五年级上册购物策略教案分析[合集](存储版)

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【正文】 其他同学的作品，学到自己没有学到的内容，实现资源共享。四、提供素材，拓展学习内容。网络中的多样化信息给语文学习注入新的活力，可以调动学生多种感官参与，创设轻松、交互、动态、开放的教学环境。课堂上，我充分运用自制的网页及多媒体网络提供的丰富多样的信息，把有关鲸的图象、文本、声音、动画等真实地展现在学生眼前，如图文并茂的文本、鲸捕食的录象片段、鲸喷水的动画和鲸的种类图等等，为学生提供了生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，营造了一个色彩缤纷、声像同步的能动能静的教学情境，使学生思维集中，学习起来积极主动，兴趣盎然。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。此外，加大网络购物系统的买卖双方的沟通渠道，积极开创电话或是视频性的沟通，让消费者充分了解到该商品的相关信息。消费者购物成本较高的问题，需要网络购物商场在产品营销策略方面进行更为全面，更为细致的分类与分析，以做到对商品的分类适应大部分的消费者的消费需求。提高商品的质量，可以减少人们在购物时的主要顾虑，节省消费者的购物时间。出现这种情况的主要原因，是网络购物商场对销售商家的监管力度不足。[4]过度的加大宣传力度，就会造成过度性宣传。渠道营销就是商品的派送方式，不同的派送方式，所消耗的时间，资金都是不相同的，现在大部分的商品派送都是采用邮寄的方式进行的。这是比较适合现代人们的消费心理的。网络购物的营销策略包括市场营销策略中的几个基本策略，即产品营销策略，价格营销策略，促销营销策略以及渠道营销策略。特别是在3G以及现在的4G网络时代出现之后，为网络购物提供了可靠的平台，促进其更好更快的发展。（出示题目）（1）要买1升酸牛奶，有多少种买法？（2），有多少种买法？（3），怎么买合算？购买哪种包装的酸奶最划算？（让学生讨论，并写明理由）交流时注意多种方法比较，可以比较都买1升酸奶花的钱数，还可以比较1毫升酸奶要多少钱等等。（1）贵和超市花2元，宏达超市花2x0..9=，联华超市2元，因此去宏达超市比较合算。二、师生互动、探究购物策略 师：：我们平时在购物中要做一个聪明的消费者！大家都知道马上就到“六一”了，大家高兴吗？我校五年级一班的同学也很高兴，他们为了能让“六一”过的更精彩，决定到超市去购买一些饮料，但通过调查他们发现了一些问题，今天托我带来考考咱们班的同学，大家愿意接受挑战吗？大家首先看到的是我班同学在超市中了解到的情况。以后我们做什么事都可以问问自己，你究竟策略了吗？相信大家通过学习，一定能掌握！第三篇：教案——购物策略（本站推荐）教学目标知识和技能 根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。（四）拓展应用，解决生活中的有关“购物策略”的数学问题。请看合作要求：（1）同桌交流不同的购买方案（2）比较出最合算的买法。生：30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店 在不同的商店买同一种商品时，通过计算比较，还要看购买数量及商家的折扣进行选择。学生口答（思考一下，谁来说）甲商店： 乙商店：2＝（元）丙商店：2元 师：你是通过什么方法来得到结果的？（引导学生发现通过计算比较三家商店的价格，选择便宜的商店买。体会数学在生活中的作用，发展数学学习兴趣。数学重要的还在于用数学的思想方法分析现实生活中的问题，更重要的是让学生体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具，在生活中有用数学帮助决策的意识。近两年各商场一到年前各种满就送、满就减，让人眼花缭乱，以前曾有学生说满200送100是打五折，那现在满200送200就是不要钱了，现在的主妇们可都会用数学算了，但就算算出某商场比较优惠，是不是主妇们就一定到便宜的商场买呢，这里面要考虑的问题也许还有很多，例如某商场有代币券，品牌等。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。二、讨论：听课后教师们的研讨也主要集中在课堂中出现的意外事件上。（2）甲商店花10元，乙商店花12=（元），丙商店花12元。教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了三种常见的优惠策略；甲店是“买一送一”，乙店是“打九折”，丙店是“累积达到一定数目后，打八折”。即如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果要买30元以上的饮料，去丙商店，这样购买比较合算。教师3：这种问题在北师大版很多地方都有出现，我想还是让学生根据要求做，问题问什么我们就做什么……大多数教师都表示这样的课很难上，根据新课标精神，又不能不让学生说，如果让学生说了，那考虑的情况不得了，这节课的主要精力是放在数学的策略上，还是考虑生活中的不同情况。以上几段话都有同一个词：帮助人们。举个例子，就是在前80回中有很多下人丫鬟，他们的自称都是“小的”，而在后40回里就改变了自称为“小的”，这就有一定的理由认为是不同的人写的。这是属于数学的职能范围。在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，常常推出各种优惠条件。解决问题（2）甲商店：10元 乙商店：（10+2）＝（元）丙商店：10+2＝12（元）师：同学们真能干，很会买东西，这时淘气想干脆趁商场打折，不如多买一点。而同一种牛奶往往会有不同的包装。汇报。乙商店：九折优惠丙商店：购物1000元以上八折优惠。重点难点重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。师：从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的？师：作为顾客，面对不同的优惠策略，可能会思考什么问题呢？（到哪一家商店买东西最优惠呢），怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究——购物策略。师：通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？学生交流，反馈。设计意图：在探究活动的过程中，学生已经建立起购物策略的基本模型，认识到在购物时应用好的购物策略可以省钱，掌握了这类问题的基本思想方法之后，让学生应用这一知识来解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力，进一步体会数学的作用。但是，网络购物飞速发展的同时，其自身也存在着一定的问题。在网络购物商场中，产品销售策略主要通过商品的图片性以及文字性描述的方式来进行宣传的，这种方式可以直观性的表现商品的款式，颜色以及商标等关于商品的重要信息。这种营销策略方式主要是通过折扣、奖励以及返现等形式，降低消费者的消费价格，从而达到吸引消费者的目的的一种营销方式。虽然人们可以减少出门时间而随时随地的在家进行购物，但是，在购买商品的过程中，仍然需要花费大量的时间对商品进行搜索与筛选。网络购物商场中，大肆的对该商品进行夸张性的宣传，无论是款式、性能、质量等各个方面都进行超过其实质的宣传，最终造成了实物与描述严重不符的现象。这种网络购物商场对于其销售商家的监管力度不足，也是由于商场的营销方式不当造成的。商家的自行分类会造成分类的区别不明显，分类混乱的情况。更何况，现在的网络购物商场的竞争这么激烈，替代效应是随时都会发生的。五、结论虽然现在的网络购物逐渐成为了一

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