班主任工作六班级环境设计解析.ppt

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2、974）,二、,创设发挥积极功能的班级环境,（一）让学生有安全感,物理安全,宽敞，安静,心理安,全,“柔软感”,植物、鱼缸、填充玩具,温暖的颜色、明快的风格,各种质地的物品（如木快、毛毡）,儿童在带有柔软的物件或,能对触碰作出反应的物件的,环境中易于感觉安全和舒适。,心理安,全,空间安排使学生受到 的干扰降低到最低。,确保学生课桌远离交通拥挤区域过近（如洗涤槽）,（二）促进师生之间、学生之间的交流,1.学生间交流,课桌摆放,水平,成组摆放,排列式摆放,马蹄形,2.教师和学生之间的交流,研究发现，在成排摆放课桌的教室里，教师主要是同坐在教室前排和中间的学生交流。,（1）尽可能在教室里到处走动,（

3、2）与坐在离你较远地方的学生建立目光交流,（3）把评论指向坐在后排和两侧的同学,（4）定期更换学生座位，这样大家都有机会坐到前面。,（三）展示班集体的“个性”,“个性化”要传达的信息,你很重要，很特别。,各种各样的方法：,把孩子们的照片、美术作品、手工作品、他们写的或者读的故事，以及列有他们身高、体重和生日的表格张贴出来。,展示学生做得最好的作业（,每周让学生自行选出一个最佳作业。这可以鼓励孩子们进行自我评价，也可以避免一直只张贴几个孩子的作业的危险。）,表达教师的个性：喜欢的美术作品、家人的照片、收集的奇物。,我和孩子们所做的第一件事是进行一项写作和美术活动。他们要写一段话，说明自己为什么是

4、独一无二的（例如，有人可能是会跳芭蕾舞的女孩，或者有人喜欢电脑）。然后把文章钉在毛毡做的小旗上，每个人都有小旗，甚至我也有。我们用广告漆把名字写在小旗上，再把小旗全都挂在教室四周。后来我们把文章取下来，贴在告示板上。小旗整年都挂在哪里。,美国教师芭芭拉,（四）有助于完成任务,确保学生可以得到课堂上常用的材料。,给学生提供放置个人物品的空间。,规划好教室通道，避免拥堵或分散学生注意力。通向饮水处、垃圾桶和衣橱的过道应该清晰可见，畅通无阻。确保这些通道不穿过学习区。,（五）让学生和教师心情愉悦,一个对环境吸引的经典研究：,实验者把在“丑陋”的房间进行的面试与在“美丽”的房间进行的面试进行比较。发现，被分在丑陋房间的面试者抱怨说他们头痛、乏力、不舒服。此外，在丑陋房间里的面试结束得更快。,大体上，人们对于富于变化的环境都有积极反应。,（六）促进学生成长,除了标准阅读材料、字典等，教室里还应该有益智玩具、智力题、活动教学教具、美术用品等各种材料。,课堂应该不只是一个儿童听讲、完成练习册，或者证明自己掌握了技能的地方，而应该是一个吸引儿童探索、观察、调查和发现的环境。,

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