怎樣提高藝術修養？

怎样通过修剪提高盆栽造型美观度 #生活技巧# #园艺种植技巧# #盆栽艺术#

2008.09.15 回答

一、兴趣对学生来说，是学习的主要动力，与好奇紧密相连。在美术欣赏教学中怎样突出本学科特点来，激发学生的审美欲望，从而达到最终的审美目的呢？实践证明，运用形象导人兴趣法，是积极度有效的，即借用生动具体的直观艺术形象，或与欣赏对象有关的故事，材料实物等来抓住学生的好奇心理，学生就易接受了。在欣赏时，面对形象，学生通过用眼睛看，用手触摸，用耳朵聆听，用语言描述表达，很易形成兴趣。这样是有效地进行欣赏知识传授。 　　二、美术欣赏，除了引导学生正确理解作品。（诸如作者介绍，时代背景，作品意义）还需要进行较深入的艺术分析，包括形式美要素和技艺处理方面的知识。只有使学生感受和鉴赏美的能力，得到实实在在的增强，才有可能更深刻地认识，作品的内涵，只有使学生真正掌握了分析作品的方法，才有可能从中受到启发，获得感悟。 　　欣赏教学所需的教材样本、范围和音象带、幻灯片，都应该质量精美，缺少必要的设备、设施和辅助材料、资料，势必使美术欣赏教学的效果大打折扣。 　　三、欣赏是一种能力，结果必须借助一定的方式表达出来。这种表述既表现了欣赏主体对作品意义及其价值的认识，同时表述的观点又反映出主体本身的品味、修养以及思想倾向。 　　建立严格合适的评价方式是检测欣赏教学效果的主要方法。通过考查可以更好地根据学情指导教学，对师生双方产生鞭策激励作用。 　　考查可以采用随堂和期末考核相结合的方式，课堂问答与卷面检测相结合的方法。评价内容史论兼顾，评价结果应该积极热情，避免指责和简单的否定，保护和培植学生热爱艺术的兴趣。 　　四、由体验所获原始经验，通常是在个体封闭的情况下产生，所以往往不够全面和完整交流是促使经验上升的最好办法，通过讨论辨析、勘误、补充，使认识王秦于完完整。 交流可以在师生之间或学生之间进行，允许发表不同意风和看法，互相尊重是正常交流的条件，讨论不必限定严格的指向，但话题应该相对集中，交流的质量决定于问题的提出和讨论的质量，鼓励学生提出问题和参与讨论，可以改善教学的软环境，，帮助学生归纳意见体现教师的主导作用，更多的交流意味着更多的收获。 　　我想通过上面几个方面去做，可以开阔学生艺术视野，培养学生对这门艺术的探索精神。俗话说“眼高手底”的方法才能使学生水平有进一步发展的可能性。 　　另外，艺术修养培养方法是通过对生活的体验来提高，比较适合的方法就是带学生外出与生，回到大自然中，在那寻求新的感受。因为艺术来源于生活，是社会生活在艺术家头脑中反映的产物，这更有利于学生的学习。

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