幼儿园 | 托班幼儿良好习惯养成表

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托班幼儿与3-6岁的幼儿相比，在身体动作和心理发展水平上都有很大的差异。由于年龄小，家长在生活方面包办代替的事情相对更多，幼儿缺乏锻炼，失去了一些习惯养成的机会，因此，相比幼儿园阶段，托班幼儿更需要在生活中学习，在生活中成长，在生活中养成良好的习惯。

在生活中养成良好的礼仪习惯

每天，幼儿在来园时都会向老师问早问好，可是会发现很多幼儿常常是在家长的提醒或老师的鼓励下才张口，并不是主动行为。为了帮助幼儿形成良好的礼仪习惯，教师应主动和幼儿打招呼，通过自身的榜样作用去影响幼儿。当幼儿逐渐养成习惯后，教师再用动作或眼神去提醒幼儿，这样，幼儿就能形成主动问早问好的习惯。同样，在幼儿离园时也可以通过这样的方法让幼儿主动和老师、同伴说再见。

在生活中养成良好的社交习惯

托班幼儿从不同的家庭来到幼儿园这个集体中，他们对周围的一切都感到陌生，在与老师、同伴的交往中逐渐熟悉新环境，学习与不同的人进行交往，他们需要在生活体验中去形成良好的社交习惯。

例如，在幼儿进餐后，老师会带着幼儿在园内散散步，一方面帮助幼儿消化食物，另一方面也帮助幼儿认识幼儿园的环境，熟悉园内的老师和小朋友，形成良好的社交习惯。当看见其他班的老师时，会鼓励幼儿主动打招呼、问好，其他老师也会很亲热地和幼儿抱一抱、说说话。

当看见其他班的幼儿在游戏或阅读时，老师会鼓励班上的幼儿有礼貌地和哥哥姐姐商量，一起玩玩具，请哥哥姐姐讲故事听，等等，这样既可以促进幼儿良好礼仪习惯的形成，也可以促进幼儿交往能力的发展 。

在生活中养成良好的生活习惯

很多托班幼儿在家中都需要由成人喂饭，和成人一起睡觉，否则就会哭闹。而很多幼儿在进入幼儿园后出现的许多不适应，也正是因为幼儿园和家庭生活的差异，教师要帮助幼儿在生活中养成良好的生活习惯。

●进餐习惯:

在进餐时放手让幼儿自己动手拿勺子吃饭，发现幼儿几乎能自主进餐时，就及时进行鼓励;而对一些食量小、胃口不好的幼儿，就从少到多，逐步增加食物，并通过儿歌、故事帮助幼儿养成自己动手的习惯。

此外，进餐习惯的养成还需要家长的紧密配合，教师可多开放一些活动，让家长观看幼儿在园内进餐的情况，让家长知道幼儿虽然年龄小，但也能自理，争取家长的配合，才能让幼儿真正养成自己进餐的习惯。

●如厕习惯:

针对托班幼儿年龄小，容易尿裤子的现象，应每隔一段时间就提醒幼儿上厕所，帮助幼儿养成饭前、午睡前、起床后及时如厕的习惯，对一些特别容易尿裤子的幼儿及时观察，适当提醒，此外，还可以通过故事《小猫尿床》让幼儿知道有小便时应及时去厕所。

●午睡习惯:

多数幼儿都有午睡的习惯，但他们的习惯是不同的。有的睡得迟，要到下午的三四点钟;有的需要依恋物的陪伴;有的要和成人一起睡。

幼儿刚入园时，如果教师强求幼儿按照幼儿园的时间表午睡，幼儿就会出现不适应，甚至不愿意上幼儿园。这时，教师应该给幼儿一段时间的适应期，等幼儿情绪逐渐稳定后，再帮助其改掉一些不良习惯。

在生活中养成良好的卫生习惯

主要通过发挥环境材料的作用来帮助幼儿在生活中形成良好的卫生习惯。

如在幼儿 进餐、吃点心时，老师都会在桌子中间放上盘子，并告诉幼儿盘子的作用，食物的包装袋、瓜果的皮、核或骨头等可以放在盘子里，并在幼儿进餐或吃点心时多提醒幼儿使用。

又如老师在每个教室里放有三个放卷纸的盒子，都是固定放在玩具橱上的，当幼儿有鼻涕时，或小嘴巴有脏时，鼓励幼儿自己去取纸，先自己擦，擦不干净老师再帮忙，帮幼儿擦干净后会让幼儿自己将纸扔到垃圾桶里，久而久之，幼儿知道了要将废纸、果皮、包装袋放进垃圾桶里，从而养成了良好的卫生习惯。

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