新教育核心理念

发布时间：2025-10-24 23:26

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一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。请记住,儿童学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

有着神奇的力量。

如果你想使你的孩子优秀，

请给孩子讲神话故事；

如果你想使你的孩子卓越，

请给孩子讲更多的神话故事。

－－爱因斯坦

晨诵午读暮省儿童生活方式的提出：

新教育认为，在物质文明的飞速发展中，童年却充满了危机：电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手，潜伏在这个世界的每个角落，随时准备着吞噬着孩子们的闲暇、良知和身心健康。

四年级学生中，45.7%的孩子每天会将阅读当作休闲活动；在八年级中，只有27%的孩子为了兴趣而阅读；到了十二年级，只有24.4的孩子每天享受阅读的乐趣。四年级学生中，每周到图书馆看书的孩子占40%，到了高年级就降到了10%。

——《朗读手册》

晨诵——与黎明共舞

新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命；在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。

三个特点：词句优美；儿童在吟诵时可以感受与理解；传递人类美好的愿望与情愫。

晨诵诗的选择：

其一，晨诵的诗歌需与儿童当下的生命有关；其二，晨诵的诗文需要朗朗上口，适宜吟诵；其三，引领当地老师认同晨诵的价值。注意：链接干国祥的相关理论。

再说怎么诵，由于不是以知识传授和考察为主要目的，因此在诵读的时候便重点放在感受诗歌传达的思想和韵律的美。

晨诵与晨读的区别：

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