第18课 我会洗餐具

用洗洁精清洗餐具会破坏餐具表面 #生活常识# #餐具#

我会洗筷子教案6篇

我会洗筷子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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任务三餐具我收拾(课件)(共18张PPT)-浙教版劳动一年级上册

0
1.把空碗摞起来，大
1
碗在下，小碗在上。
0
3.将筷子理顺，收拾
3
在一起。
0
5.最后，用肥皂把手
5
洗干净。
0
2.把盘子摞起来，碗
2
放在盘子里。
0
4.小心翼翼的把碗筷 搬到厨房去，桌子上
4
留一个收拾残渣的空 碗。
餐具我收拾
目录
01. 餐具八件套都指什么 02. 收拾餐具步骤
01
餐具八件套都指什么
餐具八件套都指什么
1.筷子 2.勺子 3.碗 4.汤蛊 5.水杯 6.盘子
餐具八件套都指什么
7.牙签
8.餐巾
1.筷子
中餐最主要的餐具就是筷子，筷子必须 成双使用。
2.勺子
勺子的主要作用是舀取菜肴和食物，但是尽量不要单独使 用勺子去取菜，可以用筷子作为辅助。
7.牙签
牙签有两个作用，一是用于扎取食物； 二是用于剔牙。
8.餐巾
中餐用餐前，一般会为每位用餐者上一块湿毛巾。这 块湿毛巾的作用是擦手，擦手后，应该把它放回盘子 里，由服务员拿走。而宴会结束前，服务员会再上一 块湿毛巾，这块湿毛巾是用于擦嘴的，不能用其擦脸 或抹汗。
02 收拾餐具步骤收拾餐具步骤Fra bibliotek3.碗
碗可以用来盛饭、盛汤，进餐时，可以手捧饭碗就餐。拿 碗时，用左手的四个手指支撑碗的底部，拇指放在碗端。 吃饭时，饭碗的高度大致和下巴保持一致。
4.汤蛊 汤蛊是用来盛放汤类食物的。
5.水杯
中餐的水杯主要用来盛放清水、果汁、汽水 等饮料。
6.盘子
稍小点的盘子叫碟子，主要用于盛放食物，使用方面和碗大致相同。 用餐时，盘子在餐桌上一般要求保持原位，且不要堆在一起。 盘子 中有一种比较特殊的叫做食碟。食碟的在中餐里的主要作用，是用 于暂放从公用的菜盘中取来享用之菜肴。

第四单元12今天我来洗碗筷(课件)-二年级上册劳动人教版

今天我来 洗碗筷
01 导语
0/3 技能简介
0/5 碗筷消毒
0/7 意义
/
目录02 清洗步骤 0/4 正确洗碗方式 0/6 碗筷放置 /
01
导语
导语
同学们，放假在家我们吃完饭是不是得帮助爸爸 妈妈收拾碗筷并且洗，那么，今天呢？我们来看 看具体怎么打理？
02
清洗步骤
清洗步骤
挤洗洁精到海 绵上
反复搓洗
02
二、悬挂架收纳 我们可以在 厨房安装一个悬挂架，将碗 筷摆在架子上。有时候碗筷 看起来摆的非常乱，其实是 因为厨房的物品太多了，显 得不整齐。我们把墙上的空 间利用上，把碗筷摆在架子 上，这样就会显得很整齐了。 而且还能腾出许多空，摆放 其他物品。
07
意义
意义
1.洗碗是感恩生活的具体体现 2.洗碗是友爱家人的自觉 行为 3.洗碗是恢复厨房秩序的运筹训练 4.洗碗是流水潺 潺与锅碗瓢盆律动音乐美的创造过程 5.洗碗是饭后有助 消化的最佳活动 6.洗碗是一种正念善为的个人修行。
感谢聆听
用水冲洗即可
03
技能简介
技能简介
1、把碗盘中的一些 食物残渣用抹布或者 是纸巾擦掉，一些比 较重油污食物碗盘用 清水先冲去大部分油 污，这样碗会比较容 易清洗。
2、戴上橡胶手套， 在洗碗槽中放入适量 水，洗洁精稀释之后 把要洗的碗房放入水 中。
3、用洗碗布蘸取洗洁 精溶液清洗碗盘，先把 碗的内部清洗干净，再 将碗侧碗底也用洗碗布 擦洗干净，这些地方很 容易藏污纳垢。对于一 些比较顽固不易清洗的 污渍，可以在水中多浸 泡一会儿再洗。
4、把洗好的碗用清水冲洗干净，用手摸一摸碗的表 面，感觉碗面不粘手、不打滑，那碗就洗干净了。 5、 最后将碗内的水沥干就好了。

我会洗餐具说课稿

我会洗餐具说课稿一、说教材：本节课的教材是关于"我会洗餐具"的主题。

通过这个主题，我们将学习如何正确地洗餐具，培养学生的生活技能和自理能力。

二、说学情：学生年龄大约在8至10岁之间，他们已经具备一定的生活经验，但对于正确的洗餐具方法可能还不够了解。

这个年龄段的学生喜欢动手实践，乐于尝试新的事物，因此通过实际操作来学习洗餐具将更加贴近学生的学习需求和兴趣。

三、说教学目标：理解洗餐具的重要性，养成良好的卫生习惯。

掌握洗餐具的正确步骤和方法。

培养学生的分工协作能力，提高团队合作意识。

四、说教学重难点：教学重点：学生理解洗餐具的重要性，明确洗餐具的目的和意义。

学生掌握洗餐具的正确步骤和方法。

教学难点：如何引导学生进行分工协作，使他们在洗餐具过程中形成团队意识。

如何引导学生发现和总结洗餐具的正确步骤，培养他们的归纳总结能力。

五、说教学方法：情境教学法：通过模拟实际生活场景，让学生身临其境地体验洗餐具的过程。

合作学习法：通过分工合作的方式，让学生在小组中相互配合，共同完成洗餐具的任务。

演示教学法：老师将会示范正确的洗餐具步骤，引导学生观察和模仿。

六、教学准备：洗餐具所需的清洁用具和清洁剂。

学生的洗手设备和团队分工名单。

展示范例作品的图片或视频资料。

课堂布置，确保学生有足够的操作空间。

七、课时安排：1课时八、说教学过程：（一）欣赏范作，导入课题展示一些干净整洁的餐具图片，引起学生的好奇和兴趣。

向学生提问：“大家平时在家里都有参与洗餐具的经历吗？你们觉得洗餐具的重要性是什么？”（二）好奇感知，总结步骤引导学生分享他们对洗餐具的看法和体验。

通过讨论，引导学生逐步总结出洗餐具的正确步骤，例如：先清洗餐具上的残渣，然后使用洗洁精清洗，最后用水冲洗干净。

（三）分工协作，乐中体验将学生分成小组，每个小组负责洗特定的餐具，如碗、筷子、勺子等。

在每个小组中，分配不同的角色，如清洗、漂洗、擦干等，让学生体验分工协作的重要性。

我会洗餐具啦

劳动课案例《我会洗餐具啦》教学设计赵万丽（一）教学内容分析：三年级的学生通过一二年级的学习，已经有了一定的劳动能力，但洗餐具对他们而言还是有一定难度的，因为很多学生并没有亲手做过。

这节课，从学生熟悉的生活情景出发，引导学生独立思考洗餐具的流程，然后动手洗，在实际操作中发现问题，再想办法解决问题，最终使孩子们学会洗餐具。

也就是通过“想一想”、“议一议”、“试一试”、“评一评”、“赛一赛”等活动，使学生了解洗餐具的方法（分类洗）和步骤，并能在完成洗餐具的过程中感受劳动的快乐。

（二）教学目标：1．学生在亲自洗餐具的过程中，了解洗餐具的操作要领，掌握洗餐具的方法。

2．培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。

（三）教学重难点：教学重点：洗餐具的步骤。

教学难点：洗餐具的方法。

（四）教学过程设计：1.创设情境，揭示课题。

【视频播放】周末，吃完午饭，妈妈让小红洗餐具。

小红看着一水池的餐具，惊呆了……揭示课题。

2.讨论学习了解方法【任务一】想一想议一议（1）洗餐具前要做什么？（2）油污重的餐具怎样洗？（3）洗完餐具后应该怎么做？设计说明：对大多数孩子而言，洗餐具就是直接用水冲洗，没有科学的方法。

这一环节，通过学生讨论交流，使他们明白洗餐具前要进行分类。

先洗油污少的餐具，再洗油污重的餐具，对油污重的要用热水洗，洗完以后要消毒、分类摆放餐具柜等。

在交流中孩子们学会倾听、学会纠正、学会总结。

【任务二】看一看说一说观看视频后，总结出洗餐具流程，全班交流，教师适时板书出流程。

洗前准备：洗洁精、洗碗巾、分类摆放餐具洗的过程：（1）油污少的餐具（筷子、碗等）接水——用洗洁精水浸泡——擦洗——冲洗——擦干——消毒摆放（2）油污重的餐具（菜盘、铲子、菜锅等）接热水——用洗洁精水浸泡（时间稍长点）——擦洗——冲洗——擦干——消毒摆放设计说明：通过让学生观看视频，总结出洗餐具的方法，不仅避免了部分学生没有这个生活经验所带来的困扰，更重要的是在观看中学会了总结提炼。

今天我来洗碗筷(教案)小学劳动二年级上册(人教版)

教学目标知识和技能：通过本课学习，学生能够了解和掌握洗碗筷的基本方法和技巧，提高生活自理能力。

过程和方法：学生通过观察、实践、探究等方式，亲身参与洗碗筷的活动，体验劳动的乐趣和价值，培养动手能力和团队合作精神。

情感态度和价值观：学生能够感受到劳动的意义和价值，树立正确的劳动观念，提高审美情趣和生活质量。

教学重难点：教学重点：掌握洗碗筷的基本方法和技巧，培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学难点：正确掌握洗碗筷的技巧和方法，提高学生的生活自理能力和独立解决问题的能力。

教学准备：PPT课件、百洁布、洗碗布、水、洗洁精。

教学过程：一、情景导入（教师展示教材第56页画面，让学生观看和分析图上孩子和妈妈的对话。

）师：我们天天都享受香甜可口的晚餐，可是，每次吃完晚饭后，妈妈都要清洗一家人的碗筷，我们长大了，应该为家里分担自己力所能及的任务了，今天我们就来学习洗碗筷吧！二、劳动过程（教师让学先阅读一遍洗碗筷的步骤，然后再让学生上来描述洗碗筷的过程。

）第1步，收拾碗筷。

碗要按照顺序放，大的在下，小的在上，筷子收拾好放在水槽里。

第2步，洗涤冲洗。

倒入适量的洗洁精，清洗碗盘内外和底部，再把筷子洗干净，最后用清水冲洗。

注意节约用水，别忘了把水槽收拾干净。

第3步，沥干。

把洗净的碗筷致在厨房通风处沥干，或用干净的抹布擦干。

第4步，摆放。

将洗净的碗筷摆放整齐。

三、学生实践学生分组进行洗碗筷的活动，教师巡回指导，纠正错误操作，及时发现并解决学生的问题。

四、劳动成果让学生回家自己亲自为试着洗一次碗筷，并拍照片给大家分享。

五、劳动评价请家人来评一评你的表现吧!六、劳动日志让学生按照教材第59页的模板和同学交流自己劳动心得。

七、劳动拓展自己也是家庭一名成员，也应该主动承担一定的家务劳动。

让学生养成每天主动洗刷碗筷以及做其它自己力所能及的家务的习惯，八、劳动故事老师引导学生学习教材第60页《红米饭，南瓜汤》的故事。

《我会洗餐具》教学设计

第18课《我会洗餐具》教学设计【教学目标】（1）学会洗碗、盘、筷子、杯子等餐具。

（2）培养学生积极、长期参加家务劳动的好习惯，养成做事认真细致的良好品德。

（3）让学生体会到家务劳动给自己带来的好处和快乐，形成为他人服务的意识。

【教学重难点】学会洗碗、筷等的方法。

【教学准备】1．教师准备洗碗、筷的视频，餐具洗洁精、擦洗布、碗、盘、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食盐、水。

2．学生准备有茶垢的茶杯、牙膏或食盐。

第一课时学学做做一、教学引入老师：爸爸妈妈又工作又做饭，已经很累了，小朋友们应该怎么做呢？二、自主探究，解决问题活动调查学生家里吃过饭后的脏餐具是谁清洗的老师：如果我们呢吧个主动帮忙做家务，学会洗餐具，那爸爸妈妈一定会非常高兴。

同学们知道怎么洗餐具吗？老师：那我们就一起来学习怎么洗餐具好不好？饭后，会有很多用过的餐具，需要及时清洗。

爸爸、妈妈又工作又做饭，已经很累了。

如果我们会洗餐具，他们就会轻松许多！1．把要洗的碗、盘、筷子、杯子收在一起。

将小碗放在大碗上，碗再放在盘子上。

把筷子的大头小头放整齐。

2．在干净的水盆中放好水，滴入几滴餐具洗洁精。

一手拿餐具，一手拿擦洗布，先内后外地擦洗。

餐具很滑，要小心拿放。

3．用清水把餐具和擦洗布冲洗干净，再拧干擦布把餐具擦干。

4．把碗、盘、杯子等按大小分门别类地放在碗柜里，把筷子放在筷笼里。

三、课堂总结第二课时生活在线一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题（1）学习给餐具消毒杀菌俗话说“并从口入”，餐具只是洗干净还不能完全避免家庭传染性疾病的发生和流行，要彻底防止餐具被污染而引发的食物中毒，家庭应重视对餐具的科学消毒。

老师：请同学们阅读“餐具怎样消毒杀菌”。

想一想给餐具消毒杀菌有哪些方法？每种方法怎么操作？有什么具体的要求？（2）交流实践1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗时一定要注意些什么？2、怎样保持专用抹布的情节？三、课堂总结。

我学会了洗碗作文100字

我学会了洗碗作文100字
我学会了洗碗。

我学会了洗碗，这是一个简单而又重要的家务活。

小时候，我总是觉得洗碗是
一件很烦琐的事情，总是想方设法逃避。

但是随着年龄的增长，我逐渐意识到，家务活不仅是家庭责任的一部分，更是培养自己独立生活能力的重要途径。

洗碗虽然看似简单，但是却需要细心和耐心。

首先，我们要将餐具分类，将碗、盘、筷子等分开放置。

然后，用清水将餐具浸泡一段时间，让残留的食物软化，更容易清洗。

接着，用洗洁精或者洗碗液将餐具彻底清洗干净，尤其是油腻的餐具更要认真清洗。

最后，用清水冲洗干净，放置在架子上晾干。

洗碗虽然简单，但是却需要耐心和细心。

在这个过程中，我学会了如何细心对
待每一件事情，如何耐心面对琐碎的家务。

这些品质将伴随我一生，不仅在家庭中，也会在工作和生活中发挥作用。

学会了洗碗，我也更加珍惜家人为我做的一切。

在享用完美味的饭菜之后，我
会主动地站出来，洗干净餐具，为家人分担家务。

这也是我对家人的一种关心和爱护。

我相信，只有在家庭中学会关心他人，才能在社会中得到他人的关注和尊重。

总的来说，学会了洗碗，不仅让我学会了如何对待家务，更让我学会了如何对
待生活。

我会在今后的生活中，继续努力，学会更多的家务技能，为自己的未来打下坚实的基础。

同时，我也会将这些品质运用到自己的工作和生活中，做一个细心、耐心的人，为社会做出更大的贡献。

劳动：洗餐具(说课稿)四年级上册综合实践活动劳动课程通用版

劳动：洗餐具（说课稿）一、教学目标本次教学的主要目标是让学生了解到清洁餐具的重要性，了解如何正确地洗餐具，并从中培养劳动意识和责任感。

具体目标如下：1.知道清洁餐具的重要性；2.了解洗餐具的正确步骤；3.发扬劳动精神，培养劳动意识和责任感；4.培养学生的实践能力及团队协作意识。

二、教学内容和重难点分析教学内容主要包括以下几个方面：1.清洁餐具的重要性及卫生常识；2.洗餐具的正确步骤；3.洗餐具的技巧和注意事项；4.洗餐具的团队协作。

重难点分析：1.知道清洁餐具的重要性及卫生常识，需要通过引导学生思考和讲解，引起其重视；2.洗餐具的正确步骤，需要通过展示实物、演示操作来进行讲解，并结合生活常识进行实例分析；3.洗餐具的技巧和注意事项，需要通过实际操作中的反复练习来帮助学生掌握；4.洗餐具的团队协作，需要通过教育学生互相帮助，了解协作的力量。

三、教学方法和手段本次教学采用如下方法和手段：1.讲解法：通过讲解概念、原理和步骤等来引导学生掌握知识；2.演示法：通过实物、视频等形式进行教学演示，帮助学生理解和掌握操作步骤；3.实践法：学生进行实际操作，巩固所学知识，培养实践能力和团队协作意识；4.讨论法：通过讨论交流，帮助学生理解和掌握知识。

主要手段包括：1.教学PPT：用于概述餐具的清洁知识和重要性，引起学生的重视；2.视频演示：用于展示洗餐具的正确步骤和技巧；3.实物展示：展示实际需要洗的餐具，加深学生的印象；4.实践操作：让学生实际操作，巩固所学知识。

四、教学过程安排1. 导入环节通过展示实物进行引导，让学生讨论出清洁餐具的重要性，并引导学生思考清洁餐具的相关卫生常识。

2. 理论教学1.讲解洗餐具的正确步骤和注意事项，引导学生掌握知识；2.结合实例，讲解如何清洁不同种类的餐具；3.引导学生思考餐具清洁的一些问题及注意事项。

3. 实践操作1.分组进行实际操作，让学生了解和掌握洗餐具的整个过程；2.引导学生互相帮助，加深团队协作意识；3.结束后讨论洗餐具需要注意的问题。

我会洗餐具教案范文

我会洗餐具教案范文教案：洗餐具的正确方法一、教学目标：1.学生能够了解洗餐具的重要性。

2.学生能够正确使用洗餐具的方法。

3.学生能够掌握洗餐具的步骤和技巧。

二、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2.一些洗餐具所需的材料，如洗碗盆、刷子、洗洁精等。

3.一些已经用过的餐具。

三、教学过程：1.引入（5分钟）老师可以通过一些问题引入话题，如：“你们平时都是怎么洗餐具的？”“你们觉得洗餐具的重要性是什么？”引导学生思考。

2.介绍洗餐具的重要性（10分钟）老师可以通过PPT演示文稿或实际示范，向学生讲解洗餐具的重要性，如清洁卫生、预防细菌滋生等。

同时，也可以向学生展示清洗不当的餐具和正确清洗后的餐具的对比照片或实物。

3.讲解洗餐具的步骤和技巧（15分钟）老师可以根据实际情况，讲解洗餐具的步骤和技巧，如：步骤一：先将餐具浸泡在热水中，以软化残渣。

步骤二：用刷子或海绵蘸取洗洁精，均匀涂抹在餐具上，并用力刷洗。

步骤三：冲洗干净，确保残留的洗洁精被彻底清洗掉。

步骤四：用干净的毛巾擦干，放置在通风的地方晾干。

4.示范洗餐具的正确方法（10分钟）老师可以根据实际情况，示范洗餐具的正确方法，并注意事项。

在示范时，可以使用一些已经用过的餐具，示范干净、流畅的动作和正确的操作方式。

5.实际操作和巩固（30分钟）学生进行实际操作，按照老师示范的方法洗餐具。

老师可以设立小组合作，让学生分工合作完成洗餐具的任务，以培养他们的团队合作意识和分工协作能力。

6.总结和讨论（10分钟）老师与学生一起总结整个洗餐具的过程，并进行讨论，如：“你们觉得洗餐具有什么技巧和难点？”“在实际操作中，你们遇到了什么问题？怎么解决的？”鼓励学生分享自己的经验和想法。

7.作业布置（5分钟）老师可以布置一些与洗餐具相关的作业，如写一篇关于洗餐具经验的心得体会，或制作一个洗餐具的小知识手册等。

四、教学反思：本节课采用了理论结合实践的教学方式，通过PPT讲解、示范操作和学生实际操作等多种教学方法提高了学生的参与度和学习效果。

网址：第18课 我会洗餐具 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1259709

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