家园共育=家长“作业”？

　　家园共育已不是新概念，大量研究证实家长与学校建立协作关系将帮助教师增进对孩子的了解从而提高教学有效性，也将有助于父母教养知能的提升，最终有益于孩子的发展。然而，常有家长对学校的家长工作感到负担和不解，沟通如何不变成“布置作业”与“交作业”？
　　家园共育是基于彼此信任和共识基础上的行动：这首先要求学校“打开校门”，并要求家长去了解、融入学校，使学校教育资源最大程度地满足自己孩子的发展需求。
　　家园共育只是一种朴素的习惯，这种习惯让教师能够享受与家长共同成长的乐趣与成就感，让家长自在地与教师分享所感所想、自信地成为孩子成长的支持者。
　　青浦区徐泾幼儿园及闵行区平吉四街坊幼儿园正寻着这条路，探索与其区域及所服务家庭特性相适应的合作共育方式，他们的经验将为我们打开更多扇窗，去认识并成为家园共育的行动者。  

徐泾幼儿园 何永吉
　　“我觉得作为一名幼儿园教师，家长工作可以说与教学工作同等重要。通过与家长沟通，我能够进一步了解孩子在幼儿园以外的生活情况，掌握关于孩子的第一手数据，更细致地照顾孩子各种情绪、行为。
　　最受益的其实是孩子。举个最小的例子，家长在幼儿园做志愿者，孩子看得到、听得到、感受得到。‘为他人服务’的积极体验和情绪可以传递给孩子。”
　　徐泾幼儿园大班幼儿家长 余奶奶
　　“我很爱来幼儿园，我孙女也喜欢上幼儿园。我参加了（家园社区合作管理工作室）后勤组，只要有我能参与的活动，都愿意。我喜欢学习老师的方法，也喜欢同年轻的家长在一起。”

徐泾幼儿园 何永吉
　　“我觉得作为一名幼儿园教师，家长工作可以说与教学工作同等重要。通过与家长沟通，我能够进一步了解孩子在幼儿园以外的生活情况，掌握关于孩子的第一手数据，更细致地照顾孩子各种情绪、行为。
　　最受益的其实是孩子。举个最小的例子，家长在幼儿园做志愿者，孩子看得到、听得到、感受得到。‘为他人服务’的积极体验和情绪可以传递给孩子。”
　　徐泾幼儿园大班幼儿家长 余奶奶
　　“我很爱来幼儿园，我孙女也喜欢上幼儿园。我参加了（家园社区合作管理工作室）后勤组，只要有我能参与的活动，都愿意。我喜欢学习老师的方法，也喜欢同年轻的家长在一起。”

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