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儿童玩具应具有教育性，寓教于乐 #生活知识# #儿童#

民国时间儿童玩具与儿童教育初探

摘要 儿童玩具物品虽小，却与儿童教育联系紧密。伴随着中西文化交 流的频繁以及社会自身的发展，民国时期儿童玩具与儿童教育出现了 巨大的进步，不仅一改前代被轻视、被忽视的境遇，而且为之后相关 理论与实物的发展奠定了基础。对民国时期儿童玩具与儿童教育的研 究具有较高的学术与现实意义。本文以大量的原始史料为依据，拟对 民国时期儿童玩具与儿童教育进行初步探究。 绪论部分主要介绍选择此题的缘由与意义，对学术界的研究现状 进行梳理与分析，并概述本文的主要内容与思路，指出本文的创新与 不足之处。 第一章介绍了民国时期儿童玩具教育理论，主要选取陈鹤琴、陈 济芸、王国元三人的教育理论为代表。陈鹤琴的理论重点探究玩具的 定义、发挥玩具教育作用的方法。陈济芸的理论则更深入地探讨TJL 童玩具的教育意义、儿童年龄与玩具教育的关系、选择玩具的标准和 原则。王国元的理论重点探究了玩具的教育价值、儿童年龄与玩具选 择、儿童性质与玩具选择三个问题。这三人的理论具有一定的前后继 承性，既有联系又有区别。民国时期儿童玩具教育理论出现了质的飞 跃，为当时、之后相关理论的发展奠定了基础。 第二章主要归纳民国时期儿童教育中所使用的儿童玩具类型。民 万方数据 国时期的儿童玩具类型十分丰富。按玩具所具有的教育功能可分为练 习感觉的儿童玩具，增进智能的儿童玩具，涵养情意的儿童玩具三大 类。每类之下又包含众多小类。 第三章主要分析民国时期儿童教育所使用玩具的特点。民国时期 的儿童玩具特点鲜明，主要有儿童玩具量多质优并呈现产业化趋势， 儿童玩具以儿童为本位，儿童玩具富含教育功能，儿童玩具简易价廉 需要改进，儿童玩具具有一定的民族性这五项特点。 第四章主要分析民国时期的儿童玩具在儿童教育中的地位和作 用。民国时期儿童玩具在儿童教育中地位重要，发挥了积极的作用。 这主要体现在儿童玩具成为了儿童教育中不可或缺的教育用品，儿童 玩具促进了儿童教育方式的变革，儿童玩具促进了儿童教育理论的发 展三个方面。 关键词： 民国，儿童玩具，儿童教育 II 万方数据 Abs仃act educationof are linkedwiththe Children’S small，butclosely toys andwesterncultural is withChinese exchangefrequent， children．Along ofthe andchildren’S andthe itself,children’Stoys society development hasbeentremendous the ofChinathere educationin Republic progress， and the oftheonce a Not be igno

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