任务一 电子产品消耗调查教学设计小学劳动六年级浙教版《劳动》.docx

家务劳动教育应适应孩子的年龄和发展阶段 #生活技巧# #家庭教育建议# #家务劳动教育#

任务一电子产品消耗调查教学设计小学劳动六年级浙教版《劳动》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：浙教版《劳动》六年级上册

内容：电子产品消耗调查。通过调查家庭和学校中电子产品的使用情况，了解电子产品消耗的普遍现象，培养学生的观察力、分析问题和解决问题的能力，引导学生关注环保和节能减排的重要性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动素养、环保意识和实践能力。学生通过参与电子产品消耗调查，提升观察、分析和解决问题的能力，增强社会责任感，形成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，通过合作探究，培养学生的团队协作精神和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-调查方法与技巧：教师需重点讲解如何设计调查问卷，如何选择样本，以及如何进行数据收集和分析。

-环保意识教育：强调电子产品消耗对环境的影响，以及如何通过调查培养学生的环保意识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-数据分析能力：学生可能难以理解数据背后的意义，需要教师引导他们学会如何解读和分析调查结果。

-跨学科融合：将劳动教育与环保教育相结合，学生可能需要跨学科的知识来理解问题，教师需提供适当的引导和资源支持。

-实践操作：学生在实际调查过程中可能遇到各种实际问题，如问卷设计不合理、样本选择偏差等，教师需指导学生如何解决这些问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版《劳动》六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与电子产品消耗调查相关的图片、图表、环保知识视频等。

3.实验器材：准备调查问卷模板、统计软件等。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生分组讨论和实际操作的空间。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示电子产品在生活中的普及现象，如手机、电脑、平板等，引导学生思考这些产品在日常生活中的使用频率和消耗情况。

2.提问：同学们知道电子产品在使用过程中会产生哪些资源消耗吗？这些消耗对环境有什么影响？

3.引入本节课主题：“电子产品消耗调查”，明确学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解调查方法与技巧

-介绍调查问卷的设计要点，如问题清晰、简洁，选项全面等。

-强调样本选择的重要性，如随机抽样、分层抽样等。

-说明数据收集和分析的方法，如整理数据、绘制图表等。

2.讲解电子产品消耗对环境的影响

-介绍电子产品生产、使用和废弃过程中对环境的危害，如资源消耗、污染等。

-强调环保意识的重要性，引导学生关注环保问题。

3.讲解节约资源和节能减排的重要性

-介绍节能减排的措施，如节约用电、回收利用等。

-引导学生思考如何在日常生活中践行节能减排。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组设计一份电子产品消耗调查问卷。

2.学生根据设计好的问卷进行实地调查，收集数据。

3.学生整理收集到的数据，绘制图表，分析调查结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享调查问卷设计过程中的经验和遇到的困难。

-例如：如何确保问卷问题的全面性和客观性？

-如何选择合适的样本进行调查？

2.学生分析调查结果，探讨电子产品消耗对环境的影响。

-例如：调查结果显示，电子产品的平均使用寿命为多少？

-电子产品的废弃数量与资源消耗有何关系？

3.学生提出节能减排的建议，并讨论如何在日常生活中践行。

-例如：如何减少电子产品的购买？

-如何延长电子产品的使用寿命？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调电子产品消耗调查的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注环保问题，践行节能减排。

用时总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《电子垃圾：污染与处理的挑战》

-《绿色生活手册：节能减排小窍门》

-《我们的地球：资源与环境》

-《可持续发展：未来社会的选择》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解电子产品的生命周期，包括生产、使用、回收和再利用等环节。

-引导学生思考如何减少电子产品的过度消费，例如通过购买二手产品、延长电子产品的使用寿命等方式。

-学生可以调查自己所在社区或学校的电子废物处理情况，了解回收利用的现状和存在的问题。

-鼓励学生设计一个环保宣传活动，旨在提高公众对电子产品消耗和环保问题的认识。

-学生可以尝试参与或组织一次电子废物回收活动，亲身体验回收过程，并记录自己的观察和感受。

3.实践项目建议

-设计一个电子产品使用情况的调查报告，包括调查方法、数据分析和结论建议。

-创建一个环保博客或社交媒体账号，分享关于电子产品消耗和环保的知识，以及个人的环保行动。

-参与或组织一次环保讲座或工作坊，向他人传授关于电子产品消耗的知识和减少浪费的技巧。

-研究并撰写一篇关于电子产品回收利用的论文，探讨当前回收利用的技术、挑战和未来发展方向。七、典型例题讲解典型例题1：某班级有50名学生，其中25名学生使用手机，15名学生使用平板电脑，10名学生同时使用手机和平板电脑。请问该班级有多少名学生没有使用手机或平板电脑？

解答过程：

首先，我们需要计算同时使用手机和平板电脑的学生人数。由于有10名学生同时使用两种设备，因此这部分学生不应重复计算。

使用手机的学生人数=25

使用平板电脑的学生人数=15

同时使用手机和平板电脑的学生人数=10

至少使用一种电子设备的学生人数=使用手机的学生人数+使用平板电脑的学生人数-同时使用手机和平板电脑的学生人数

至少使用一种电子设备的学生人数=25+15-10=30

最后，我们从班级总人数中减去至少使用一种电子设备的学生人数，得到没有使用手机或平板电脑的学生人数。

没有使用手机或平板电脑的学生人数=班级总人数-至少使用一种电子设备的学生人数

没有使用手机或平板电脑的学生人数=50-30=20

答案：该班级有20名学生没有使用手机或平板电脑。

典型例题2：一家电子产品商店在促销活动中，手机每台降价10%，平板电脑每台降价20%。如果手机原价是2000元，平板电脑原价是1500元，请问促销后顾客购买一台手机和一台平板电脑可以节省多少钱？

解答过程：

首先，计算手机和平板电脑的降价金额。

手机降价金额=手机原价×降价百分比

手机降价金额=2000元×10%=200元

平板电脑降价金额=平板电脑原价×降价百分比

平板电脑降价金额=1500元×20%=300元

然后，将两者的降价金额相加，得到总节省金额。

总节省金额=手机降价金额+平板电脑降价金额

总节省金额=200元+300元=500元

答案：顾客购买一台手机和一台平板电脑可以节省500元。

典型例题3：某学校计划在校园内安装一批太阳能板，每块太阳能板每天可以发电10度。如果学校每天需要发电100度，请问至少需要安装多少块太阳能板？

解答过程：

首先，确定每块太阳能板每天的发电量。

每块太阳能板每天发电量=10度

然后，计算所需太阳能板的总数。

所需太阳能板总数=学校每天所需发电量÷每块太阳能板每天发电量

所需太阳能板总数=100度÷10度/块=10块

答案：至少需要安装10块太阳能板。

典型例题4：某电子产品在促销期间，每台降价100元。如果促销前每台售价为800元，请问促销期间每台的售价是多少？

解答过程：

首先，确定促销期间每台产品的降价金额。

降价金额=100元

然后，从促销前的售价中减去降价金额，得到促销期间的售价。

促销期间售价=促销前售价-降价金额

促销期间售价=800元-100元=700元

答案：促销期间每台的售价是700元。

典型例题5：一家电子产品制造商发现，每增加10%的生产效率，可以减少5%的生产成本。如果目前生产成本为100元，请问提高生产效率10%后，每台产品的成本将减少多少元？

解答过程：

首先，计算提高生产效率10%后的生产成本减少比例。

生产成本减少比例=5%

然后，将生产成本减少比例应用于当前的生产成本，计算减少的金额。

减少的金额=当前生产成本×生产成本减少比例

减少的金额=100元×5%=5元

答案：提高生产效率10%后，每台产品的成本将减少5元。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-注意力集中度：观察学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲，是否容易分心。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，如是否敢于表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-问卷调查设计：评价小组设计的调查问卷是否合理，问题是否清晰，选项是否全面。

-数据分析能力：评估小组对收集到的数据进行分析的能力，包括数据整理、图表绘制和结论推导。

-团队合作精神：观察小组成员之间的合作情况，如是否分工明确，是否能够共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对电子产品消耗调查相关知识的掌握程度，包括调查方法、环保意识等。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决，如设计调查问卷、分析调查结果等。

-创新思维：观察学生在测试中是否能够提出新的观点或解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互评价在小组讨论和实践活动中的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真听讲、提问回答等，给予正面鼓励或提出改进建议。

-针

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