2024年书海拾贝·恬蜜阅读-乡村流动儿童阅读助学项目阅读评估报告

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报告共计：20页

乡村流动儿童阅读困境突围：2024“书海拾贝”项目交出这样的答卷

在乡村教育发展进程中，阅读资源匮乏与流动儿童阅读需求之间的矛盾，一直是亟待破解的难题。2023年9月至2024年9月，由永康市沐心儿童青少年社工服务中心执行的“书海拾贝·恬蜜阅读-乡村流动儿童阅读助学项目”，针对永康市乡村学校阅读室困境展开实践，近日，基于该项目的评估报告正式出炉，为乡村流动儿童阅读助学工作提供了宝贵的参考样本。

此次评估由公益行业评估支持平台(ESPP)与北京三一公益基金会联合发起的“E渔计划”支持，评估团队通过问卷调查、访谈及二手资料分析等方式，对项目效果进行了全面梳理。调研覆盖4所合作学校，回收142份有效学生问卷，并与1位项目全职工作人员、4位校长及2位阅读老师深入交流，从学生、老师、学校三个维度，勾勒出项目实施的真实图景。

从项目背景来看，永康市90%的乡村学校阅读室面临着“双重困境”：一方面财务有限，部分学校自2016年后便未新增书籍；另一方面人力不足，乡村教师需将主要精力投入教学质量保障与学生安全管理，无暇顾及课外阅读服务，导致阅读室长期闲置。然而，学生对阅读的渴望十分强烈，3所学校853份前期调查显示，近100%的学生喜爱阅读，希望能将书籍借回家充实周末生活。“书海拾贝”项目正是在这样的背景下启动，计划通过募集图书充实5所学校阅读室、培养100名学生小馆长、开展5期阅读拓展活动等举措，助力2000名学生养成阅读习惯，营造校园阅读氛围。

在学生层面，项目对阅读习惯的影响较为显著。从阅读环境改善来看，合作学校的阅读室均实现常态化开放，77%的学生表示阅读室周一至周五每天开放，14%的学生称每周开放3-4天。这一改变离不开“小馆长”制度的支撑，小馆长们承担着协助借阅操作、维护图书馆秩序、整理图书与卫生等工作，有效缓解了学校人力短缺问题。在图书资源方面，56%的学生认为图书馆图书品类和数量完全满足阅读需求，37%的学生表示基本满足，教师与校长也均认可项目对书籍增量的帮助。同时，69%的学生反馈老师非常支持自己去图书室借阅或阅读，为学生阅读提供了时间保障。

从阅读兴趣与习惯养成来看，学生阅读频率与阅读量均有提升。21%的学生几乎每天都借阅图书，49%的学生保持每周借阅；42%的学生表示近一年阅读时间和书籍量均明显增多，36%和40%的学生分别表示阅读时间、阅读量稍有增加。不过，也存在提升空间，仅有37%的学生认为自己拥有良好且稳定的阅读习惯，46%的学生表示仍在习惯养成中。此外，阅读拓展活动参与率有待提高，参与度最高的绘画活动参与率为59%，25%的学生未参加过任何活动，且活动多围绕兴趣展开，与阅读本身的关联性及系统性不足。

对教师而言，项目不仅提供了实际工作支持，还带来了情绪与专业成长层面的积极影响。在图书馆运营方面，项目链接大学生志愿者协助书籍整理与录入，并引入免费的新借阅操作系统，解决了学校原有借阅系统老化、书籍整理工作量大的难题。多位老师提到，此前面对杂乱的图书馆“毫无头绪”，项目介入后，图书馆得以快速运转。“小馆长”的培育也极大减轻了教师的管理负担，老师只需进行简单督促，无需投入大量时间在图书馆日常运营上。

情绪支持方面，项目工作人员的热情与投入感染了教师，让原本对阅读工作感到“身心疲惫”的教师重新激发工作热情，感受到阅读推广的价值。在专业能力提升上，项目开展的阅读兴趣活动为教师提供了新的教育思路，如担当者的双师课堂、橡果课堂的绘画续编故事等方式，不仅激发了学生兴趣，也让教师学习到更丰富的阅读指导方法。

从学校发展角度，项目为乡村学校阅读生态改善注入了新活力。合作学校多为乡村学校，流动儿童占比高，家长因忙于生计难以关注孩子阅读，学校原有阅读氛围薄弱。项目通过充实图书资源、开展阅读活动、培养学生阅读习惯，显著改善了校园阅读氛围。校长们表示，如今在图书馆看书的学生越来越多，借阅量持续提升。同时，项目还助力学校获得荣誉，如部分学校获评“阅读示范单位”，为学校后续参与阅读类评比积累了基础。此外，项目也推动学校开始思考未来阅读发展方向，针对学生借阅量不均衡、家长阅读意识薄弱等问题，规划后续改进措施。

基于评估结果，项目未来可从多维度进一步优化。在学生层面，需从提升阅读量转向提升阅读素养，加强小馆长培养与阅读的关联性，并设计更系统、与阅读紧密结合的拓展活动，同时探索阅读成果量化呈现方式，让阅读对学生学习、能力提升的影响更直观。教师层面，应构建更明确的赋能体系，整合成熟公益机构资源，为教师提供专业培训与支持，助力其成为长期稳定的阅读推广力量。学校层面，可结合教育系统官方评选标准，优化书香校园建设方案，推动阅读时间、阅读课程纳入学校常规教学体系。机构层面，需进一步明确服务定位与目标，制定更清晰的成效衡量指标，针对不同学校特点设计差异化合作模式，并加强品牌宣传与公信力建设，消除学校合作顾虑。

此次“书海拾贝”项目评估，不仅展现了乡村流动儿童阅读助学工作的成效与潜力，也指出了当前存在的问题与改进方向。未来，若能针对性优化，将更好地满足乡村流动儿童的阅读需求，为乡村文化振兴与教育发展贡献更多力量。

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报告共计： 20页

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