古诗中的生活智慧：和孩子一起探索《题西林壁》的趣味之旅

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古诗中的生活智慧：和孩子一起探索《题西林壁》的趣味之旅

【来源：易教网 更新时间：2025-09-19】

小时候，我常常坐在窗边，捧着一本古诗集，那些简洁的文字像一把钥匙，打开了一扇通往另一个时空的门。其中，苏轼的《题西林壁》总让我着迷——它不只是几行诗句，更像是一面镜子，照出我们生活中的道理。今天，我想和大家分享如何通过这首诗，和孩子一起开启一场有趣的学习冒险。

别担心，这不是枯燥的课堂复述，而是一次亲子互动的旅程，让孩子在轻松中爱上古诗，学会思考。

想象一下，一个阳光明媚的周末，你和孩子围坐在书桌前，桌上摆着一杯热茶和几张庐山风光的图片。你们聊起旅行，孩子兴奋地说：“妈妈，那座山真高啊！”这时，你轻轻翻开书本，引入《题西林壁》这首诗。整个过程自然得像在讲故事，没有压力，只有探索的乐趣。为什么选择这首诗？

因为它简单又深刻，像一颗种子，能让孩子在朗读和讨论中生根发芽。

第一步：走进庐山，点燃好奇的火花

一切从兴趣开始。别急着让孩子读诗，先带他们“云游”庐山。打开电脑或平板，搜索几张庐山的照片或短视频：云雾缭绕的山峰、飞泻的瀑布、苍翠的树林。播放点轻柔的背景音乐，比如古筝曲，营造出宁静的氛围。问孩子：“你看，这山像不像一幅画？如果站在山脚，你会看到什么？爬到山顶呢？

”让孩子自由发挥，他们可能会说：“山好大，像巨人！”“瀑布像银色的带子！”这些天真的回答，正是学习的最好起点。

接着，自然地过渡到苏轼的故事。告诉孩子：“一千多年前，有个叫苏轼的大诗人，他也来过这里。他被这里的景色迷住了，就在寺庙的墙壁上写了一首诗。”简单介绍苏轼：他是宋代的大文豪，喜欢画画写字，一生经历很多波折，但这首诗是他旅行时写的，充满了对自然的赞叹。孩子会好奇：“为什么写在墙上？寺庙是什么？

”这时候，你可以解释：“古代没有手机，诗人就把感想写在墙上，像今天的微博一样，让大家都能看到。”这种类比让孩子咯咯笑，兴趣就来了。

第二步：朗读游戏，让诗歌活起来

古诗的魅力在于它的韵律，像一首歌。别让孩子死记硬背，把它变成一场声音的派对。先一起读诗，注意几个小技巧。第一遍，让孩子自由朗读，不求完美，只要他们大声念出来。你示范一下：“横看成岭侧成峰——”故意拖长声音，让孩子模仿。

然后，玩个“同桌互读”游戏：你和孩子轮流读一句，对方当小裁判，指出哪里读得好或需要改进。比如，孩子读“远近高低各不同”时，你可以夸张地说：“哇，你把‘高’字读得好响亮，像在爬山！”

范读环节最有趣。你扮演苏轼，用不同的语调：有时激昂如看到瀑布，有时轻柔如云雾飘过。让孩子也试试，问他们：“如果你是诗人，心情好时会怎么读？心情差时呢？”他们可能会提高嗓门或放慢节奏。最后，全家齐声朗读，配上拍手或跺脚的节奏。这样读几遍，孩子不知不觉就记住了诗句，还感受到了诗歌的音乐美。

第三步：解密诗意，像侦探一样思考

理解了意思，诗才真正“活”过来。别用生硬的解释，换成提问和故事。先小组合作——你和孩子就是小团队。拿出诗的第一句：“横看成岭侧成峰”。问孩子：“‘横看’是什么意思？我们试试！”你们可以站起来，面对面站着（横看），再侧身看（侧看）。解释：“岭是长长的山脊，峰是尖尖的山顶。从正面看，山像波浪；

从侧面看，它又变高了。”接着，让孩子想象：如果走远些看山，会怎样？走近些呢？爬高些或蹲低些呢？他们可能说：“远看山小得像玩具，近看大树好高！”这自然引出了观察角度的重要性。

第二句“远近高低各不同”更精彩。问孩子：“为什么同一座山，看起来不一样？”引导他们联想生活：比如，看一个玩具车，从上面看是长方形，从侧面看是流线型。或者，在学校里，老师从讲台看全班，同学从座位看老师，视角不同，感受就不同。孩子会恍然大悟：“哦，就像我看动画片，爸爸觉得无聊，我觉得超好看！

”这比直接讲道理有趣多了。

重点在最后两句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”别翻译成文言，用孩子懂的话说：“我们看不清山的真样子，是因为我们就在山里呀。”举个例子：玩捉迷藏时，躲的人总觉得藏得很好，但找的人一眼就发现。因为躲的人“在山中”，看不到全局。再问孩子：“生活中，有没有类似的事？

”他们可能想到：和好朋友吵架时，自己觉得对方错了，但妈妈一分析，发现都有道理。这就是“当局者迷，旁观者清”的智慧。通过这些讨论，孩子轻松明白了哲理，还学会了换位思考。

第四步：感悟诗理，把智慧带进生活

学诗的最高境界是内化于心。苏轼写这首诗，不只是赞美庐山，更是教我们看问题的方法。和孩子一起反思：“诗人为什么这么写？他喜欢山吗？”答案是肯定的——他从多个角度观察，写出山的千变万化。鼓励孩子用“喜爱的方式”表达：可以画一幅庐山的画，从不同角度涂色；或者编个小故事：“假如我是苏轼，爬山时会遇到什么？

”这些活动让学习变创作。

更深一层，引导孩子联系实际。问：“怎么用这首诗的道理帮我们学习？”比如，做数学题时，孩子卡在一个方法上（身在此山中），你建议换个思路（从山外看），问题就解决了。或者，家庭讨论时，鼓励每个人发言，综合不同意见。孩子会惊喜：“原来古诗能帮我做作业！”这种应用让知识扎根。

第五步：巩固与延伸，让学习持续发酵

课堂结束，别戛然而止。播放一段配乐朗诵，你们闭眼聆听，回味诗的意境。然后，让孩子总结收获：“今天你学到了什么？”他们可能说：“山可以从好多角度看！”“吵架时要听别人意见。”你补充：“对，就像苏轼教我们，生活要全面看。

”作业很简单：背诵诗，但加个趣味 twist——下次郊游时，让孩子观察真实的山或公园，用诗中的方式描述。

更棒的是，把这方法扩展到其他古诗。比如，学李白的“飞流直下三千尺”，先看瀑布视频，再比较两首诗的不同：苏轼哲理深，李白气势壮。或者，选一首简单诗，如《静夜思》，用同样步骤：看月亮图片、读诗、讨论“思故乡”的情感。久而久之，孩子会主动翻开古诗集，因为他们发现，那里面藏着无穷的乐趣和智慧。

学习古诗不该是负担，而是一场亲子探险。通过《题西林壁》，孩子不仅记住了诗句，更学会了观察、思考和表达。下次，当孩子面临困惑时，提醒他们：“想想庐山的故事。”这比任何说教都有效。更重要的是，你们一起创造的回忆——那些笑声、讨论和顿悟时刻——会成为家庭最珍贵的财富。

所以，拿起书本，和孩子踏上这趟智慧之旅吧，你会发现，古诗的世界比想象中更广阔、更温暖。

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