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基于函数B=f（P，E）剖析大学图书馆空间环境对读者行为的影响机制

一、引言

1.1研究背景与缘起

大学图书馆作为高校的知识宝库和学术交流中心，在学生的学习生活中占据着举足轻重的地位。它不仅是学生获取专业知识、拓宽知识面的重要场所，也是培养学生自主学习能力、创新思维和综合素质的关键平台。从知识资源的角度来看，大学图书馆收藏了丰富的图书、期刊、电子资源等，涵盖了各个学科领域，为学生提供了广泛的学习素材。无论是专业课程的深入学习，还是跨学科知识的探索，学生都能在图书馆找到所需的资料。

随着教育理念的不断更新和信息技术的飞速发展，学生的学习方式和需求发生了显著变化。如今，学生不再满足于传统的单一阅读和自习模式，而是更加追求多元化、个性化的学习体验。小组研讨、项目协作、数字化学习等新型学习方式日益普及，对图书馆的空间环境提出了更高的要求。与此同时，图书馆空间环境也在不断演变，从传统的以藏书为中心的布局，逐渐向以读者为中心的多元化空间转变。在这种背景下，深入研究大学图书馆空间环境与读者行为之间的关系显得尤为重要。通过探究空间环境如何影响读者行为，以及读者行为对空间环境的反馈，能够为图书馆的空间优化、资源配置和服务提升提供科学依据。从理论层面而言，有助于丰富图书馆学、环境心理学等相关学科的研究内容，拓展学科边界，为后续研究奠定坚实基础；从实践角度出发，能够指导图书馆管理者更好地满足读者需求，提高图书馆的使用效率和服务质量，增强读者的满意度和忠诚度，使图书馆在高校教育体系中发挥更大的作用。

在学术研究领域，众多学者已经对图书馆空间环境和读者行为展开了研究。部分研究聚焦于图书馆空间的物理环境，如采光、通风、噪音控制等对读者心理和行为的影响。有研究表明，良好的自然采光可以提升读者的阅读舒适度和学习效率，而过高的噪音则会干扰读者的注意力，降低学习效果。也有学者关注图书馆的功能布局，例如不同功能区域的划分是否合理，是否便于读者查找资源和开展学习活动。还有研究从读者行为的角度出发，分析读者的借阅习惯、学习时间分布、空间选择偏好等。然而，当前研究在综合考虑空间环境的多维度因素与读者复杂行为之间的动态关系方面仍存在不足。大多数研究仅侧重于某一个或几个因素，缺乏对整体系统的全面分析。因此，本研究试图基于函数B=f（P，E），全面、深入地剖析大学图书馆空间环境与读者行为之间的内在联系，填补这一研究空白。

1.2研究目的与价值

本研究旨在运用函数B=f（P，E）这一理论工具，深入剖析大学图书馆空间环境（E）与读者行为（B）之间的内在联系，明确空间环境各要素对读者行为的具体影响机制。通过对不同类型大学图书馆的实地调研和读者行为数据的收集，构建基于该函数的大学图书馆空间环境与读者行为关系模型。从空间环境的物理层面，如空间布局、设施配备、采光通风等，到心理层面，如空间氛围、文化气息等，全面考量其对读者行为的激发、引导和限制作用。同时，分析读者行为对空间环境的反馈，探究读者在不同空间环境下的行为选择、活动模式以及行为偏好的形成原因。

本研究具有重要的理论与实践价值。在理论层面，为图书馆学与环境心理学的交叉研究提供新的视角和方法。以往研究多侧重于单一学科角度，本研究基于函数B=f（P，E），整合多学科知识，深入探讨图书馆空间环境与读者行为的动态关系，丰富和拓展相关理论体系，为后续研究奠定基础。在实践应用中，为大学图书馆的空间优化和服务提升提供科学依据。通过明确空间环境与读者行为的关联，图书馆管理者可依据读者需求和行为特点，合理规划空间布局，优化设施配置，营造舒适、便捷、高效的学习环境，提高图书馆资源利用率和服务质量，增强读者满意度和忠诚度，使图书馆更好地满足读者需求，在高校教育中发挥更大作用。

1.3研究设计与实施

本研究综合运用多种研究方法，确保研究的全面性、科学性和深入性。首先，进行广泛的文献研究。通过中国知网、万方数据、WebofScience等国内外知名学术数据库，以“大学图书馆空间环境”“读者行为”“函数B=f（P，E）”等为关键词，检索相关的学术论文、研究报告、专著等文献资料。对这些文献进行系统梳理和分析，了解前人在该领域的研究成果、研究方法和研究不足，为本研究提供理论基础和研究思路。

在文献研究的基础上，开展问卷调查。问卷设计遵循科学性、合理性和针对性原则，涵盖读者个人信息、对图书馆空间环境的认知与评价、在图书馆的行为表现及行为偏好等内容。针对空间环境，涉及空间布局合理性、设施舒适度、采光通风满意度、噪音控制感受等；读者行为方面包括借阅频率、学习时长、活动类型选择、空间使用时段等。运用李克特量表法，让读者对相关问题进行量化评价，如从“非常满意”到“非常不满意”分为5个等级。为确保样本的代表性，选取不同类型、不同地

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