剪贴画手工教案

亲子手工制作，如折纸、剪贴画，寓教于乐。 #生活乐趣# #生活艺术# #亲子生活艺术# #家庭装饰艺术#

剪贴画手工教案（精选4篇）

剪贴画手工教案 篇1

一、教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

二、教材分析

生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。

彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。

三、重点、难点。重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。

四、教学设计

1.欣赏导入，激发兴趣。（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？

如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。

（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。2.传授方法，师生互动。

（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。

（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？

（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。

（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。）3.小组合作，表现创意。

出示课件，提供集体创作的建议：

（1）讨论表现的内容主题和表现方法。

（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）

（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。

（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）4.展示作品，师生评价。

（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。

（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。）5.小结谈话，课后拓展。

教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。

学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。

第二课时 课前准备

胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币

(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

1.欣赏比较，启发谈话。

（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？

（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？

2.结合教材，激发创意。

（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：

①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？

③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。）④彩色纸怎么选？

（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。3.研究技法，深入探讨。

（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。

（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。

（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。4.构思主题，创作表现。

（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。（2）小组合作或个人独立完成。（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。）

（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。

（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。

（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。6.联系生活，欣赏拓展。（1）总结本课内容。

树叶剪贴画 教案 篇2

1.同学们在我们的生活中有很多东西是平凡而不值钱的，你们猜有些什么呢？（草 树叶 稻草等）

2、同学们现在是什么季节呢？（夏季）

3、夏天是个生意盎然、五彩缤纷的季节，植物们拼命举颈而长，活得有滋有味。如雪般的茉莉花，如扇子般的银杏叶，(结合树叶展示)仿佛在歌唱夏季阳光的艳丽和生命的纯洁。

4、因为夏天的美所以古人用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句去描述它，同学们觉得夏天美嘛？

5、那我们今天就来用树叶贴画的形式把美丽的夏天留住。

三、教学内容——试着去创造美

（一）、简单引导：

1、课前老师让同学们准备一些树叶了，谁能说说你都准备了些什么样的树叶呢？

2、小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形„„

3、这些形状你会联想到什么呢？像什么？ 可以让落叶变成有生命的小动物（例如金鱼，猫头鹰）或是美丽的风景画，气球，甚至可以是女生的裙子，还有你们自己的自画像。所以现在让我们闭上眼睛，尽情地幻想。（播放天空之城音乐）

下面就跟着老师一起来制作一幅树叶剪贴画吧。

5、首先我们先在画纸上粗略地摆出一些形状，用铅笔画出草稿，布局应注意均衡，大小适中，画面合理。

（由于时间关系，老师就已经事先准好好了奥黛丽.赫本的手绘剪影，接下来我们就要为她穿上漂亮的树叶晚礼服裙子）

6、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

7、第三步就是拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

8、播放音乐~（1）、联想树叶象什么。（2）、拼摆树叶。（3）、粘贴树叶（4）、美化作品

（二）、制作树叶贴画的方法

1、构思设汁画面，要求用各色、各形的树叶进行拼贴组合并适当的加以剪裁，让落叶变成有生命的小动物或是美丽的风景画，甚至可以是女生的裙子。从多条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

3学生制作，教师巡视指导。

《树叶剪贴画》教案与反思 篇3

活动目标

1、认识树木的美化生活的作用。

2、提高还自己动手能力和大胆创作的能力。

3、活动中，培养孩子爱护花草树木的环保意识，从而热爱大自然。

教学重点、难点

难点： 孩子喜欢自己动手和大胆创作的能力

重点： 通过这次活动，培养孩子热爱大自然。

活动准备

活动过程

一、出示花草树木点缀下的优美风景。说说谁把这些地方打扮得如此美丽？

二、演绎气候的干旱，风沙卷起，绿地变沙漠的过程，老师一边讲解绿地是怎样一步步变成沙漠的。

三、小结：花草树木可以把我们生活的地方打扮得很美丽。

四、出示树叶剪贴画的作品。激起孩子创作的欲望。

五、出示早已为孩子们准备好的树叶。各种树叶，各种颜色。带孩子们在西山下的树林里收集自己喜欢的树叶。强调一定是要自己捡来的。

六、指导孩子进行创作。老师巡视。

七、作品展示。评出好的作品。

八、活动小结 ：花草树木，不但可以打扮我们的生活，保护环境，还是我们很好进行的美术创作的很好材料呢！我们应该爱护他们。

剪贴画手工教案 篇4

──“变废为宝

美化生活”《环保剪贴画》教案设计

遂川县泉江中学

邝光富

一、教材分析

《我为校园添色彩》是“综合·探索”中的一个主题活动。教材以剪贴画为线索，利用你生活中的废旧物品等综合材料，“变废为宝，美化生活”构建活动内容：

1．“变废为宝”。以校园生活为题材，写出设计思路，充分利用你生活中的废旧物品综合材料试着制作一幅环保剪贴画。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一点，要求利用废旧物品等综合材料拼贴剪贴画，增强了理论在实践中的运用。

2．“美化生活”。利用自己设计（剪贴）的环保剪贴画举行一次画展，并把好的作品挂在学校教室的走廊上，美化我们的校园，丰富我们的校园生活。从而增加学生的成就感和自信心。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、别出心裁，为画展有好的成果而努力。

二、学生分析

初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。

材料拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。

三、设计理念

面向全体学生，以提高学生的综合素质为目的。在美术教学活动中提倡环保，开发智能，培养学生创造力，力求美术与其它学科的相互渗透及融合，加强平面造型视觉形象创造的训练，发展以学生为主体，教师为主导教与学的关系。在愉快教育，创造教育，合作教育的理论研究中尝试对人才培养的探讨，挖掘利用本地乡土教材，推进素质教育，教出地方特色。

各种废旧物品，人们一般对它非常冷漠，自然也就忽视了它的价值。但废旧物品本身所具有的质感肌理、花纹、颜色、形态，可以在美术教学中很好地利用。经过一番研究与实践，终使情感、生活、艺术语言融合在一起，凝聚成新颖的艺术作品──环保剪贴画。使其“变废为宝，美化生活”。另外，其特点取材方便，造型有趣，装饰性强，易学易教，很适合城乡中学的美术教学。

四、教学目标

1．通过对废旧材料剪贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手动脑的习惯。

2．通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生活的美好情感。

教学重点：理解剪贴画的设计思路并画出剪贴画的稿图。教学难点：利用废旧综合材料剪贴制作环保剪贴画。

五、教学准备

1．教师准备：环保剪贴画资料。2．学生准备：

 提前几星期搜集废旧材料【如旧挂历、碎布、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）豆等综合材料】

 清洗消毒：所有搜集的综合材料必须用肥皂冲洗干净（纸质的材料抹干净即可），以保持清洁。待干后方可用于制作。【上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。】

 乳胶、剪刀、彩色卡纸、黑白卡纸、铅笔、颜料或彩笔。

六、教学过程

（一）激发审美兴趣，导入主题

师：拿出旧挂历、碎布、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）豆等综合材料、，让学生想一想，它们能做什么？

学生的思维立即活跃起来。有的学生说能拼贴图画，有的学生说可缝合布娃娃，有的学生说能制做工艺品……。

师：同学们的回答都很正确，每个同学家中都有这种碎布料、旧挂历，许多人把它扔弃。如果我们将这些碎布料、旧挂历等废旧材料利用起来，经过加工，同样可以成为艺术品。

师：我们一起来欣赏几幅利用废旧材料制作的艺术品。如下图

（在此利用课件，对环保剪贴画的作品让学生说出自己的感受，然后教师简单易懂地概括：工具简单、方法易学、形象简洁、概括、大方）

这些作品都很漂亮，当然我们也可以自己利用废旧材料制作出这样的作品。废旧材料再利用既可以保护环境，又能“变废为美”。大家一起来试试吧！[设计意图：以碎布、旧挂历、泡沫塑料等废旧材料为例，教育学生要保护环境，“变废为美”，注意去创造美，导入活动主题。]

（二）工具材料认识

拼贴画所用的衬版可用纸版或木版。底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料，以便衬托拼贴图画的效果。

【学生搜集的种类很多，有碎布（粗布、麻布、毛质布料）、旧挂历、泡沫塑料、瓜子、黄（黑、白）豆等综合材料，五颜六色，均可利用，但要选干净无灰尘的。】

[设计意图：让学生认识到创作的素材来自生活。]

（三）材料的运用 1．根据学生的绘画能力，自由选择拼（剪）贴或刻画。扩展了学生的求知面。2．材料的选择：不同的材料、不同的加工手段，创作出的拼贴效果是不一样的。在拼贴前应先构思一下自己想突出什么主题，最终想设计什么样的图画造型？

（通过情感渲染，诱导学生进行激情创作的准备。）

3．美化底版：最后根据图画整体效果的需要，可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品，以增加层次感。

[设计意图：引导学生对综合材料及色彩搭配的认识，并让学生体会探索求知的乐趣。]

（四）制作过程

1．清洗消毒：所有搜集的综合材料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。待干后方可用于制作。（上课之前要求学生完成，对学生进行卫生教育，保持清洁干净。）

2．构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。图稿勾画可采用写实、夸张、对比等手法。

（教师用多媒体，演示设计过程，加强学生对拼贴画的理解，使学生的情感融入到审美创作中。）

3．剪切：在构思设计的基础上，感觉达到理想中的效果后，用剪刀剪取材料。4．拼贴探索：运用材料色调的对比与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获得视觉和触觉的经验。并且特别要注意剪贴到先后顺序。

[设计意图：让学生了解拼贴的制作过程，拓宽审美视野，打开学生的制作思路。] 由于废旧综合材料拼贴图画材料来源广，且制作方便，最能激发学生的学习兴趣，它既可以培养学生的动手设计能力，也能培养学生丰富的想象能力。

（五）学生构思搭配

为避免在拼贴中出现错误，先让学生制作草稿，师生共同探讨，进行搭配组合。

（六）创作实践

师：同学们想不想动手进行拼贴设计？ 生：想！（跃跃欲试）作业要求：

1．给自己或同学设计一幅环保剪贴画，并谈谈自己的设想。2．绘画有困难的学生，可利用搜集的图片完成作业。

师巡视指导，要求用各种材料剪贴组合，提醒学生注意卫生，乳胶水不要抹的太多；要大胆创新。（可以三五位学生为一小组共同探索完成，看哪个小组制作的最快最好；开一个环保剪贴画展，将设计拼贴富有创意的作品，拿到展厅展示，培养学生的竞争意识）

接下来我们请每个小组选一幅好的作品拿到前面展示自己设计的环保剪贴画，并说一下自己的设想，以启发其他同学的构思。

多给学生相互学习、自我表现的机会，为今后的学习树立信心。

（七）优秀作品展示

让每个小组选一两幅有代表性的作品拿到发布会上参加展示。以激发学生的学习兴趣、增加学生的成就感、增强学生的自信心。

（八）作业评价

1、学生自评：每个小组选一两幅有代表性的作品拿到展示台上参加展示，并讲解创作构想，说说自己的优缺点。

2、学生互评：同学们对各组选送的参展作品进行评议，并评出优秀作品。本课在热烈愉快的气氛中完成了教学，学生的才能得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。

3、教师讲评：多运用美术语言对学生进行恰当的评价，既要鼓励优点，也要指出不足。

课后拓展

把学生设计（剪贴）的环保剪贴画举办一次画展，并把好的作品挂在学校教室的走廊上，美化我们的校园，丰富我们的校园生活。从而增加学生的成就感和自信心。

本 课 教 学 反 思

这次尝试的成功，使我对运用综合材料，进行多学科知识的融合有了更坚定的信心。学习新课标，开发利用乡土教材补充美术教学，使环保、育人两受益。正如罗丹大师所说的：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

这样的教学形式学生是非常欢迎，也非常感兴趣，所以学生都能积极参与，学生的作品也不错。而且学生也找回了学习美术的信心，激发了学生继续学习美术的兴趣,大大调动了学生学习的积极性。当然这堂课还有许多做得不够的地方。

1、有一部分学生的构图不好，主要是原来教学构图时学生未认真学习，老师没有注意到这方面问题，今后一定重视这个问题。

2、部分同学合作能力较差，不是不会做，而是协调能力差，要么你争我抢，要么无所事事，分工合作的能力一定得加强培养。

3、特别优秀的作品较少，利用多种综合材料进行创作的极少，创意独特的作品更是凤毛麟角。今后对学生创造性思维的教育教学应该特别加强，培养学生的创造能力应该摆在首要位置。

设计者：遂川县泉江中学

邝光富

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