东至“双减”信息第21期

发布时间：2025-08-02 20:33

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【部门联动】

◆东至县开展校外培训“平安消费”专项行动

6月初，东至县充分发挥“双减”工作专门协调机制作用，加强教体、科技、文旅、市场监管等行政部门的统筹协调，制定行动方案，细化工作部署，开展校外培训“平安消费”专项行动。此次专项行动，对全县已审批的校外培训机构进行了“拉网式”排查，共出动27人次，检查机构17家，重点检查了培训机构预收费是否全部纳入银行监管、是否存在“超期限”“超上限”等违规收费、是否存在使用非监管专户收费逃避监管等问题。

检查组还检查了培训机构安全工作，重点查看了机构是否落实消防安全主体责任、“三自主”“两公开”是否公示、消防通道是否畅通、是否开展安全演练、消防器材是否正常且每月有消防自查记录等，同时对机构的教室的监控进行了查看，空间是否能无死角覆盖且能够保存30天内的视频录像，对检查中发现的安全问题要求立即整改。

接下来，东至县将对此次专项行动中发现的问题跟踪整改到位，同时继续保持高压态势，会同相关部门加大对学科类隐形变异培训行为的查处力度，规范非学科类校外培训机构办学行为，巩固治理成果，进一步落实校外培训机构监管责任，科学研判、细化工作措施，引导社会广泛参与监督，营造良好的教育生态。

◆池州市第十七届中学生田径运动会在东至县隆重举行

6月22日-23日，池州市第十七届中学生田径运动会在东至县隆重举行。本届运动会由市教体局主办，东至县教体局承办，池州工业学校协办。

本届运动会共分为田赛和径赛两大部分，包括跳高、跳远、铅球、短跑、长跑、接力跑、四项全能等13个运动项目。赛事分设男女高中组、男女初中组、特教组等组别。为期两天的赛程中，来自全市25所初、高中学校的500余名运动员在赛场激情飞扬，尽情展现青春活力。

本届运动会将传统与现代相结合，将体育与德育、美育相结合，展示当代青年学生的青春气息，激发师生爱党爱国的满腔热情。运动会上，全体裁判员严守规程、公正裁判，运动员们在赛场上顽强拼搏，展示自我。整个运动会精彩纷呈、捷报频传，刷新田赛8项、径赛13项记录，其中37人次超过17项单项、4队超过4项集体项目历届最好成绩。

东至县将以此运动会为契机，不断加大体育设施建设力度，探索创新体育工作模式，全力推动体育活动顺利开展。

【学校动态】

◆东至县各小学开展一二年级无纸笔测评活动

为切实落实“双减”政策和立德树人根本任务，以发展性评价为策略，以学习习惯、学习兴趣、学习态度为评价重点，采用素养评价的形式，促进学生全面发展、健康成长。6月，东至县各小学组织开展了一二年级无纸笔测试活动。

各校根据学科特点，结合孩子的年龄特征及课程标准，制定了无纸笔测试的具体实施方案。测试主要通过口头表达和动手操作的方式进行，既有对孩子们口语交际、行为习惯的考查，也有识字、诵读、运算等能力的测验，孩子们对参加这样形式特别、内容新颖的过关测试，表现出浓厚的兴趣。

活泼多样的测评方式在为孩子减负的同时，培养了孩子们的动手能力，观察能力，语言表达能力等，检测了孩子们的学习成果，肯定了孩子们的学习成绩，激励了孩子们的学习热情，提升了孩子们的学习自信与兴趣。

在“双减”的道路上，东至县各学校将继续探究和完善多元化评价模式，为孩子们创造出更广阔的发展空间。

◆东至县各小学开展“六一”庆祝活动

迎着和风伴着花香，6月1日，全县各小学开展了丰富多彩的“六·一”儿童节庆祝活动，充分展现了课后服务社团活动成果。

目前，东至县各地学校已全面启动课后服务社团活动，不仅有合唱、舞蹈、绘画等常规艺术项目，还有剪纸、书法、武术、跳绳、足球、篮球等特色项目，更有体现学校文化的“茶园文化”“书香校园”“劳动基地”等陶冶学生情操，养学生兴趣，让学生在实践中成长的课程。丰富多彩的社团活动，为学生全面发展提供多元化平台，让孩子学有所乐、学有所长、幸福成长。

【乡镇动态】

木塔乡：“双减”春风暖人心多元课堂促成长

加强五育融合。“双减”政策下，木塔乡注重学生的综合素质培养，加强学校、关工委、妇联、家长等方面的协作，充分发挥乡村复兴少年宫、留守儿童之家、图书室等阵地优势，加强学生素质教育。今年各校和各村留守儿童之家已组织开展红色实践、红色故事会、家风故事会、诗歌朗诵、亲农体验、文艺演出等活动80余场次，为学生提供充分展示风采的平台，促进“德智体美劳”五育相融。

促进全面发展。注重“常规+特色”的教学模式，为学生提供“五育并举”的课程体系。通过名师送教、校际交流等方式，提升教学效率和质量，同时学校还组织开展了校外实践活动20余场次，各村留守儿童之家组织劳动课40多场次，覆盖了全体学生。通过校外实践、劳动技能训练，引导学生勤于劳动、善于劳动，在劳动中涵德、启智、健体、益美，真正实现五育并举，全面发展。

丰富文化内涵。充分利用课余和双休日，各校各村共组织开展“创新读书方式丰富读书活动”“亲子共沐书香强国复兴有我”等一系列主题读书活动100余场次。以阅读为引领，将“图书室”与“道德大讲堂”等有机结合，开展“快乐读书吧”交流探讨，进一步营造“多读书、读好书、好读书”的浓厚氛围，让书香浸润成长，让孩子们畅享快乐童年。

【校长谈“双减”】

积极推进“345”，落实提质促减负

东至县张溪镇中心学校高海松

为促进“双减”落地生根，扎实生效，张溪镇中心学校坚持“345”原则，做实做深“双减”工作。即坚持三个步骤，形成“四法”思路，探索“五化”路径。

（一）坚持三个步骤，优化“三位一体、两心服务”工作布局

一是画好“同心圆”，通过多角度全方位的宣传培训，从学校、教师、学生、家长等层面凝聚共识、增强科学育人的合力；二是做好“加减法”，学校在六个方面做足加法：教研提质、课程提质、课堂提质、作业提质、课后服务提质、家庭教育提质；三是打好“组合拳”，坚持加强学校教育教学主阵地的作用，促进学生的全面发展、健康成长的初衷，通过深化“三个课堂”建设、课后服务满足多元需求、“五项管理”多角度护航等举措，打好“双减”组合拳。

“双减”背景下，为实现课后服务、五项管理、三个课堂等重大改革，我校积极联合家庭、社会，多方携手、共同推进，全面形成“三位一体、两心服务”工作格局。

全校上下树立“管理就是服务，工作重在服务”的育人理念。积极开展百名教师访千家活动，加大安全教育、资助教育等宣传力度，解决学生和家长在家庭教育中遇到的“急难愁盼”问题；举行家长开放日活动，家长走进校园、深入课堂、参与活动，诊断学校管理、教育教学工作中的“病症”，提出改进意见，推进学校各项工作开展；定期召开家长学校、家校共育的相关活动，在课后服务、家长学校管理等方面，充分发挥志愿者共同管理功能，为家校协同育人搭建平台，形成“双减”工作强大能量场。适时通过微信等加强宣传政策力度，组织召开全体家长会、家委会等会议，为各项工作把脉护航。

（二）探求“四法”思路，全力“精减负担”和“增效提质”

围绕教育教学工作，在“精减负担”和“增效提质”上发力，以“提质”为目标、以“减负”为措施，形成“四法”思路，即在课后服务上做加法、机械书面作业上做减法、高效课堂上做乘法、各类非轻负高质工作上做除法。

1.多方调研、科学谋划。学校为达成“减”书面作业数量，“增”多元作业质量；“减”课外培训负担，“增”课堂学习效率；“减”学生额外负担，“增”学生核心素养；“减”家长养育困难，“增”家校共育成效的“四减四增”目标，经多方调研、科学谋划并探索出“三聚焦三提升”的改革路径，即聚焦作业管理“小切口”，提升学生核心素养“大发展”；聚焦三个课堂主阵地，提升教育教学质量上台阶；聚焦课后服务加油站，提升家长学生满意度。

2.构建“1234”作业管理体系。学校安排教导处统筹兼顾作业研究、设计、审核、公示、布置、评价等各个环节，本着“减负增效全面发展”的原则，构建出“1234”作业管理体系。即一个宗旨——以减轻学生作业负担、提升核心素养为宗旨；二大板块——书面作业（校内作业）和非书面作业（校外作业）；三层梯度——A类基础作业、B类提高作业、C类拓展作业；四维评价——学生自评、同伴互评、教师评价、家长评价。

为破解学生作业数量过多、质量不高、功能异化等老大难问题，学校通过“三个三”的举措为作业去冗、提质。落实“三个优化”，即对备课、上课、作业设计的优化；落实“三个控制”，控制作业总量、控制完成时间、控制完成的场域；落实“三个坚持”，坚持作业的审核公示制度、坚持作业的分层创新、坚持多元的评价体系。打造以“学科+基础”“学科+实践”“学科+能力”为主要特征的作业结构生态系统，积极探索学科作业新内容、新形式，让作业变得有温度、有坡度、有厚度。

积极推行课后服务5+2，“4+1”（四天的作业辅导和一天的特色社团）的课后服务模式，充分利用校内外资源，把课后服务作为落实“双减”政策的有效渠道，提高作业管理水平、创新作业设计方式、丰富课后服务内容，打造丰富多彩的“第二课堂”课后特色课程。

（三）深拓“五化”路径，充分利用“第一课堂”提质增效

为走稳走远管理精细化、课程优质化、研备智慧化、课堂高效化、作业多元化的优质发展路径，学校围绕“常规做好”“课堂做优”“辅导做实”十二字做文章，夯实教学“备、上、作、辅、测、评”六环节管理，大力推行“三课制度”（听课、走课、巡课），切实将师生的主要精力放在向四十分钟要质量上来。

同时，为让“双减”落地落实，发挥学校教书育人主阵地的作用，我校大力推进教师队伍建设。一方面给老师们搭建平台，提高素养；另一方面积极探索教师的减负措施。在提升课堂教学质量方面，学校以课堂研究、校本课题研究为契机，依托规范课堂、优质课堂、示范课堂，积极构建 “品质课堂”，分层设计教学活动，推动学校教学变革。通过“研议备展辩”五步磨课的方式来强化教研，优化备课模式，让课堂彰显活力，轻负高效。

如此，创新校本课程建设，把课后服务和“三个课堂”行动紧密结合起来，把课后服务作为第一课堂的有效延伸补充和巩固，作为第二课堂实现的主阵地（就是把校本课程、特色社团和课后服务结合起来），当做第三课堂的孵化地。

（四）工作设想

近年来，我校坚决贯彻“双减”工作部署，精准施策，形成了多方协同、合力减负的良好态势，校内作业管理、考试管理、课后服务等工作取得了初步成效，然冰冻三尺，非一日之寒。为助推“双减”之花愈发繁盛，我校拟推行“成长365”计划，助力师生共同学习成长。

1.结合校情学情，积极探索以“双加”促“双减”之路，增加教师教学有效性的研究，增加对学习概念的宽度、广度、深度认知及作业探索，坚定“一年站稳讲台、三年成为骨干、五年挑起大梁”的教师成长总目标，依托“成长365”项目为抓手，开展“3+N”自主研习项目、深耕课堂同伴互助项目、学科专家引领项目，全方位提升教师的专业素养。

2.抓好“三个坚持”，全面推动“双减”走向纵深。

（1）坚持党的领导，找准思想和行动的结合点。全面梳理总结、科学系统分析当前教育面临的突出矛盾和深层次问题，从中找准找实“双减”走向纵深的最大公约数。

（2）坚持标本兼治，找准减负与提质的关键点。注重疏堵结合，深入推动“五项管理”落细落小，及时解决好工作中发现的新情况、新问题，确保减负长效化、不反弹。持续深化教育评价改革，着力破除“五唯”顽瘴痼疾，构建充满活力、更加健康的教育生态。注重因材施教，尊重教育发展规律与学生成长规律，关注学生不同特点和个体差异，对标新课标、新课程优化课堂教学，让每一名学生在校内“学足学好”“吃饱吃好”。

（3）坚持协同联动，找准学校与家社的衔接点。进一步厘清家校责任，打造家校合作育人新模式，构建家校协同育人共同体，引导家长树立正确的教育观、育儿观和成才观，合理确定孩子成长预期，让教育切实回归本真、回归理性。进一步加快家长学校建设，有效指导家长掌握科学的教育方法，提升家庭教育实效。进一步整合校内校外、线上线下优质教育资源，不断满足孩子个性化、精准化、多样化课后服务需求，共同成就孩子的幸福人生。

【学校案例】

五育并举多彩服务

——东至县实验小学课后服务案例

一、案例背景

东至县实验小学是一所拥有七十八年办学历史的县直小学，学校现有城南、尧城两个校区，总面积47373平方米，建筑面积30975平方米，现开设85个教学班，在校学生4480人。学校秉承“团结拼搏、乐于奉献、比学赶帮、敢于争先”的实小精神，着力办一所“有实力很幸福的园子”。

百年大计，教育为本。为落实国家“双减”政策，帮助家长解决实际问题，东至县实验小学积极响应上级精神，因势而动，顺势而为，以“学校用心、教师贴心、学生开心、家长省心”为工作宗旨，构建“学业辅导+社团活动”的课后服务方式，本着自愿参加，校内实施，公开透明，有效监管的服务原则，为家长解决实际困难，促进学生健康成长。

二、基本做法

（一）强化管理，课后服务因势而行

1.分析校情，了解家长之忧

我校虽是县城学校，但留守儿童有1500余人，占比超过30%。留守儿童数量较县城其他小学都要高。学校学生大多是乡下进城务工以及外来务工人员子女，基本由家里的亲戚或者老人监护。学校整体生源呈现“三多”：离异儿童多、贫困儿童多、留守儿童多，不同程度存在生活失助、学业失教、心理失衡、安全失保等问题，是城区小学生中的弱势群体。学生家长的文化水平普遍不高，为了生计务工到天黑或者外出打工，平时孩子到家基本受不到应有的照顾，他们既没有时间和精力监管孩子，也不能给孩子在学习上进行有效地指导。

在课后服务开展之前，我校很多学生放学后的情况分为以下几种：一是在街上闲逛溜达，学习和安全无人监管；二是回家沉迷于电视或者手机无法自拔从而荒废学业；三是回家之后磨磨蹭蹭地找各种理由不能主动学习、自觉完成作业，亲子关系不和谐。这些行为直接导致部分学生不仅学习效率低下，而且养成了一些不良的学习和生活习惯。

2.反复调整，合理规划

我校在课后服务开展之前，成立了课后服务工作领导小组。通过“致家长一封信”、微信群通知、班会、家长会等多种形式，让家长了解、熟悉课后服务内容以及相关活动安排，并根据收集到的合理化意见和建议进行适当调整。在服务教师配备上，学校全面考虑，精挑细选，拿出足够的态度和诚意让家长放心、安心。每学期初，由家长自愿提出书面申请，经学校批准后均可参加课后服务。

3.内容适宜，减负增质

我校以“学业辅导+社团活动”的“两条腿走路”为运行模式，课后服务内容涵盖德、智、体、美、劳各方面，同时与学生的实践活动、身心健康有机融合。学业辅导由专任教师辅导作业并答疑，合理高效利用时间，不带作业回家，减轻学生课业负担，家长无需给孩子检查作业，同时也达到了无作业压力，多一些亲子互动，增强体育锻炼，保证充足的睡眠的目的。开发有特色的课后服务课程体系，如书法、绘画、舞蹈、英语、围棋、象棋、口风琴、足球、篮球、羽毛球、乒乓球、编程等，激发和培养学生的兴趣，发展个性特长，真正让课后服务成为落实“双减”、提质增效的有力手段。

（二）五育并举，科学有效提升服务质量

为了充分发挥教师的特长，保障课后服务内容的丰富性、拓展性，学校融合资源，统筹规划，让课后服务成为学校为学生提供优质体验活动的延伸性阵地，让学生每日的“等待”变得精彩。

1.作业辅导——查漏补缺，减负增效。学生认真书写作业，或者阅读书籍，或者预习复习；教师巡视指导，看管照顾学生，为学生答疑解惑，教室里的气氛宁静而温馨。落实双减工作要求，做到作业不离校，切实减轻学生课业负担。

2.书法——字如其人，收放有度。中国汉字是沟通本民族精神与文化最直观的通道。学生学字、写字的同时，民族烙印的文化符号也会通过文字潜移默化地渗透进心灵。我校开设硬笔书法课程，让学生通过反复练习，锻炼学生做事认真、沉稳、有始有终的品格，日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。

3.绘画——挥洒彩笔，童心荡漾。绘画是一种很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操，有利于提高学生的审美水平，提升学生的艺术表达能力，同时还能帮助学生在日常生活中，积极地发现美、歌颂美、创造美。课后服务的绘画课程，教师还将美术与语文学科融合，让学生绘制思维导图，让枯燥的文字更具“美”感，在“融合·创新”的实践中全面提升学生语文核心素养和美术综合素养。

4.音乐——雅音绕梁，和谐欢乐。音乐是声音的表现艺术，其音符的表现背后蕴藏着无限的意义，给学生的想象力、逻辑思维能力及跳跃性思维提供了无限的空间。

5.舞蹈——轻舞飞扬，舞动青春。舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，足趾间勾勒出生命蓬勃，手臂间舞动出风花无限。练习舞蹈提高学生身体各部分的协调性和灵活性，通过舞蹈培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。

6.体育——乐享运动，虎虎生威。体育不仅是运动，它还是一种精神，让学生学会勇敢、拼搏、团结。我校开设了跳绳、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等课后服务项目，这些体育活动既能培养学生兴趣特长、促进学生健康成长，还能有效地帮学生释放压力和消除疲惫。

7.编程——通俗易懂，活跃思维。人工智能的底层逻辑就是编程，人与人工智能合作的时代，编程语言的作用，就好比现在人与人共同的语言所发挥的作用，编程是通向未来的语言，编程思维是可以分解的——“理解问题——找出路径”的思维过程，它由分解、模式识别、抽象、算法四个步骤组成。编程能培养孩子抽象逻辑思维能力，并且可以让孩子更好地解决实际问题。

三、成果与成效

（一）减轻学生学业压力，提高学习效率

学生在课后服务期间，一起进行当天的新知巩固，学习氛围好。大部分学生改变了写作业拖沓磨蹭的问题，遇到难题有老师讲解辅导，杜绝了抄作业的现象，学生作业质量和学习效果明显提高。家长不用再担忧辅导不了孩子学习，更不用气急败坏地督促孩子作业，孩子放学回家后，有更多的自由时间可以自主安排阅读和艺体拓展，有时间和精力参加一些日常的家务活动，这些活动都有利于学生健康成长和全面发展。

（二）双向减负，学生开心，家长省心

文艺表演、艺术作品展均由学生在课堂独立完成，学生无需利用周末和节假日再去参加各种校外特色课程辅导班，节省孩子的时间，缓解了家长的时间压力和经济压力，实现“双减负”。

（三）社团教学，彰显五育并举

社团教学充分激发、促进学生个性与全面发展，丰富学生的校园生活，高质量的社团课程让学生们在美丽的校园中享受自己的校园生活，在社团课程这个舞台上展示个性与风采，在自己志趣所在的领域挥洒汗水、感悟成功。

课后服务工作的开展，是想家长之所想，解家长之所难，做“有温度的教育”的重大举措之一。课后延时服务虽然已经初见成效，但在今后的工作中，我们还将根据实践不断总结、改进和提升，坚持做好课后服务这项惠民、利民的工作，真正做到为学生提供舞台、为家长排忧解难，让缤纷多彩的课后服务课程成为我校学子幸福成长的助力器，让每一位同学都在丰富的校园文化中，充分发展，快乐成长。

网址：东至“双减”信息第21期 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1213337

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