要注意听、不出声就成。老师鼓励孩子们多玩、会玩，同时常向孩子们灌输一个概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天让孩子们带一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。

有一次，我们带着孩子到一个美国朋友家过周末。女主人格外热情，抓了一只毛毛虫装到了瓶子里，作为送给孩子的礼物，临别时还建议拿到学校让小朋友看。我们也就依言而行，出人意料的是，老师大加赞赏。而且就毛毛虫向孩子们讲了蝴蝶成长的整个过程，她还专门介绍了一家书店，说那里正举办一个有关蝴蝶的展览，建议我们一定要带孩子去。说实话，记者已是人到中年，也只是通过那天的事情才得知那种毛毛虫变成蝴蝶要用两周时间。

难闻朗朗读书声

也许有人会说，那美国的小学不尽是玩了吗？其实不然，而是寓教于乐。记者曾翻看过孩子的各种课本，从来没有看到有背的内容。老师教英语，从不要求背什么，甚至单词都不用背。使用的方法是：给图画，选单词；给单词，选图画；给句，选词填空；默写次数绝不超过3遍。如此多次反复，没有不会的道理。

我们中国人经常爱说的一句话是：“喜听朗朗读书声”。可在美国的校园，十几个孩子同声朗读一个东西很少见，甚至可以说是没有。美国学校十分强调阅读，但不是大声读，更多的是默读。阅读课外书从学前班就开始了，最早是一本书不过十来个词，而后再发展到几句话、短故事，一直到章节小说。

学前班就有了科学课，先是认一片树叶，然后是各种动物，逐渐复杂起来。学前班开始记日记，都在课上完成，最初画一个东西，随后是写一个词、一句话，慢慢地写得长起来。到了三年级，就开始写小论文了。

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由此看来，美国小学生学得太轻松，而中国小学生学得又太沉重。如果两者能合理地取长补短，就再好不过了。

我的乐园作文300字，快乐空间 第15篇

白天我就在草地上奔跑、放风筝、风筝越飞越高，我也仿佛跟着风筝往上飞，弟弟在旁边叫着，“飞哦，飞哦!”风筝钻到了云层里，我好像也与风筝一起钻了进去。

傍晚，我和弟弟躺在草地上，闻着浓浓的花香，看着天边的火烧云。它的样子像一条龙，阳光给龙画了一圈金色，使这条龙看起来更逼真。

夜幕降临了，我们望着绚烂的星空，说着星星们的故事，不时被逗得哈哈大笑。

摩尔乐园,快乐童年的四年级作文 第16篇

摩尔乐园，是一个快乐的家园，我把它当成我生活的部分，这个游戏是我一个朋友介绍给我，回到家我就迫不及待的在百度上查找摩尔庄园，一查，我进入了网站，才知道，这是一个为孩子创的一个游戏，大家在庄园里化作一只小鼹鼠，在庄园了游戏，结交各地的朋友，和他们聊天，做游戏......我并注册了一个号，我在庄园里慢慢的`转，在人生地不熟的地方玩耍着。

看着别人身上有漂亮的衣服，而且十分的好看，我问她们这些衣服那买的，她们好像瞧不起我一样，都不理我，远处走过来一个头戴蘑菇帽穿着蘑菇服还有个小喇叭，的摩尔走了过来说：“你是新来的把，我们交个朋友，我带你参观一下庄园吧。”我点点头，笑了笑。她带我去了服装店，里面有很多好看的衣服，我挑了一套，穿上，这是我的第一件衣服，是她带我买的！我问她好看吗？她笑的说：“真好看！”她带我去了很多地方，慢慢的我对庄园熟悉起来啦，知道那个头戴蘑菇帽的是向导，向导乐于助人。她就是一个乐于助人的好向导，我佩服她，我尊敬她。

如果你也来玩摩尔乐园的话，我就会成为你的向导，带你参观摩尔庄园，我会想那个小摩尔一样，帮助我一样的帮助你。

我的乐园带给我快乐作文600字 第17篇

我的乐园里有我最喜欢的玩具车模。它是一辆银色的越野车，前后都有马达，速度很快。有的时候，我把它装满运书或小物品，它“呜呜”地嘶吼着，还能从铁盒子上面开过去，越野能力超级强悍。在我眼中，它就是个全能玩具。只要一有空，我就会遥控它在“我的世界”里乱跑，时常气得妈妈“河东狮吼”。

平时，玩具车模就静静地停驻在书桌一角。在书桌旁，有一个白色的大书架。书架上有我的课本，有我的日记本，有我爱看的书，还有我的水彩笔与文件夹。可我最喜欢的还是《哈利.波特》。每次看到它们，我都会情不自禁地抽出一本出来再看一看。机灵的赫敏，勇敢的波特，忠诚的罗恩……我也想有这样的小伙伴。不过，赫敏得变成男生。

靠着书桌，就是我的小床，床头摆了几个我特别喜欢的旅游纪念品。它们总能让我回忆起那些美妙的时光。比如，去澳大利亚买的水晶摆件，里面用激光雕刻出了一只袋鼠妈妈和一只小袋鼠，让我想起了当时我去喂袋鼠的场面。它伸出舌头在你手上一舔，你会觉得它又可爱又恶心。再看看在香港买的小人偶，我就想起了在迪士尼乐园的时候，我胆子太小，有很多项目不敢玩，只能东逛逛，西耍耍，尽玩一些不刺激的项目，着实留下了不少遗憾。

快乐的乐园作文 第18篇

一进入迪士尼乐园入口,便步入了“米奇大街”。它是全球迪士尼乐园中第一个以米奇和他的伙伴们为主题的迎宾大道,米妮、唐老鸭、黛丝、高飞以及布鲁托等伙伴在这里欢聚。米奇大街上的每座建筑外墙都是全园区最复杂的外立面,要人工雕刻、上色、做旧,一个多月前,不少人还在这里精雕细琢,为这座梦幻乐园的每一个细节,施展最后一道“魔法”。

早在项目经理王栋的施工队伍进驻迪士尼之前,十几个美方的“幻想工程师”,带着3.6万张图纸和一个1比100的模型率先进场了。整个施工期间,“幻想工程师”们不断根据图纸和模型严格纠正施工现场的一砖一瓦,又不断根据现场的实际情况修改模型、图纸。“由于工程的特殊性,加上中美设计观念的差异,随着施工生产任务的推进,图纸随时都在变更。”王栋说,为了更好地将美方的构想落地,项目部成立了包括总包、分包、厂家等在内的400人的深化设计团队,完成了4万张的深化设计图纸,“仅中国建筑第八工程局承建项目的总图纸量就超过了10万张”。

语文乐园快乐多 第19篇

星ｘīｎɡ期ｑī天ｔｉāｎ，飞ｆēｉ飞ｆēｉ马ｍǎ和ｈé伙ｈｕǒ伴ｂàｎ们ｍｅｎ结ｊｉé伴ｂàｎ到ｄàｏ语ｙǔ文ｗéｎ乐ｌè园ｙｕáｎ玩ｗáｎ。语ｙǔ文ｗéｎ乐ｌè园ｙｕáｎ里ｌｉ的ｄｅ游ｙóｕ戏ｘì可ｋě有ｙǒｕ趣ｑù了ｌｅ，赢ｙíｎɡ了ｌｅ游ｙóｕ戏ｘì还ｈáｉ有ｙǒｕ智ｚｈì慧ｈｕì分ｆēｎ拿ｎá呢ｎｅ！我ｗǒ们ｍｅｎ一ｙì起ｑǐ去ｑù看ｋàｎ看ｋɑｎ吧ｂɑ！

语ｙǔ文ｗéｎ乐ｌè园ｙｕáｎ的ｄｅ叔ｓｈū叔ｓｈｕ手ｓｈǒｕ里ｌｉ有ｙǒｕ9封ｆēｎɡ信ｘìｎ，你ｎǐ能ｎéｎɡ按àｎ信ｘìｎ中ｚｈōｎɡ字ｚì的ｄｅ笔ｂǐ画ｈｕà总ｚǒｎɡ数ｓｈù将ｊｉāｎɡ它ｔā们ｍｅｎ送ｓòｎɡ给ɡěｉ对ｄｕì应ｙìｎɡ的ｄｅ小ｘｉǎｏ动ｄòｎɡ物ｗù吗ｍɑ？（每ｍěｉ送ｓòｎɡ对ｄｕì1封ｆēｎɡ信ｘìｎ计ｊì智ｚｈì慧ｈｕì分ｆēｎ1分ｆēｎ！）

给ɡěｉ碰ｐèｎɡ碰ｐｅｎɡ车ｃｈē配ｐèｉ对ｄｕì。车ｃｈē上ｓｈɑｎɡ哪ｎǎ两ｌｉǎｎɡ个ɡｅ词ｃí互ｈù为ｗéｉ反ｆǎｎ义ｙì词ｃí，找ｚｈǎｏ一ｙｉ找ｚｈǎｏ再ｚàｉ连ｌｉáｎ一ｙｉ连ｌｉáｎ。（每ｍěｉ配ｐèｉ正ｚｈèｎɡ确ｑｕè1对ｄｕì计ｊì智ｚｈì慧ｈｕì分ｆēｎ1分ｆēｎ！）

我的乐园带给我快乐作文600字 第20篇

春天时，小花园周围树繁叶茂，我经常和奶奶一起去小花园的池塘边玩耍，有时候我还会遇到我的朋友，我们经常玩的不亦乐乎。有一次，我在跟朋友玩耍时一不小心掉进了池塘里，吓得我拼命呼救，结果站起来一看，水刚刚没到我的膝盖，真是尴尬极了!当然，也害得奶奶把我的衣服洗了好几遍!

夏天一到，我和奶奶就躲进了花园中心的小亭子里，里面有好几张小桌子，桌子上有中国象棋，经常会遇到有一些爷爷们在那里对弈。渐渐地，我也产生了兴趣，奶奶就是在那里教会了我怎样下象棋，并且我还取得了几场小小的胜利。

每当秋天到来，小花园四周都美极了，不必说高大飘叶的大杨树、光滑清凉的大青石，也不必说树上“喳喳”叫的喜鹊、花丛里翩翩起舞的蝴蝶，光是去采摘那些诱人的果子，就能让我兴奋不已。我会让奶奶准备一个小篮子，约上三五个小伙伴，在小花园周围的树上摘果子，有梨、杏、小酸果……如果运气好的话，还能摘到柿子呢!

冬天到了，一下雪，小花园就会被染成白色，而我会早就迫不及待地戴上了手套，和朋友们一起打雪仗、堆雪人。有一次，奶奶要给我拍照，结果我以为是要攻击我的小伙伴，一扬手把雪球打到了奶奶身上!这张照片还一直保留在奶奶的手机上呢!

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