AI工具在教育中的双重作用：潜力与风险并存，学生需谨慎使用

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在当今数字化时代，人工智能（AI）已渗透到教育的各个领域，尤其在学龄儿童的学习过程中扮演着越来越重要的角色。然而，最近瑞典研究人员的一项调查揭示了AI工具的使用对学生学习的双重影响，使得这个话题引发了广泛关注。

AI工具的潜力与风险

根据这项研究，AI工具在学校作业中的应用，既可能对学生的执行功能产生积极影响，也可能带来不容忽视的风险。执行功能作为规划、抑制和灵活性等认知过程的统称，对学业成功起着至关重要的作用。研究人员通过对385名平均年龄14岁的学生和359名平均年龄17岁的青少年进行独立调查，发现不同年龄组对于AI的使用行为存在显著差异。

使用习惯差异

数据显示，仅有14.8%的年轻学生选择利用AI聊天机器人完成作业，而这一比例在年龄较大的青少年中攀升至52.6%。此调查结果清楚地表明，随着年龄的增长，学生对AI工具的依赖性显著增加。这种趋势让人瞩目，尤其是在男孩与女孩对AI工具的使用偏好上：男生更倾向于使用ChatGPT，而女生则偏爱Snapchat中的AI助手。这一现象反映了性别在技术使用中的差异，值得教育界关注。

AI对学习障碍学生的支持

更引人注目的是，研究指出，对于那些在执行功能上存在困难的学生，AI工具显得尤为重要。这些工具不仅帮助他们更好地规划和完成任务，还提供了一种新的学习方式。然而，研究团队警告，这种依赖也带来了潜在的负面影响。如果学生将AI工具视为学习的替代品，而非辅助工具，可能会影响他们的认知发展，甚至引发道德问题，如对AI生成内容的不加批判的接受。

学业表现的复杂关系

尽管不少学生表示AI工具在完成作业时帮助了他们，但研究未发现AI使用与学生学业表现之间存在显著的相关性。这表明，AI的帮助并不能直接提升学生的学习成绩，反而可能因过度依赖导致学生思维的单一化，影响其全面发展。

教育公平与认知发展

这项研究引发了教育者对AI工具使用的深思。如何在提升学生学习效率和确保其认知发展的平衡上，成了一个亟待解决的问题。考虑到AI工具在教育公平性和学生认知发展上的潜在影响，研究人员呼吁各学校制定明确的AI使用指南，以规范学生的使用行为，确保安全有效的学习环境。

学生压力与AI使用倾向

韩国的一项相关研究为这一话题提供了更多见解。这项研究对300名曾使用ChatGPT的大学生进行了调查，其结果显示，学生的压力水平显著影响其对AI工具的使用倾向。尤其对于自我效能感较低的学生，他们在面对学业压力时更容易向AI工具寻求依赖。这种现象提示我们，AI可能会在一定程度上缓解学生的焦虑，但同时也在潜移默化中培养了他们对AI工具的过度依赖。

AI影响下的学习生活

学生普遍反映，使用AI工具带来了一系列负面影响，包括懒散增加、创造力降低、信息误导和批判性思维能力减弱等。这些问题不仅关系到个体学生的学习状态，更可能对集体的学习风气产生消极影响。

未来的教育挑战

对于教育界而言，如何在AI技术的浪潮中引导学生的健康成长，已成为一项重要而紧迫的任务。研究者们指出，尽管AI工具提供了便利，但也需要警惕其潜在的负面后果。学校和教师应主动介入，为学生提供适当的支持和教育，引导他们有效使用AI工具，促进其认知能力的全面发展。

结论

总之，这项研究展现了AI工具在教育领域的双重性。虽然它们在提高学习效率上展现出潜力，但也带来了一系列新的教育挑战。未来，教育界需要在AI技术迅猛发展的背景下，谨慎审视其对学生学习的深远影响，探索出一条既能利用AI优势，又能保护学生认知发展的道路。这不仅是技术发展的关键，更是教育公平的体现，值得每一位教育工作者的深思与努力。

网址：AI工具在教育中的双重作用：潜力与风险并存，学生需谨慎使用 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1206120

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