认识自我，是孩子不可缺少的能力之一！（成功=自我认识 动机）

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美国心理学会主席福勒博士等人于1993年提出：成功=自我认识+动机。

自我认知潜是一种非常重要的潜能，它能包括：自我评价、独立思考、情绪管理、完善自我。

自我认知是指对自己有一个正确的认识，包括自我评价、独立思考、情绪管理以及完善自我。

“认识自我”是镌刻在戴尔菲城阿波罗神庙里的唯一碑铭，古希腊人也把“能认识自我”看作是人类的最高智慧。正确的自我认知，既不能自卑又不能自负，要正常的、自信地往前。

尼采曾说：“聪明的人只要能认识自己，便什么也不会失去。”事实上，每个人都有巨大的潜能，每个人都有自己独特的个性和长处，每个人都可以选择自己的目标，并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。

认识自我，是我们每个人自信的基础与依据。即使处境不利，遇事不顺，能正确认识自我，仍然会坚持前行，朝着目标努力。所以说，一个人能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。认识自我，便拥有自信、自主、自爱，就一定能够在自己的人生中展现出应有的价值。

相关研究理论中，还有一个自我洞察理论（Self Insight Theory），这是奥尔波特于1937年提出的。这个理论认为人有一种自我评价的需要，需要获得对自我的准确认识，以此减少对自己的人格特点和能力的不确定感。这种需要的满足，既可以使自我避免曾经犯过的错误，也可以为自己以后的生活提供更明确的指导和方向。

自我认知潜能不足的人，主要表现为有没有自信。作为家长，给孩子树立自信心，对孩子有一个正确的评价，是非常重要的。曾有一个孩子，很聪明，但因为家庭原因而发展成爱打架的习惯，经常与别人打架。其实这个孩子就是自卑的表现，只是表现方式不同。

独立思考主要是孩子自己要有自己的想法，不盲从别人。情绪管理，有些孩子的情绪发泄，或者是打架之类的表现，就是自卑以后的表现，所以自信对于孩子情绪管理有很大帮助。

孩子认识自我，从小时候就开始了。首先是自我形象的认识，约在1岁左右的时候，会以为镜子里的映像是另一个儿童，表现在对镜子里的形象似乎有点害怕，从镜前后退。有些观察者认为，这是自我意识的标志。据阿姆斯特丹的研究，这是婴儿认识自已形象的第二个阶段。

这种潜能的提升方式，根据每个人自身不同的特点而不一，需要先了解自我，然后找到适合自己的方法，才具有真正的意义。

人有很多的潜在能力，每个人只有了解自己的潜在强项和弱项，才能扬长促短完善自己。教育学生更要从脑力基础上了解学生是什么“材料”，知道他的潜能所在，才能进行因材施教，发现孩子潜能所在，是孩子成才的重要途径。

在幼儿园应用十大潜能理论很有意义，培养孩子的十大潜能发展应该由小做起。老话说：“三岁看大，七岁看老。”三岁孩子的大脑发育成熟，优势脑区已经显现。所以，三到七岁是儿童成长中扬长补短的最佳时期。

功成作文

在人才观上，十大潜能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异化。“天生我才必有用”，学生的差异性不应该成为教育上的负担，相反，是一种宝贵的资源。

我们要改变以往的学生观，用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，要重新认识到每位学生都是一个天才，只要我们正确地引导和挖掘他们，每个学生都能成才。

我很欣赏印度思想家奥修的一句话：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。

即我们孩子是什么“材料”就应该怎么去培养。

我还要加上一句话：是玫瑰就种在沃土里，是莲花就栽在池塘中。

“因材施教”是孔子创立并在个别教学环境下成功实施的，我们要继承这一珍贵的教育遗产，而在运用十大潜能理论的前提下，能更好地实施。

我们要关注学生差异，善待学生的差异，根据学生的差异，运用多样化的教育模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为自己的优秀。

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