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理解老年人的学习方式：适应性教学策略 #生活知识# #生活心理学# #生活技能教育# #老年人生活技能指导#

数学人教版六年级下册购物策略

购物策略 教学内容：教材第12页的内容 教学目标： 1.结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 了妥合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。 2.体验教学在解决现实问题中的价值，丰富购物经验。 教学重点：运用百分数的相关知识解决问题。 教学难点：综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学过程 一、生活引入 问：现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁東说一说,你都知道哪些促销方式？ 生1，打折消售。 生2，有奖销告。 生3，返券或返现金促销。 同学们知道的可真多,目常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢？这节课.我们就来研究购物问题。 二、探索新知 课件出示例5。 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115130 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 4、思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？ 5、小结：通过计算比较一下几种购买方案，才能知道哪种销售方式比较便宜。所以，购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是“合理购物”。 教学反思：

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