《提高小学生语文自学能力的实践与策略研究》开题报告

发布时间：2026-04-12 10:05

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《提高小学生语文自学能力的实践与策略研究》课题于20xx年2月酝酿，对于本课题的提出和接下来的研究工作，我们感到任务艰巨，但我们一定竭尽全力去研究，力求达到本课题研究的预设目标。现将《提高小学生语文自学能力的实践与策略研究》的现实意义、预想目标、具体内容、研究思路、人员安排等情况向大家作简要报告：

一、课题研究的现实意义

《小学语文新课程标准》明确指出，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。此外，《小学语文新课程标准》还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小学阶段的语文是基础教育的一门主要课程，是基础的基础，而掌握读书方法，具备自学能力，养成良好的习惯可以说是语文教学的根本任务。

自学能力是一种特殊的学习能力。它不仅是当代学生应具备的基本能力之一，也是社会精英必备的素质。一个人如果没有自学能力，就很难成才，也无法适应经济社会日新月异的变化。因而，培养学生的自学能力，无论从素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是一个十分重要的研究课题。

自学能力的同时也是社会发展的需要，当今社会瞬息万变，信息技术飞速发展，人们的观念急剧更新，竞争日益激烈。这对每个社会成员都提出了全新的挑战——必须具有强烈的自主精神和卓越的自主能力。小学教育作为基础教育，培养和提高学生的自学能力也变得尤为重要。

自学能力的重要性不言而喻，但当前课堂教学却存在局限性。在我校的语文教学实践中，我们发现学生语文自学能力的现状不容乐观。主要表现为：

1、上课自觉性不高，不懂应变，缺乏自觉学习的良好习惯。

2、学习过程中缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力，存在严重的思维惰性。

3、多数学生不太愿意主动地回答老师的课堂提问，参与教学的意识不强，依赖性明显。

4、有相当一部分学生难以独立完成老师布置的课堂作业或家庭作业，尤其是那些课外的、必要的拓展性或巩固性的作业。

因此，在语文教学实践中培养学生的语文自学能力就显得十分必要和十分迫切。家校共同教育是当今教育的一种重要模式。然而实际情况是众多家长往往忽略或者放弃了对孩子的教育：我校学生约50%的学生来自外来务工家庭，这些家庭往往忽略了对孩子学习的监督。即使是本地的学生，也只有不到一半的家庭真正做到重视孩子的学习。家庭教育的缺失，不仅要求孩子学会独立生活，还要求学生学会自主学习。为了适应社会的这种发展形式，培养孩子的自学能力，迫在眉睫。鉴于此，经过研究论证我们确立了提高小学生语文自学能力的实践与策略研究的课题。

二、课题研究的具体内容：

1、有目的有计划循序渐进地传授给学生一系列的学习方法，营造积极浓厚的学习氛围，激发和培养学生自学语文的兴趣。

2、研究如何在反复训练中及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练学生掌握自学方法，养成相应的能力和习惯。

3、研究如何调动小学生独立运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。

4、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，提高课堂学习的有效性。

5、激发阅读兴趣，广泛地进行课外阅读，能记录简单的读书感受。

三、课题研究目标

1、学生形成自觉学习的习惯：能自觉完成老师布置的各种自学任务；课堂参与的意识强；课堂听课的精力集中；绝大部分学生能主动回答老师的课堂提问。

2、学生能独立完成老师布置的课堂作业，无抄袭现象；大部分学生能自觉订正作业中的错误，不懂的地方主动发问；能够成为习惯地超前预习下一阶段学习内容。

3、能运用已有的语文知识、语文能力去有效地获取新知识，积极主动阅读课外书籍；学生语文学习兴趣、探索精神、质疑能力和探究能力得到提高。

四、课题研究的基本思路：

本课题大至分为以下几个阶段开展工作：

1、准备阶段（ 2012.4—2012.7）

工作目标：

（1）制定课题研究方案，申报课题，开题论证，修订课题方案。

（2）课题组成员进行责任分工，搜集国内外关于指导学生自学的资料，了解已有相 2

关成果的进展情况。

（3）开展调查研究，弄清研究对象（学生）的原有认知、家庭基本状况，以及能力发展概况；对照指导自学的预设目标确定本课题研究的若干个支撑点（即阶段研究目标和内容）。

（4）课题组成员对该课题的相关理论进行系统学习，并交流心得。

2、实施阶段（ 2012.8——2014.7）

工作目标：

（1）点上实验：通过教给方法、训练辅导、独立运用、总结提高这个渐进的过程，培养学生的自学能力。

（2）根据实验和调查，撰写相关的课题论文。

（3）做好课题研究过程中的资料收集工作。

（4）课题研究中期评估。（2013.7）

（5）发现研究中的问题，有针对地制定下阶段课题研究规划。

3、总结阶段（ 2014.8——2014.12）

工作目标：

（1）搜集实验中积累的资料，从中总结经验、寻找规律，反思得失，着手撰写本课题研究报告。

（2）结题汇报活动。（2014.12）

五、课题研究的人员安排：

略

六、主要措施及研究情况

1、有目的有计划循序渐进地传授给学生一系列的学习方法，营造积极浓厚的学习氛围，激发和培养学生自学语文的兴趣。结合所学课文，特别是小学生学过的比较熟悉的课文，用小学生能够理解的浅显的语言，教给小学生自学方法，简要明扼要的讲清要领，使小学生能够听得懂、充分理解、掌握要领，记得住，用得上。

2、在给小学生介绍一种自学方法后，及时结合语文课本，有目的有计划地设计针对性较强的练习，多层次多侧面地进行训练，在反复训练中让学生掌握自学方法，养成相应的能力和习惯。

3、为小学生的自学创造良好的条件，创设优越的情境，设计分量适宜的练习，布 3

置相关的作业，提出明确的要求，调动小学生独立运用自学方法的积极性和主动性，促使他们在独立运用中熟练掌握各种自学方法。

4、通过小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，提高课堂学习的有效性。

5、激发阅读兴趣，广泛地进行课外阅读，能记录简单的读书感受。

七、完成本课题研究任务的保证措施

对于下阶段的实施，我们将制定阶段行动计划，设置每月课题研讨专栏，及时交流思想，更新做法；利用每周一次的教研组活动这个平台，将研究行动细化、系统化、有序化。

同时，根据研究的进展情况，学校将定期对研究目标、研究内容、研究方法等进行阶段检查，并请教研室有关专家对课题组成员进行培训指导，解决研究中的疑难困惑。

在研究过程中，对教师的培训、实验资料、书籍资源等的购置等都需一定的实验经费。学校将提取一定数量的研究经费，以解决研究的后顾之忧，确保研究的正常运作。

第二篇：小学生语文作业探究开题报告

开题报告书

小学生语文作业探究开题报告

网址：《提高小学生语文自学能力的实践与策略研究》开题报告 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1451000

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