让托育亲子活动成为海淀“大学前”的最美底色

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为落实北京市教委《普惠性幼儿园开展托育亲子活动方案（试行）》的要求，海淀区教师进修学校学前研修室结合3月以来对全区托育亲子活动的全面调研，聚焦教师实践问题与需求，面向全区幼儿园开设了“幼儿园托育亲子活动设计与组织”研修课程。

2026年4月8日下午，第一次研修活动线上线下同步进行，全区园长、业务管理者和亲子教师共772人参与学习。海淀区教委学前教育科科长刘海英、区教师进修学校副校长刘锌、学前研修室主任李峰及教研员参加研修活动。活动由项目负责人、学前研修室教研员张志存主持。

学前研修室教研员张志存主持

现场参加研修的教师

园所线上参与研修

领导讲话

区教委刘海英科长指出，亲子活动是响应国家人口战略、落实“托幼一体化”部署的具体举措，可缓解家庭养育压力，也是幼儿园连接社区的重要窗口。她肯定进修学校和各幼儿园付出的努力，期望各园能持续提高亲子活动质量，塑造亲子活动区域标杆形象。

她强调，海淀区托育亲子活动逐渐走向规范，同时指出活动仍存在“内涵不足、忽视家长指导、师资场地制约”三大核心问题，希望各园聚焦亲子活动质量在三方面做出努力：

一是坚持儿童为本，提升专业品质，深入研究0-3岁婴幼儿发展特点，做到养育相融、医育结合；

二是强化对家长的指导，调研被服务人群的需求，实现家长和幼儿的双向成长；

三是系统谋划，形成长效机制，园长带领干部和教师整体推进，将亲子活动作为园所品牌建设和教师培养的重要抓手。

刘海英科长讲话

进修学校刘锌副校长指出，学校高度重视此项工作，学前研修室深入一线园所调研走访，充分了解教师在实践中的真实困难与专业需求。面向全区的托育亲子活动研修课程紧扣市区政策要求与实践难点，为教师实践提供专业支持，助力托育亲子活动更加规范、专业、有温度。后续将研制“托育亲子活动设计与组织资源手册和指导手册”，把方法送到位、把资源配到位，为教师减负增效、保驾护航。

她对园所提高亲子活动质量提出三点建议：

一是落实要求，明确方向与初心。坚守公益属性、服务社区家庭，实现从“完成任务”到“主动作为”、“组织活动”到“赋能家庭”的转变；

二是聚焦专业，高质量设计与组织亲子活动。明确幼儿发展与家长成长的双重目标，围绕婴幼儿月龄特点科学设计内容，有效传递科学育儿理念与方法；

三是强化学习，持续提升亲子活动质量。将托育亲子活动视为需要长期坚持和优化的日常工作。加强0-3岁专业知识学习，认真研读国家及市级相关指导文件，挖掘资源总结经验，进修学校将积极进行推广。

刘锌副校长讲话

调研分析

为精准掌握各园在组织亲子活动方面的实际情况和困惑需求，学前研修室通过实地调研、教师座谈和问卷调查进行多种形式调研：审阅2138份亲子活动设计；针对227所幼儿园726名亲子教师展开问卷调查；实地走访恩济里幼儿园、人大幼儿园等8所幼儿园；与30余名保教干部及教师开展座谈等。

学前研修室教研员张志存老师从亲子教师构成情况、活动组织过程以及教师挑战与需求三个方面对调研结果进行分析。调研表明亲子教师由托、小、中、大各年龄班担任，分布较为均衡；园所高度重视，各级管理干部深入实践进行指导，备课以团队合作为主；教师在“指导家长、设计活动以及现场组织”三方面困难较多，主要面临“知识经验少、工作负荷较重、安全责任大和资源短缺”四方面压力，提出了“专业支持、物资和场地保障、合作团队的稳定性、家园共育达成”四方面培训需求。

教研员调研亲子活动

教研员张志存分析调研问卷

研修课程介绍

基于前期调研，学前研修室注重继承，深入挖掘海淀区近20年来早期教育经验，整合各方专家资源，基于全面调研构建了托育亲子教师研修课程。

课程内容依据教师对专业知识的学习需求，设计了0-3岁婴幼儿回应性照护、家庭教育指导、医育融合等方面的内容。依据教师经验不足的压力，设计了亲子教师素养提升、活动的设计与组织、分组观摩等内容。依据教师对学习资源的需求，将提供《资源手册》和《指导手册》、经典活动方案、优秀活动视频等自主学习资料。

专题研修

首场专题报告邀请了中国人民警察部队总部机关幼儿园苏丽老师分享实践经验，她具有丰富的早期教育经验，曾荣获北京市幼儿教师教育活动展评一等奖、海淀区幼儿园社区婴幼儿早期教育活动展示一等奖。苏老师多年耕耘亲子活动实践，在早教工作中潜心研究，发表多篇0-3岁个案文章和亲子主题游戏。

苏丽老师围绕“怎样成为一名合格的亲子教师、亲子活动中怎样进行双向指导、亲子活动中如何巧妙运用生活中的资源”三个关键问题分享自身实践经验。

亲子教师要帮助家长树立科学的育儿观念，应具备五项关键能力：精准观察力、灵活组织力、分层表现力、共情沟通力、抗压应变力。要观察活动中幼儿动作发展、社交状态、亲子互动方式，以此为依据实施分层指导，提升家长育儿能力。她以《有趣的盒子》《好玩的袜子》等活动为例，细致分析了亲子活动设计和组织的要点。要注重游戏选材的生活化，通过一物多玩等策略指导家长学会将游戏融入日常生活中。

苏丽老师分享实践经验

实践指导

培训结束后，李峰主任对当前托育亲子实践进行指导。她提出，此次培训通过全方位专业支持与针对性实践指引，为全区教师赋能，整体提升教师专业素养和实践能力。

李主任指出，海淀托育高质量发展关键在教师，核心在专业。要以教师专业化建设为核心，引导亲子教师以专业形象、暖心服务践行育人使命。教师要调整心态，变压力为动力，将亲子活动作为“教师成长、园所提质”的新平台。活动中可以依托低成本的生活资源、低结构游戏材料开展高质量的亲子活动，让教育回归生活本真。

她强调，托幼一体化发展是重要民生工程，关乎生育友好型社会建设与人口高质量发展。各园所及教师要将培训所学及时转化，办好人民满意的托育服务，让托育亲子活动成为海淀“大学前”的最美底色。

李峰主任进行实践指导

研修结束后，教师们纷纷表示收获颇丰，对亲子活动有了直观的认识。他们不仅加深了对0-3岁婴幼儿发展规律与回应性照护理念的理解，还掌握了可迁移、可复制的活动策略与家园协同方法。下一步，学前研修室将开展常态化的入园指导工作，持续优化研修课程，为海淀区托育服务实现高质量发展提供专业支持。

参训者学习感受

参加完本次海淀区托育亲子活动专项培训，收获颇丰。在刘科长、李峰主任的政策解读中，更清晰地认识到亲子活动是响应国家政策、缓解生育焦虑的民生工程，也是园所储备生源、建立口碑的重要契机。

接下来我园会落实长效机制，组织教师共同学习苏老师的培训内容，聚焦0-3岁幼儿发展规律，强化双主体家长指导，依托生活材料开发低成本高质量活动，稳步提升亲子活动品质，为海淀托育高质量发展贡献力量。

——颐慧佳园幼儿园园长 吕燕

亲子早教活动的开展，对我们年轻教师而言较为陌生。此次培训，让我收获颇丰，以下几点给我留下了深刻印象：

1.在开展亲子活动的过程中，教师需要确立双线教学目标。其中一条主线聚焦于幼儿，紧密贴合幼儿的年龄特点；另一条主线则侧重于对家长的指导，通过专业的示范，将游戏化的语言、科学的亲子互动模式直观地呈现给家长，助力家长掌握正确的早教陪伴方法。

2.从苏老师《好玩的盒子》案例中，我领悟到了指导的方法。教师无需全程主导参与，而是要学会适时退后，悉心观察每个家庭的亲子互动状况、幼儿的参与程度以及家长的引导方式。当察觉到互动问题时，巧妙运用情景化、生活化的语言自然介入。

——海淀区美和园幼儿园教师 陈文静

在培训过程中，专业老师借助理论讲解、案例分享、亲子互动实操等多种形式，使我摒弃了以往对亲子活动的片面认知。过去，我一直认为亲子活动不过是陪着孩子玩耍，而现在认识到了双向指导的重要性。

培训中详细阐释了不同年龄段孩子的心理特点和情感需求，还启发我们如何通过趣味亲子游戏和有效的沟通，走进孩子的内心世界。

通过观看亲子活动视频，我学习到了如何引导家长去支持孩子表达情绪、鼓励孩子探索尝试以及化解亲子间的小矛盾，科学的育儿方式能够让亲子关系更加和谐融洽。

——北京明天幼稚集团三幼志强园教师 朱昱

文：张志存 李峰

图：杨家旺、田彭彭、幼儿园提供

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