写作教学新突破！如何让学生在课堂上变身理性公民？

发布时间：2025-10-23 21:46

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在当今信息爆炸的时代，培养学生的批判思维能力至关重要。2025年10月20日，南京市致远初级中学举行了“致远圆桌”教研活动，旨在通过议论文写作指导课帮助学生从“感性描述”向“理性论证”转变。

此次活动由于海波老师主讲，课程主题为《议之有道论之成理》。在九年级阶段，学生的抽象思维和逻辑表达能力正处于关键发展期。课堂设计的核心在于引导学生审视、分析和评估生活中的现象与观点，培养严谨的批判思维能力，为他们成为“理性公民”奠定基础。

课堂采用了“15+30”的教学模式。前15分钟，学生们通过与“苏超”赛事相关的三篇议论性文章进行拓展阅读，紧贴生活，观点鲜明，论证思路清晰。接下来的30分钟则聚焦于写作指导，分为三个环节：观点交锋、方法建构和写作实战。这一结构不仅帮助学生确立论点，也让他们学会运用典型论据，逐步建立起逻辑联系。

课后，语文组的老师们对课堂进行了专业点评。范涛老师称赞于老师的设计精巧，贴近学生认知，尤其在教学评价上能关注不同学生的表现。杨菁老师则认为，课堂通过演讲稿排序任务和“五步论证法”的讲解，精准评估了学生对论证结构的理解。

王磊老师提到，于老师的课堂成功打破了传统写作教学的窠臼，通过真实情境激发学生的写作欲望，让他们在“做”中学、在“用”中悟，真正体会到写作的乐趣。熊佳佳老师的课堂则强调了从阅读出发，帮助学生厘清观点和素材，提升了思维的丰富性。

整体来看，此次写作指导课不仅提升了学生的议论文写作能力，还为教师们提供了新的教学思路。通过将写作与学生的生活体验紧密结合，课堂教学变得更加生动，学生的参与感也随之增强。未来的教学需持续关注思维训练，让学生在不断的实践中内化论证分析，真正成为具备批判思维能力的理性公民。