阅读分享丨《给孩子的写作课》

鼓励孩子在阅读后写读后感，锻炼写作能力。 #生活乐趣# #生活分享# #亲子生活互动# #亲子阅读#

叶圣陶

《给孩子的写作课》

作者简介

叶圣陶（1894—1988），著名教育家、作家，有着“优秀的语言艺术家”之称，“语文”一词的创造者，被学界尊称为汉语大师。

叶圣陶致力于规范现代汉语的语法、词汇、标点、修辞等，编纂和规范了汉语拼音方案，他的主张深刻影响了如今我们作文和说话的方式。叶圣陶一生致力于教育事业，他创作了很多脍炙人口的故事，《稻草人》《记金华的双龙洞》《古代英雄的石像》等多篇文章都入选了中学教材。

写作是怎么一回事？

“写作就是把生活中所思所想，通过纸笔写出来，发表出来，是一个提炼思想的过程。”

写作讲究的是“立诚”，必须探到根本，探 究思想和情感。生活充实才会表白、发抒出真实深厚的情思来。

写作需要一个认真的态度。认真就是自己有什么就写什么。一件 事物，你知道得清楚的；一个 道理，你明白得透彻的；一个 意思，你思索得周到的；一种 情感，你感受得真切的，这些都是你自己的东西。如果需动手写作，你就可以以这些为范围。其次，写什么要竭尽自己的能力把它写出来，这也是认真。

“要写出诚实的、自己的生活“，空口念着是没用的，应该去寻到它的源头，有了源头才会不息地倾注出真实的水来。这源头就是我们充实的生活。生活充实的含义，应是阅历得广，明白得多，有发现的能力，有推断的方法，情性丰厚，兴趣饶富，内外合一，即知即行，等等。要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。

1. 训练思想

杜威一派的见解：

“思想的起点是实际上的困难，因为要解决这种困难，所以要思想；思想的结果，疑难解决了，实际上的活动照常进行；有了这番思想作用，经验更丰富一些，以后应付疑难境地的本领就更增长一些。思想起于应用，终于应用；思想是运用从前的经验来帮助现在的生活，更预备将来的生活。”

理解顺序是：困难的境地，指定困难之点在什么地方，假定种种解决困难的方法，把每种假设所含的结果一一想出来，看哪一个假定能够解决这个困难，证实这种解决使人信用，或证明这种假设的谬误，使人不信用。所以，训练思想可以归根到多积累经验，也就是要使人有真切的经验来做假设的来源，使人有批评、判断种种假设的能力，使人能造出方法来证明假设的是非真假。所谓经验，不只是零零碎碎地承受种种见闻接触的外物，而是认清楚它们，看出它们之间的关系，使之成为我们所有的东西。所以我们要经验丰富，应该有意地应接外物，常常持有一种观察的态度。

2. 培养情感

遇悲喜而生情，触佳景而兴感，每个人的情感都是不同的。情感与经验有密切的关系。它能引起种种机会，使我们留意观察，设法试证，以获得经验；它又在前面诱导着，使我们勇往直进，全心倾注，去享用经验。它是黏力，也是热力。

反过来，要想培养情感，也得从经验、思想上着手。有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感；成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈益充实。

所以我们需要记住的是：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。

带着思想的深度和深厚的情感，去观察生活中的人与事，自然就会多了一双更加敏锐的眼睛。这样的观察才可以更好地服务于写作。

如何去写作？

1. 想清楚再写

在开始写之前，我们一定要先想清楚再写。这样写出来的东西，人家能充分了解我们的意思，自己也满意。想要想清楚，我们需要问自己一些问题：为什么要写？该怎样写？哪些必需写？哪些用不着写？哪些写在前？哪些写在后？是不是还有什么缺漏？从读者的方面着想是不是够明白了.....诸如此类的问题都有了确切的解答，这才叫想清楚。

也有一种情况，是自以为想清楚了，实际可能没想清楚。这时候就会边写边想，边想边写，这样写出来的东西，假如把它看成草稿，再加上增删和调整的功夫，也未尝不可。但是很多时候，对于自己写出来的东西，是懒得做太大的改动的。因此，靠事后改动，很可能不及事先通盘考虑的好。

在想的时候，可以用写提纲的方式，先写提纲的习惯养成了，会一辈子受用不尽，而且受用不尽不仅在写作方面。想清楚再写下来的东西，还不能说保证可靠，得仔细看几遍，加上斟酌推敲的功夫。因为打了提纲，所以，已成之局的“局”基础好，大体上不会错到哪里去。

写好后，斟酌推敲的时候，可以遵循“上口”与“入耳”这个法则。“上口”就是说的方面，“入耳”就是听的方面。写的文章要禁得起说和听的考验。这里很好理解，我们会去读书，也会去听书。写的东西要考虑到朗读出来的效果，所以，要写得便于听。

稿子写完，念几遍，看看是不是能够读，一顾到读，恐怕又会改动很多地方。

2. 要写得准确、鲜明、生动

写东西要有所为，要把所为的都列举出来，那是举不尽的。总的来说有两项，一项是有什么要通知别人，一项是有什么要影响别人。假如什么也没有，就不会有写东西这回事。通知别人，就是把我所知道的告诉别人，让别人也知道。影响别人，就是把我所相信的告诉别人，让别人受到感染，发生信心，引起行动。

想要写得准确，首先还是前面提到的，我们要做到“立诚”。写自己的真话、实话，做到心里怎么想就怎么写。

想要写得准确，就要做到想得准确，照样说出来或者写下来才是真话。想得不准确，写就做不到“真”和“实”。

除了具有准确性外，还要努力做到所写的东西具有鲜明性和生动性。鲜明性的反面是晦涩、含糊；生动性的反面是呆板、滞钝。要求鲜明性和生动性，就是要求不晦涩、不呆板、不滞钝。这好像只是修辞方面的事，但其实跟思想认识有关联。总因为思想认识有欠深入处，欠透彻处，表达出来才会晦涩、含糊。这样说来，鲜明、生动跟正确性分不开。

表达准确，离不开良好的语言习惯。这部分的积累可以着重从两个方面进行：语汇和语法。语汇也就是构成语句的单位，是语言的材料。学习语汇最要紧的是了解它的意义。一个语汇的意义，孤立地了解不如从运用那个语汇的许多例句中去了解。如果能取近似的语汇来做比较就更好。平时对于语汇认不清它的确切意义，对于语法拿不稳它的正确结构，平时说话全是含糊其词，似是而非，临时拿起笔来，即使竭尽平生之力，还不是跟平时说话半斤八两吗？

语言表达的习惯也要不断训练，这个习惯是要一点点养成的，坚持才有效果，临时来一下，必然是不能到家的。在经历了一件深刻的事情之后，要迅速记录下来，并反复斟酌、推敲、修改，积累生活的素材，最终服务于自己的写作。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

关于写作能力的提升，有相关分享：

《风格感觉》阅读分享

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

阅读与写作

阅读是写作的基础。关于读书，我们不能随便乱读，因为一个人太渺小了，没法读完所有的书。所以，对于读的书要精挑细选，挑选正确的，当前合用的书来读，才算是“开卷有益”。当然，能把书中的经验化为自身的经验，随时能够“化”，那才算做到“开卷有益”的极致。

学生读课本，切忌只听老师讲而自己少动脑筋，只顾死记硬背。要自己动脑筋，多想想课本里说的现象、方法和道理为什么是这样，为什么不是那样，想透了，其乐无穷，课本里讲的东西就是你自己的了，而且能够举一反三。

学生读课外书也要注意养成良好的习惯：

先看序文或者作者、编者的前言，知道全书的梗概，是好习惯；

把全书估计一下，预定分若干日看完，而且果真能按期看完，是好习惯；

有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或朋友，是好习惯；

自觉有所得，随手写简要的笔记，是好习惯。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

关于记读书笔记的方法，有相关分享：

用思维导图来启动大脑

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

一篇好作品，只读一遍未必能理解透。要理解透，必须多揣摩。读过一遍再读第二遍、第三遍，自己提出些问题来自己解答，是有效的办法之一。说有效，就是增进理解的意思。

读一本书，我们也不妨听听别人的话。别人鉴赏以后的心得不一定就可以转变为我的心得；也许它根本不成为心得，而只是一种错误的见解。可是只要抱着参考的态度，听听别人的话，总不会有什么害处。抱着参考的态度，采取不采取，信从不信从，权柄还是在自己手里的。

读书要分精读和泛读。

精读所需要花的时间和精力自然更多一些。读之前要先通读全文，必要时进行诵读；对于不会的生字词，一定要翻阅字典，查询的时候多关注字词的使用场景，而不是仅仅知道解释，必须知道这个字词怎么用才算恰当；阅读后还要去回答问题和提出问题，必要的时候和小伙伴讨论所读内容，加深理解。

泛读也是讲究方法的，书的性质不一样，泛读的方法也不能一概而论。就一般而言，我们需要关注书籍的版本、序目、参考书籍以及阅读方法指导。通常的泛读可以尝试在读完后去回答一些问题，检测自己对内容的掌握程度。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

关于阅读方法和能力提升，有相关分享：

阅读分享丨《美国学生阅读技能训练》

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

网址：阅读分享丨《给孩子的写作课》 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1327189

相关内容

让孩子的写作更出彩 阅读量不能少 3步阅读法培养深度阅读力
培养孩子阅读习惯的10大技巧
阅读是写作的基础
我们该如何丰盈孩子们的课外阅读时间?
家长该如何给孩子从生活中寻找阅读
书单分享：关于亲子阅读，影响我的那些书
名师分享三个阅读小技巧，助孩子用阅读“抵达世界”
如何规划孩子的寒假阅读计划，并为孩子选择合适的读物？
家庭教育 | 培养孩子阅读习惯的7个技巧，超实用！（转给家长）
你不能错过的亲子朗读秘诀！ | 享·阅读

随便看看