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家务劳动计划家长评定

家务劳动计划家长评定家务劳动计划家长评定篇一 《《我来做家务》教学活动设计(教学评价)》 本教学设计获市一等奖 《我来学做家务活》教学活动设计 蓬中华侨小学 芮玲 一、”课程内容标准”解读 《我来学做家务活》是《义务教育课程标准实验教科书——品德与生活》一年级下册第三单元“劳动最光荣”中的内容。《品德与生活课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》）明确指出“本单元的教学目标是：初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。”“劳动最光荣”是依照“我”、—“家庭”—“社会”三个步骤扩展的层面中劳动而编写的。《我来学做家务活》一课体现的是“家庭”这一环节的劳动主题。主题教学目标是：感受家人做家务劳动的辛苦，学会用自己的方式关心父母长辈，积极主动做家务。这一主题由“感受父母一天的家务劳动”、“愿意帮助家人做家务”、“做家务的方法”、“对家人的关爱”四个环节图景组合而成。本主题重点体现课程标准“自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式按父母长辈，积极主动做家务劳动”等内容。 本教学策划的理念是：根据《课程标准》对这一内容标准的要求，以教材的编写意图为标准，按编者的编写思路，以学生的生活为基础，从学生的生活实际出发组织安排教学。 二、教学背景分析 教育要实现“四个面向”。让学生“学会做人、学会求知、学会劳动”是当前教育的大课题。《课程标准》“前言”中指出：“引导儿童学会生活形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。培养孩子良好的生活习惯与动手能力极为重要。 随着汕头经济特区经济的发展，汕头周边农村也发生了巨大的变化，大多的农民也改变了生活方式。家庭经济的富裕，好多家庭主妇都不用外出干活，有的甚至还请了家庭保姆，家务活根本不用孩子帮忙。一部分家长素质不高，溺爱孩子，怕孩子受苦受累，什么事情都不让孩子干，促成了部分孩子不爱劳动、不会劳动，缺乏家庭责任感，因而没养成良好的生活习惯和劳动习惯。 根据本课教学内容和上面的教学背景，在进行教学活动时，一定要把课堂变成既是一个深入浅出地对学生进行思想教育的载体，又是学生学习劳动技能，展示自我的小舞台。通过引导、议论、比赛、游戏，感受父母的劳动，激发学生的劳动欲望，能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。 三、课程资源整合 本教学活动策划是以文本资源（教材）为主，同时积极利用家庭资源和电教多媒体平台进行有机地整合，充分发挥其教育功

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