汽车与生活教案

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1、汽车与生活一、教学目标1、知识与技能：通过本节课的学习，让学生对生活中的汽车有更深入的了解，进一步认识汽车给我们带来的利与弊。通过活动让学生对综合实践活动主题分解的方法、步骤有一定的了解。2、过程与方法：创设情境，启发学生思考，让学生发现问题，提出问题，分析问题，并将问题转化为课题。3、情感、态度与价值观：以小课题研究的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过小组合作，体验喜悦，感受与他人合作交流的乐趣。鼓励创新，培养创造性思维。二、教学重、难点学生生成问题，分析问题，并归纳形成子课题。三、教学过程设计课前问学生有没有出去旅游？用什么交通工具？引入：课前啊，老师了解到国庆假期很多同学都出去旅

2、游或曾经出去旅游过，也了解到绝大多少同学是乘坐汽车出行的。现在汽车和我们的生活真是息息相关，那我们今天就来聊聊有关“汽车与生活”的话题。（板书：汽车与生活）师：可能平时大家看到的汽车都比较普通，下面请欣赏老师收集的有关汽车的图片。（出示有关汽车的有震撼性的图片（汽车各方面的图片，插入声音）师：看了这些图片，你有什么想法？（谈对汽车的了解、带来的积极作用和消极影响）生：方便，省时，快捷（具体可以从哪些方面体现出来？在哪些情况下汽车的优点就明显体现出来了？方便比如说在生活的哪些情况下）S:略交通拥挤，堵车提示：每天上学，放学时，你经常会遇到什么情景？每到放假节日，堵车现象特别严重。环境污染能源短缺

3、（紧张）提示：开车需要加油，车多了耗油量也多，那会面临一种什么状况?预计大约20年后我们的石油被耗尽。交通事故频频发生由于不遵守交通非法停车，占车位（非法占道停车）提示：温州地方小，但车却多，空间有限了，那必然会出现什么现象？大气污染，对人体危害噪音污染（学生有提到交通拥挤环境污染能源消耗交通事故（安全隐患）非法停车，占车位等问题就可以了）学生没有想到，老师补充若有学生提到汽车是一种身份的象征（汽车只是一种交通工具，如果把汽车当成是身份的象征，那就是虚荣了）师：汽车的普及，带给了我们许多的积极作用，但同时也带来了一系列的消极影响。比如：环境污染，能源消耗，交通拥堵，停车难、安全隐患，甚至还夺去

4、了许多人的性命。师：那你说汽车给我们带来那么多的问题，我们能不能不要汽车呢？（不能）既然离不开它，那我们只能来研究汽车的有关问题，使它的负面影响尽量减少，让它更好地造福人类。一、提出问题师：那么“关于汽车，你最感兴趣的问题是？”请大家开动脑筋，也可以小组讨论下，写下你的问题。具体要求见温馨提示（温馨提示：请把你的问题用记号笔写在发下的纸条上，一张纸写一个问题，问题表述尽量简洁，字要写得端正，字体要大。记得在纸条的背面写上您的大名！）生：提问题、写问题（师巡视，特别关注未来汽车问题的生成）特别注意这个环节（学生提问题，小组代表贴到黑板上，每组一列竖下来、老师观察问题）爱因斯坦说过：提出问题，比解

5、决问题更重要。现在黑板上满满一黑板的问题，大家要不要为自己鼓鼓掌啊？（要）鼓掌师：对于黑板上的问题，有谁能马上就可以回答的吗？生：解答一些简单的问题（如第一辆汽车是什么时候发明的？谁发明的？等等，老师要发现哪些问题）师：有些问题，虽然现在一下子还回答不出来，但如果上网一搜索也能立刻被解答的，有哪些呢？（如：）师：对于这些大家一看就能回答的问题，我们就没必要进行深入的研究，同学们只要进行了解就可以了。因为我们的时间和精力是有限的，我们要把有限的时间用在去做有价值的事情（板书：有价值）研究如此，其他事情也一样。当然这些问题提得是很好的二、分析问题师：现在黑板上剩下的问题都不是同学们一下子就能够解答

6、的，那我们现在就选一个问题一起来探讨一下。比如：这个问题好不好？（挑选一个问题进行全班探讨。如未来、路阻、污染、能源问题）（1）你想象中的未来的汽车是怎么样的呢？先看看是谁提的？先问提问者。生：会飞的、能折叠的、能钻到海底的、新能源、无污染的、越来越小、能变形、不用人开、盲人汽车、可以有一个吸盘晚上挂在墙壁上、防撞材料刚才大家提出了很多很好的设想，同学们的创新思维都很强。可能在不久的将来我们班里就会诞生一个“汽车界的乔布斯”，给汽车带来革命性的变革。如果学生不活跃，点击PPT上的链接，进行启发。针对汽车的各类问题，未来的汽车加以改进（如污染，未来太阳能汽车、电能汽车等）（2）你认为应该怎么解决

7、路阻问题呢？目前的、你的建议（多修路、发展公共交通（如造地铁、增加公交线路）、少开车、骑车出行、遵守交通规则等）学生发表见解师：对于这一类的问题，我们怎么样去研究好呢？（调查、访谈、统计分析等）（3）安全问题？从几个方面：避免酒后驾车、遵守交通规则、系安全带、防撞材料等过渡语：那大家看还有没有属于未来的汽车这一类的问题，我们把它放到一起。（学生说，老师拿）放在一行，在最前面写上“未来”三、归并课题师：接下来，就按照这样的方法，我请一位同学来分分类。（或请同学一起来给黑板上的问题分分类）（归类的时候最好能念出什么问题，归到哪一类）生：学生进行分类（3分钟左右）师：这么多问题，大致可以分为几类。读

8、一下四、分组探究.师：那么，现在提同一类问题的几位同学就组成一个研究小组了。现在请你们坐到一起，比如喜欢汽车的构造问题的同学都做到第一小组，喜欢汽车历史与发展的做到第二小组，喜欢汽车未来的到第三组，喜欢研究环保的到第四小组，喜欢安全.问题已经被解答的同学选一个你喜欢的小组进行研究。（交代清楚）.现在全体起立，以最快的速度找到你的小组。.现在，相同的兴趣使你们坐到了一起，你们就是一个研究共同体了。接下来我们要共同来填写一张选题表。关于“课题的确定”，老师先给大家做个指导。老师示范讲解如何填写（PPT确定课题）如要对“育英学校学生交通安全意识怎么样?强不强？”这样的问题进行研究，该起一个怎样的课题

9、名称呢？就用“育英学校学生交通安全意识怎么样?”行不行呢？不行，因为这毕竟是进行科学研究，课题的表述是有一定规范的。课题名称一般为陈述句，那我们可以改成“关于育英学校学生交通安课题名称关于育英学校学生交通安全意识的调查与研究研究目的通过研究，让同学们关注交通问题，提高交通安全意识及自我保护意识。研究内容（刚才同学们提出的问题可以作为小组的研究内容）研究方法（请在选项上打V）1、查阅资料2、观察3、调查4、实验5、访谈6、制作与设计7、其它8、0全意识的调查与研究”.现在请小组合作填写选题表。研究的路上需要伙伴的支持，学会合作的人更容易成功。师：黑板上的问题，涉及的范围还比较大，我们同学做小课题

10、，研究的切入点要小，所以我们还可以细化问题。现在请小组派一个代表上来拿选题表。学生填写，师巡视指导。.展示点评，小组汇报，其他小组同学提出意见和建议。（实物投影仪展示）可以对研究内容进行添加，组织学生将确定好的选题表展示交流，其他小组针对展示的课题，开展评价交流。（在此掌握时间）。教师点评：不要一味说好，该修改的，该转化的，都要点评，注意切入点要小。总结：大家提出的问题都很有新意。“创新无极限！只要敢想没有什么不可能，大家已经跳出思维的框框了！”刚才这话其实不是老师说的，它是苹果公司前CEO人称“创意大师”的乔布斯说的。他还说创新就是提出一些不一样的问题，提出一些别人想不到的问题。生活中还有许许多多值得我们去研究的课题，我们要热爱生活，关注生活，学会观察，学会合作。说不定我们这里就会冒出一个个“乔布斯”。好，下课，谢谢同学们的精彩纷呈！(PPT)送给学生的话：创新无极限！只要敢想没有什么不可能，立即跳出思维的框框吧！乔布斯(师：实际上，我们同学进行的小课题研究并一定就能研究出多少有含金量的东西，能发明出什么高科技的产品，但这是对思维

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