初中化学分层作业设计策略对学生学习效果的影响

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初中化学分层作业设计策略对学生学习效果的影响

【摘要】： 初中化学作为初中生的一门新课程,让学生系统地认识化学并掌握基本的实验技能是课程的重要任务。课后作业作为教学的辅助,是课堂的有效承载和延伸,也是将课堂知识及时内化,转化为技能,从而深化课程的情感态度价值观目标的有效手段。同时,教师可以根据有效的作业的反馈灵活把握课堂。因此,家庭作业也是教学活动中很重要的一个环节。本论文是立足于一线初中化学课堂,研究如何减轻中学生化学作业负担并同时提高作业质量的方法。通过了解不同层次学生的学习情况和学习需求,编制合理有效的分层作业,有针对性地解决中学生作业负担重的问题。在研究中,选取了内蒙古包头市包钢第三中学九年级的2个班为研究对象,其中4班是实验班,11班是对照班。研究主要有以下几个重要步骤：(1)访谈一线初中教师,了解不同教师及不同学科教师对于本次研究的看法和意见,同时,调查初中生总的作业负担及化学作业的负担；(2)将学生分层,设计编制对应的分层作业,实施分层作业；(3)分层作业实施一段时间后,进行访谈及问卷调查,调查学生对于本作业策略的看法；(4)进行测试,通过前后两次成绩的对比,明确本作业策略对学优生、学中生、学困生学习效果的影响。通过本研究可以看到,分层作业是有效的。它不仅培养了不同学生的化学思维能力,提升了学生对于化学的兴趣。也同时促进了一些化学后进生的转化,通过分层作业,他们逐渐打下了坚实的化学基础,增强了学好化学的信心。最终体现了新课程以学生为本,因材施教的理念。

【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015

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