幼儿园一日生活过渡环节的组织和策略探究

托儿所与幼儿园的顺利过渡策略 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #托儿所经验#

摘要：

幼儿阶段的生活能力和思维能力等诸多方面发展均不成熟，一日活动既包含了教学活动也包含了基本的生活活动，教学活动主要是指游戏，生活活动主要指吃饭、睡觉、喝水以及上厕所等，在这中间过渡环节主要是指这些众多活动之间的转换。幼儿园的教学就是通过这些简单的生活和教学活动开展的，其中过渡环节区别于其他环节的活动，该环节非常自由，管理并不严格。虽然过渡环节既不属于教学活动也不属于生活活动，但是该环节却有较强的教育意义。本文就针对过渡环节存在的问题展开分析并提出优化对策，希望能起到一定参考作用。

关键词：幼儿园教育;一日生活;过渡环节;组织策略;

引文：

科学地组织过渡环节，既能保障一日活动的有序进展，又能促进幼儿身心的和谐发展。本文从优化过渡转换环节的策略等方面展开阐述，遵循自理、自主、自律的原则，优化过渡环节，把幼儿游戏和发展的时间还给幼儿，为幼儿的自由自主自律创设宽松的环境，促进幼儿健康、快乐地成长！

一、幼儿园一日生活过渡环节关键点重要性概述

随着当前教育的发展，幼儿教育的重要性逐渐被人们认知，因此在当前的教学过程中，一日生活是幼儿教学中重要的组成部分，通过对幼儿一日生活过渡环节关键点的分析，可以有效保证幼儿的生活质量，推动幼儿的不断发展，对于幼儿的成长来说有着至关重要的作用。因此，在当前的教学之中，教师应该着力于提升幼儿的各项教学活动互补，找出关键的节点，从而让教学工作能够形成相辅相成的趋势，通过这样的方式，有效提升幼儿教育的整体性以及计划性，帮助幼儿更好的发展。一日生活包括的范围非常大，有幼儿的学习、娱乐以及休息等各部分组成，每个部分之间都有一定的区别，这就需要教师找出关键的节点，通过这些关键点的增强，从而实现对于幼儿的教学，所以一日生活的关键点主要有以下几个方面的重要作用：能够承接前面的生活内容，如幼儿在进行教学活动之后，需要对知识进行巩固和运用，这个时候在后续的休闲以及娱乐时间中，教师可以掺杂一些教学中的内容，从而让幼儿知识能够顺利的接受，同时可以进行运用等;在过渡的过程中掌握关键点，可以针对这个过程进行优化，以往的过渡较为单一，幼儿只能够被动接受，对于幼儿来说，容易造成幼儿的兴趣丧失，因此注重过渡关键点，可以有提升当前关键点的趣味性，从而促进幼儿的提升;丰富教学内容，让幼儿能够有更多的机会学习知识，掌握知识。

二、当前幼儿一日生活过渡环节存在的主要问题

在当前的过渡环节之中，主要使用的方法是采用等待的方式，这样的方式出现主要是当前的幼儿教学中，对于过渡环节不够重视，因此在过渡的环节之中，更多是为了方便后续的环节能够开展，如在教学后进行娱乐活动，教师会让幼儿进行排队或者让幼儿在座位上等待，随后统一进行游戏环节，这样的方式虽然便于管理，但是在很多的时候，幼儿都是处于被动等待的过程，因此在学习之后，幼儿无法对知识进行巩固，在后续的游戏中，只能进行单纯的游戏，对于学习没有帮助，无法达到寓教于乐，因此形式的单一也是当前教学中非常大的一个问题，只有有效提升了当前的教学趣味性，才可以对幼儿的教学树立正确的方向，让幼儿的教学能够和其他的模块之间进行结合，让幼儿充分对自身刚学习的知识进行实践，推动自身的发展。

三、幼儿园一日生活过渡环节组织和策略的优化探究

1、重视提升教师的专业素养，科学认知过渡环节

教师在过渡环节发挥着不可替代的作用，是活动内容的设计者，是活动组织的落实者。教师的教学理念和教学方法直接影响着整个过渡过程，决定着衔接效果和教育价值的发挥。长期以来，过渡环节都被看作一种“从属”，对此的关注和研究都比较少，导致教师们在这方面的认知不够科学和全面，导致整体的过渡环节问题百出。基于此，要重视对教师的专业培训，提高他们的思想理念和管理理念，以良好的专业水平做好相关的教育教学活动。

例如：幼儿园可以提供相应的培训和学习活动，邀请专家讲座，去同类幼儿园学习观摩，丰富教师在这方面的理论知识，明确其教育价值，借鉴可利用的组织经验。还有，教师自身也要具有高度的职业感，认真解读纲要中对过渡环节的发展要求和组织要求，注重经验总结和学习，借助集体的交流研讨，不断提升过渡环节的科学高效的组织能力。

2、增强过渡环节的趣味性

在过渡环节之中，原本的方式过于死板，幼儿在长期的等待过程中，容易丧失建立起来的兴趣，同时对于教学的内容也容易出现遗忘的现象，在教学完成后的一定时间内，是幼儿巩固并且吸收知识最好的时间，所以在当前的教学之中，教师应该发挥这样教学的优势，在实际的教学中，利用过渡环节对知识进行巩固。比如在音乐游戏之后，教师可以让学生一边回忆音乐游戏的内容，一边等待后续的教学，活学活用，从而增强学生的学习效果。增强过渡环节的趣味性。

除此之外，在进行过渡环节趣味性的提升过程中，也需要注重多样化，根据当前的情况，选择合适的过渡方法，例如在古诗学习中，可以让幼儿朗诵诗歌，可以采用游戏的方式过渡，可以采用讨论的方式过渡等，最重要的就是让幼儿能够在过渡的时候，吸收知识的同时获得乐趣，从而完成对于知识的接受。

3、教师需要进行科学引导和合理安排

过渡环节中最重要的一个关键点是引导，科学引导在过渡环节起着承上启下的作用，所以过渡环节的如何启下也是关键所在。在当前的教学中，教师可以分析后续的教学要素。比如，在后续的教学中，有一定的要素与前面的教学能够联系起来，在过渡的环节中，教师必须发挥这样的优势，在教学的过程中，让幼儿能够前后相联系，最好能把所有的知识都设计成是同一种知识的感觉，这样幼儿在学习的时候就会比较轻松，激发自己的主观能动性，在一天生活中，更容易对所学的知识进行应用分析，完成当前的教学活动，从而促进幼儿更好的发展。

4、优化整体的过渡设计，促进幼儿身心发展

只有做好事前准备工作，才能使活动过程井然有序，顺利实现活动目标。但在通常情况下，教师对过渡环节的安排充满随意性和偶然性，缺乏科学的安排和认真的规划，不符合当时的实际情况需要，难以发挥良好的衔接效果。良好的过渡环节准备工作是非常必要的，需要充分考虑一日活动的整体安排，结合前后活动的差异性，以及幼儿的年龄特点和实际情况，才能使过渡内容的安排课程化，使过渡环节的组织形式科学化和个性化。基于此，教师要提前做好相关的活动规划，使过渡环节充分发挥教育价值，促进幼儿身心健康的全面成长。

例如：大班幼儿相对来说身心发展更加成熟，教师可以从一日的整体生活安排上，适当减少过渡环节的数量，合理控制弹性时间，从而避免出现急促或冗长的问题。还有，教师要将生活类、游戏类、运动类、其他类、无内容等具体的内容安排均衡化，满足幼儿的各项成长需求，使他们的身心状态能够和活动安排保持较好的配合程度。除此之外，在组织形式上，教师也要给予幼儿充分的自主权，使他们在适当的节奏中享受活动过程，引导他们获得良好的活动体验。总而言之，教师要坚持科学教育理念的指引，高度重视并科学规划过渡环节，充分发挥其教育价值。

结语：

综上，在目前的幼儿教学过渡环节中，最关键的部分是幼儿的兴趣，这一过渡环节承上启下，发挥着重要的作用。因此，在当前的一日活动中，教师要做好引导，采取丰富的过渡方式，使幼儿能充分地沉浸在教学环节中，充分地掌握教学内容，使一日活动与幼儿的教学活动彻底结合，成为一个整体，提升幼儿的教学效果。

参考文献：

[1]张凯波. 幼儿园一日活动过渡环节的研究[J]. 学前课程研究，2013，03：55-57.

[2]潘莉. 幼儿园一日活动过渡环节的研究[J]. 小学科学（教师论坛），2014，06：141.

网址：幼儿园一日生活过渡环节的组织和策略探究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1388563

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