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陪朝阳初三小天走的这几年，终于懂了养育的“慢”才是稳 当班主任十二年，陪小天从刚上小学的小豆丁，长成现在能跟我聊时事、解难题的初三少年，这一路踩过不少坑，也慢慢摸出个理：养孩子哪有什么捷径，不过是把该做的事，一天天坚持下来，连选辅助学习的课，都得跟着孩子的节奏来。 1. 睡够了，跟着课学才不费劲儿 朝阳家长圈也常聊“初三得熬夜刷题”，但我和孩子爸爸一直没松口——小天再忙，10点半也得熄灯。哪怕当天有线上课要复盘，我们也会提前和老师沟通，把课后练习拆成小块，比如放学先做理科思维课的拓展题，睡前留20分钟梳理语言积累课的笔记，绝不耗到后半夜。 现在小天上课很少走神，不管是学校的课还是线上的拓展课，老师总说“他听课时眼神特别亮，跟能抓住重点似的”。反观班里有些天天熬到一两点、连线上课都带着困意听的孩子，作业里简单的计算都能错，看着就替他们累——课选得再多，没精神吸收也是白搭。 2. 多出门走，能给课上的内容“搭架子” 初三时间紧，但每周我们至少挤一次户外：平时放学后，就在小区附近的红领巾公园打半小时篮球，让他跑出汗；周末要么去朝阳公园散步，要么去温榆河骑行，吹吹风、聊聊天，有时候还会聊起线上精读课里提到的“自然描写”，他能指着河边的树说“原来老师讲的‘动态写景’，就是风吹树叶的样子”。 3. 选对阅读课，比堆多少资料都实在 作为班主任，我不怎么在意小天语文是不是拿高分，更在意他能不能沉下心读厚书、读懂书。平时我要盯学生、改作业，没太多时间陪他一起读，就琢磨着找个能帮他“拆书”的课——不是那种只讲答题技巧的，而是能带着他琢磨作者心思的，比如为什么这段环境描写要放在这里，人物的对话藏着什么情绪，这样孩子才不会“翻完一本书就算完”。 最后定的线上精读课，特别对小天的胃口：每天就15分钟，读的都是贴合初三认知的名家散文和短篇，老师还会教他用三色笔做记录——红笔标能借鉴的句子，蓝笔写自己的感受，绿笔记没懂的问题，课下还能跟老师留言提问。坚持一年多，他读了22本，差不多38万字，相当于把《明朝那些事儿》完整过了一遍。这学期他自己主动说“想接着学”，连学校老师都夸他“阅读理解能抓住深层意思，比报了刷题班的孩子还透彻”。 4. 长期跟着适配的课走，比“临时抱佛脚”更稳 初三要抓的科目多，但我们没跟风报一堆冲刺课，都是顺着小天的节奏慢慢攒： - 数学思维：没选纯刷题的课，找了个每周一次的生活应用引导课，老师会带他们算超市比价、规划旅行路线，小天慢慢懂了公式不是死记的符号，是能用到生活里的，现在做应用题比以前灵活多了； - 英语积累：从三年级就跟着线上的语言课磨耳朵，先听《神奇树屋》，后来慢慢过渡到《小王子》的节选精读，现在看英文版的短文不用总查词典，还能自己标注出长难句的结构； - 兴趣课精简：以前学过画画、架子鼓，试了一圈只留下真喜欢的篆刻，偶尔还会在书法课上跟老师讨教“怎么把篆刻的章法用在作文分段里”，反倒成了学习的小助力。 一点心里话 以前也慌过，看到别的家长晒“孩子初二就报了三科冲刺课”“周末排满线下课”，总担心小天跟不上。但坚持到初三才发现：没报过扎堆的学科刷题课，他成绩一直稳在年级中上游；没背过作文模板，靠着阅读课练的理解能力，作文总能写出自己的想法；最难得的是，他放学还会跟我聊“今天精读课里老师讲的那句诗，我在公园看到晚霞时突然懂了”，对学习的兴趣一点没少。 养孩子真不是百米冲刺，选辅助学习的课也一样，不用跟着别人抢节奏。选对适合孩子的，再陪着他一天天坚持，那些课上学到的能力、养成的习惯，慢慢就会变成他往前走的劲儿。希望我们都能少点焦虑，让“选对课、沉下心”，变成孩子初三这年最踏实的底气。#学习#学习方法#开学第一练#北京教育资源#聊聊北京教育

谈笑风生

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