政治——生活处处有哲学——居术培

发布时间：2025-09-06 23:54

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1第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学主备人：审核人：课时编号：复备时间: 上课时间：一、课前准备（一）分析教材：本框题是思想政治必修④生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容，《课程标准》要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧本框是哲学教学的起始课，是学习哲学的入门，主要是让学生初步了解哲学，使学生对哲学产生兴趣因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位二）分析学生学生在长期学习生活中学习成语，了解了一些哲学道理懂得用一些诗句、道理来阐释自己的人生感悟这些都为本框学习准备了一定的知识基础但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲进而提高学习哲学的兴趣.(三)课前预习1．组织学生力所能及收集与本课有关的一些哲理小故事，2．布置学生根据预习案预习本节课教材的内容；思考教材中的探究活动知识目标① 明白哲学就在我们身边；②联系身边的生活和人们具体的世界观分析其中的哲学思想以及哲学的含义；③懂得哲学能给人于智慧，指导人们生活得更好。

能力目标① 通过对身边哲学现象的分析，培养学生透过现象看本质的能力；②通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；③通过分小组等形式来引导学生综合探究，相互合作学习的精神教学目标情感目标通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学教学重点、难点1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；2、哲学是指导人们生活得更好的艺术教学方法综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法教学媒体多媒体辅助教学教学过程复备栏教学程序教师活动学生活动设计意图教学导言（ 1分钟）各位同学，我们知道人和动物不同但不同在哪里呢？动物只是本能地“活着” ，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考为此，我们需要哲学知识什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追认真听讲培养学生自我阅读，自我学习探究的能力。

4求智慧，创造更美的人生情境导入（ 2分钟）引入新课（ 2分钟）新课教学(15 分钟左右)（课件展示哲理小故事：量力而行：）老鹰从很高的岩石上向下俯冲，用它的利爪抓在小绵羊身上，穴鸟看到了，心想自己一定比老鹰强，就模仿老鹰的动作，飞到绵羊身上，没想到脚爪却被绵羊弯曲的毛给缠绕住，拔不出来牧羊人发现了，就跑过去把穴鸟的脚爪尖剪掉，把穴鸟带回去给孩子们玩设问：这说明了什么道理？老师点评：人各有所长,要了解自己的能力去发展看到他人名利双收,便想依样画葫芦,是得不偿失的看他人经营贸易赚钱,忘却自己在个性、专业上不适合,便思自立门户,失败往往接踵而来这其实就包含了深刻的哲学道理——一切从实际出发设问：那什么是哲学，它来自何方？（课件展示）一、哲学就在我们身边1、哲学产生于人类的生活和实践活动；探究一：在我们身边还有哪些充满哲理的现象？要求学生列举生活中的事例来说明理解这一点老师点拨补充如：选择文理科的哲理——从实际出发；女生校外被抢，大家觉得紧张的哲理——事物是普遍联系的……探究二：①学生阅读思考 P3“杞人忧天”；②（课件展示）插播“疯牛病视频”③种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得？老师总结：哲学就在我们身边。

哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活哲学起源于人学生通过阅读材料进行思考回答学生积极思考讨论，然后上前展示 4-5分钟）学生思考讨论，然后积极回答（ 3-5分钟）引导学生尽快进入状态激起学生学习哲学的兴趣1类的实践活动，起源于对生活、实践的追问和对世界的思考课件展示）2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考得出结论：哲学就在我们的身边它不是悬浮于空中的思想楼阁，它并不是很高深，也没有远离现实生活过渡）哲学就在人们的生活当中，那么哲学对人们的生活起到了什么作用呢？学哲学有用吗？有什么用？（即我们为什么要学哲学？）探究三：思考 P4“烛光照亮小屋”并回答问题在学生讨论的过程中，教师要适当加以引导分析点拨：方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用哲学观点有正确与错误、科学非科学之分错误的哲学观点不但不能使人聪明，反而使人糊涂、愚蠢，甚至犯错误事实说明，只有正确的哲学思想使人产生智慧，增长才干我们说哲学是智慧学、聪明学，主要是指正确的、科学的哲学，即唯物主义，特别是辩证唯物主义课件展示）二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、从哲学的本义上看，哲学就是爱智慧或追求智慧的学问，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人们生活得更美好。

教师要简单介绍一下哲学的本义哲学一词源于古希腊文，原由“爱”和“慧”两个字组成，其意为“爱智慧”后来，它在世界各国语言文字中得到广泛运用在古汉语中，“哲”释为“智慧”“聪明”“贤明”等，含有通晓事理之意哲”之为“学”，从字面上来看，就是使人聪明、启发智慧的学问或学说探究四：你知道生活中还有哪些哲理典故吗？老师点拨如：“瞎子点灯，白费蜡吗？”学生分组进行讨论，最后每小组推举一名代表发言回答 3-5分钟）学生认真听课理解 2-3分钟）学生思考讨论回答 2-3分钟）学生分小组积极1探究五：（课件展示）司马光急中生智砸破盛满水的大缸，把小孩救了出来设问：司马光的这种救人的方法好吗？为什么他能够想到用这种方法救人？有人说，司马光把水缸打坏造成了损失，方法不好你怎么评价这件事情？老师点评总结：①司马光想到这种方法，主要是其有正确、创造性的思维，智慧的头脑；②对待损失应该有一个标准，司马光能够正确对待“得与失”，舍小利（破缸）而获大利（救人）这使我们在人类生活的路途上点起了前行的明灯2、从哲学的功能上看，指导人们正确地认识世界和改造世界哲学作为世界观最基本的功能就是教人如何看世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人与社会、自己与他人。

讨论思考，派代表回答 5-6分钟）小结新课通过学习我们知道：哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关从功能上看，哲学作为世界观得功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人在这意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术巩固练习（5分钟）详见“巩固案”反思预习（10分钟）发下一节课的预习案教后反思。

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